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初一英语教案设计优秀篇5初一英语教案设计【篇1】Unit1Can youplay the guitarSection A(la-2d)
一、教学目标
1.语言知识目标1)能掌握以下单词guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型1一Can youplay theguitar一Yes,I can./No,I cant.2一What canyou do一I candance.3一What clubdo youwant to join—I want to join the chessclub.2)能了解以下语法情态动词can的用法want to do sth.的用法
2.情感态度价值观目标该部分内容贴近学生的生活,谈论的话题是能力通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力,可以培养学生的一种群体意识
二、教学重难点
1.教学重点1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)掌握一些弹奏乐器的表达方式
2.教学难点情态动词can的构成和使用
三、教学过程I,Lead in
1.教师可携带一些易于演奏的乐器,也可带一些演奏乐器的图片,一边演示乐器,一边说Ican play theguitar.…等;再指着图片说He/She can play theviolin.But I can,t playit.等;然后询问学生Can youplay theguitar….并引导学生进行简单的回答Ss learnthe new words and expressions with the helpof the pictures.
2.Look at the picturesin la.Then read the newwords onthe right.Ask the Ss tomatchthe wordswith pictures.
3.Check the answers.III.Game Hows the weather
1.Showing somepictures onthe bigscreen.Ask SsHows the weather
2.Ss guessand answer the question.IV.Listening
1.Now letslook at the citynames in the boxin lb.Please read after me.Ss read the citiesafter the teacher.
2.Now,We11hear fourconversations.Listen carefully,point outeach cityin thepictureas itcomes uponthe tape.Play the recording asecond time.Ask Ss to writethe nameofthe cityin thepicture ofits weather.
3.Check the answers.V.Pair work
1.Tell the Ss:If youare inone of the placesin thepicture above.Talk about the weatherwithyour friendsin anothercity onthe phone.
2.Make a model witha studentlike this:T:Hi!Hows the weather inBeijingSI:Its sunny.
3.Ss work in pairs.Ask and answer about theweather inthecities.VI.Listening
1.Work on2a.Lets seewhat Joesfamilies aredoing.Point to the4pictures.
2.Ask Sstell eachperson isdoing ineach picture.More attentionsshould bepaid to thecorrect useof thePresent ProgressiveTense.
3.Play the recording forthe Ss to listenand numberthe pictures[1-4].
4.Play thetape forSs to check the answers.
5.With thewhole picture,get some Sstotell thestory ofit.
6.BrainstormingPlay thetape foranother time.Then doa memorytest.Ask Ss:Whats UncleJoe/Jeff/Mary/Aunt SarahdoingWhatre Scottand LucydoingIs Jeffwatching TVetc.
7.Let Ssmatch thenames withthe activitiesin2b.Play therecording fortheSstocheck the answers.VII.Pair work
1.Look at the pictures and talk about thepeople in2a witha partner.
2.Ask astudent the questions asa model:T:Whats UncleJoe doingSI:Hes playingbasketball.
3.Ss workin pairs.Ask and answer about the pictures.VIII.Role-play
1.Ask Ssto read the conversationandanswerthequestions:
①Whats Stevedoing
②Whats Ricksbrother doingSs readthe conversations andanswerthequestions.Then checktheanswers together.
2.Let Ssrole-play theconversation in pairs.IX.Language points.X.ExercisesHomework:
一、总结有关天气的词汇
二、编写三个有关天气问答的对话初一英语教案设计【篇4】
一、教材分析本模块题材为童话故事,主要是关于Goldilocks的故事,另外增加了精卫填海的故事内容和情节很容易引发学生的兴趣,语言简单易懂,描写细致生动,非常有利于开展听、说、读、写方面的语言实践活动,让学生在使用语言的过程中学习语言,促使学生更有意识地自觉学习英语讲故事须使用一般过去时,所以本模块继续以一般过去时作为语法学习重点通过操练、使学生在掌握语言结构的同时、既学习语言知识、感悟语言功能、又能欣赏到美丽的童话故事,并能学会描述一个完整的故事或一件事情
二、教学目标
1.知识目标语音规则动词的一般过去时的发音词,匚once、hear、begin decide、ride、golden、little、pick notice、hurry knocknobody、push、open entercount bowlall、hungry rushtry destroy、unhappy、asleep return、cry point、without、die、emperor onceuponatimegoforaride pickuplookaround changeinto语法规则动词的一般过去式功能按时间顺序描述事情话题以“童话故事”fairytales为话题
2.能力目标听能听懂简单故事中的主要人和事说运用一般过去时表述事件,讲简单的故事读能读懂简单的故事,明白主要的人物、事件以及情节进行简单的技能训练写运用一般过去时写简单的事情
3.情感目标通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣
三、学习策略、文化意识
1.学习策略形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维能力认知:联系,归纳,推测等技能观察并归纳规则动词的一般过去式、提高自学能力调控从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际学习运用恰当词语讲解童话故事资源通过其他资源获取更多简单英语的“童话故事”自学策略能够尝试阅读一些简写的英文童话故事能注意发现语言现象背后的规律、并能运用规律举一反三合作学习策略互相学习,取长补短,注意从他人的演示中汲取经验、注意学习策略共享
2.文化意识比较中国童话与外国童话的异同、通过外国童话了解世界不同地方的风俗习惯、从而拓展视野、激发学习英语的兴趣
四、教学重点与难点重点通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力,掌握规则动词的一般过去式难点掌握规则动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用一般过去时的意识
五、模块任务ModuleTask能够运用规则动词的一般过去式讲述简单的故事
六、教材处理及教学设计我们把本模块划分为3课时PeriodlVocabulary andListening Pronunciationand SpeakingPeriod2:Reading andVocabularyPeriod3:Writing AroundtheworldModuleTask初一英语教案设计【篇5】教学目标1There arelots ofbicycles inChina.2There isa famousriver教材分析这一模块分为两个单元,第一单元主要教学生怎样谈论一个地方,例如一个景点,一个城市等等学会用数字表达长度和人口数量等教学重点lThere arelots ofbicycles inChina.2There isa famousriver.教学难点用uThere is/There are”介绍事物学情分析学生对本模块较熟悉,经过本节课,让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练教学准备课件、录音机、磁带教学过程
一、游戏热身随音乐传递物品,音乐停该同学用there be句型说句子
二、导入让学生先观察图片,猜猜都是中国的什么地
三、课文教学
1、播放录音,让学生给所听到的录音图片排序
2、接着让学生跟读
3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容
4、现在可以变换练习方式请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张如果有必要,可以再放一遍录音,请学生逐句跟读,并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述鼓励学生根据图片进行更多描述,或是把自己对该事物的了解添加到描述中去
5、重音的学习请学生听SB unit2活动3的录音,之后让学生试着跟读一遍要求他们注意重读的地方请学生把书翻到SB unit2活动3,仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方,比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致老师再放录音,学生边听边看书,认真体会
四、应用现在学生衣服上的图案很丰富教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用There胡屯镇联合校集备活页
五、学习歌曲完成SB unit2活动4,请学生欣赏并学习一首歌曲放录音前,请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容播放录音,请学生积极模仿录音中的语音语调如果他们感到学习歌词有困难,老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听
六、课后作业挑选一张风景的明信片,用英文进行简单的描写和介绍
2.Ss look atthepicture inla.Then readthe wordsand phrases.Let Ssmatch theactivitieswith thepeople.Then Check theanswers withthe class together.II.Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动He/She can dance/swim/sing/••But I can tdance/swim/sing/...等,学习表达活动的动词短语III.Game What can IdoT:Tell yourpartners whatyou can do.For example:I canplay theguitar.I can sing anddance.Ss workin groups.The letsome Sstalk to their classmatesin front ofthe class.IV.Listening
1.T:Now lets listen tothetape,find outthe rightconversation,and numberthem1-
3.播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,完成1b部分的教学任务
2.Check theanswers:3,2,1V.Pair work
1.Ask theSsto practice theconversations inlb witha partner.Then maketheir ownconversations.引导学生展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力VI.Listening
1.Work on2a;T:Now,lookatthepictureson P2,listen tothe fourconversations.Just listen.Play therecording forthe firsttime,students onlylisten carefully.Then,listentotherecordingagain,and circlethe clubsyou hear.Check theanswers withthe class.Work on2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空,补全对话,再播放听力材料一遍让学生进行校对,练习听力和写作能力,完成2b部分的教学任务Check theanswers withtheSs.VII.Pair work
1.Look at2b andtalkabout what thepeople can do andthe clubsthey want to join.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如T:What clubdoesLisa wantto joinSI:She wantsto jointhe chessclub.T:Can sheplay chessSI:No,she cant.
2.Ss workin pairs topracticeasking andanswer aboutLisa,Bob andMary.
3.Ask somepairsto act outtheir conversations.VIII.Role-play
1.Ask Ssto lookatthepicture in2d.Then Ssreadthedialogue by themselves and try tofindouttheanswers tothese questions.
①What clubdoes Bobjoin
②What clubdoes JanejoinSs readtheconversationbythemselvesand findtheanswerstothequestions.Then checktheanswers:
①Bob joinsthe soccerclub.
②Jane joinsthe Englishand artclub.
2.Explain somethingthat Sscant understand.
3.Let Ssreadafter theteacheror play therecordingand letSsreadaftertherecording.
4.Ss workinpairsto actouttheconversation.
5.Ask somepairs cometothefrontofthe classroom.They trytoactouttheconversation.See whichgroup isthe best.Homework:
1.Remember thenewwordsandexpressionsafter class.
2.Recite theconversation afterclass.
3.Write Englishnames asmany aspossible inthe exercisesbook.Section A(Grammar Focus-3c)
一、教学目标
1.语言知识目标1)继续练习运用情态动词can学会询问和谈论彼此的能力和特长能掌握以下句型
①一Can youplay theguitar一Yes,I can./No,I cant.
②一What canyou do一I candance.
(3)What clubdo youwantto join一I wanttojointhe chessclub.
2.情感态度价值观目标该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,可以培养学生的一种群体意识,促进同学们对自身的认识,为将来的自我发展奠定基础
二、教学重难点
1.教学重点1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动,来达到熟练运用的目的
2.教学难点1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力
三、教学过程I・Warming-up andrevision
1.Ask someSs about their abilities.T:Hi,SI!What canyou doSI:I cansing anddanceT:Can youplaytheguitarSI:Sorry,I cant.But I canplaychess.T:What clubdo youwantto.joinSI:I wanttojointhe chessclub.
2.Role-play.Let somepairs roleplaytheconversation in2c.II.Grammar Focus.
1.阅读指导
2.学生阅读Grammar Focus中的句子,然后做填空练习
①你会游泳吗?you
②是的,我会/不,我不会Yes,./No,I.…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆in.Try toFind老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法
1.可以看出,在Can…?句型中,情态动词can没有和的变化
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型Can+++其他?肯定回答__________________否定回答__________________What+can++学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法IV.Practice
1.Look at3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句Teacher makesthe firstone asamodel:Can WuJun speakEnglish No,he cant,but hecan speakChinese.Ss tryto makesentences usingthe phrasesin
25.They candiscuss withtheir partners.〜Then letsomeSstell theiranswerstotheclass.Checktheanswerswiththeclass.
2.Look at3b.Tell Ssthat yourschool isgoing tohave aSchool Shownext week.What canyou doYou canshow yourtalent init.In orderto letall thestudents knowaboutit.We haveto writea poster.Now,readtheposter belowandtryto completethe posterwiththe wordsinthebox.方法指导应通读全文,掌握短文大意;然后,仔细阅读每个句子,根据空格前后的词语进行推敲比如,第三空格后有guitar一词,可知些空格应填play一词其他类似学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释V-Group work
1.What canyour groupdo inthe schoolshow Makea list,then reportto yourclassmates.
2.First,workingroup askandansweraboutwhatyou can do e.g.51:Whatcanyou do,S252:I cando kong fu.51:Great!What aboutyou S353:I cansing very well.••♦
3.Then makea listtogether.
4.Everyone inyour groupmust writea report.Then selectone studentto reportwhat yourgroupcando.e.g.In mygroup,Li Mingcandokongfu.Zhang Licansingverywell.Ma Shuangcandancewell***(最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组)VI.Exercises
1.If timeis enough,do somemore exerciseson bigscreen.Homework
1.Read thesentences inGrammar Focus.
2.Write areport aboutwhat yourfamily memberscando.初一英语教案设计【篇2】教学内容本课以故事型教学为基础,在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问能听懂并询问单复数物品教学目标
1.在踢足球这个课余活动的话题中,掌握单词soccer ball,soccer shoes的准确读音,及框架句型Can you…?Yes,I can.No,I can,t的用法
2.通过图片提示和动作辅助,学生能听懂并理解故事内容;通过师生互动,小组合作,能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事;通过听音模仿和情景表演等形式,能够准确表达课文中主体句式的情感
3.能过学习踢足球这一语境,提高学生运动的意识教学重点
1.词汇soccer ball,soccer shoes,play soccer
2.句型:Can youplay soccerYes,Ican.教学难点
1.单词soccersoc-cer
2.单复数句型的区分与应用教学准备课件、图片、人物头像教学过程
一、热身导入
1.歌曲热身Icanskate andIcanjump.师生共同唱歌
2.利用歌曲,询问学生能做的事情,过渡复习旧知利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式,让学生猜球
二、新知呈现初听课文由“猜球”游戏,过渡到本课课文,带着问题“What dothey wanttodo”初听课文,同时,教师配相应的动作,帮助学生理解课文大意
三、新知学练
1.根据初听课文的任务,再利用动作,让学生明确play soccer的含义,并利用不同的图片进行短语读音的操练
2.精听学说带着问题“Does Roboknow themv精听课文1学说soccer ball利用角色转变,练习读音,以及单数问句和回答2学说soccer shoes利用词卡,开火车练习读音,以及复数问句和回答3通过Yes!和Sure!的回答对比,让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感,同时进行角色转变练习
3.学练新单词soccer1唤醒旧知:dog-hot-box-soc2拼读规律soc,学生猜测后三个字母利用课件,从前一个音节中的c,再分出一个字母c后,再增加字母组合er
4.chant小结
四、新知巩固
1.听音跟读,强化语音要点
2.分角色朗读课文
3.分小组表演课文,并展示
五、新知应用
1.巩固游戏学生在标有数字1-6的足球中,选择一个数字完成任务,任务以巩固新知为主
2.延续最后一个任务根据短片内容创编对话,并进行角色扮演
六、总结作业L总结在众多运动图片中,学生自由选择,并表达能做的运动
3.作业听听一听第六课P44录音,每天5-10分钟读读一读第六课P44课文,要注意课文中人物的情感写写一写,写1-3个问题,下节课向同学和老师提问Can you-初一英语教案设计【篇3】Unit7It sraining.Section Ala-2d
一、教学目标
1.语言知识目标:1能掌握以下单词rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,take amessage,could,back,problem能掌握以下句型
①一HowstheweatherinBeijing—Its sunny.
②一Can Itake amessage forhim一Yes.Could youjust tellhim tocall meback一Sure,no problem.2能用所学的知识描述天气情况3描述正在发生的动作
2.情感态度价值观目标教育学生善于观察天气,善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况,增加世界观念知道大自然的力量是神奇而伟大的,我们应当好好学习,立志学好科学知识,为长大后探索神奇的大自然,打好基础
二、教学重难点
1.教学重点1The vocabularyand usefulexpressions.2一How stheweather一Its raining/windy.3一What areyou doing一Im playingbasketball.
2.教学难点运用目标语言来对天气进行问答,并且会问答其他人正在进行的活动
三、教学过程I-Warming-up andLead in
1.Greet theSs andcheckthehomework.
2.Watch avideo programabouttheweather.II.Presentation
1.Show somepictures ofthe weatherLetSs lookatthepicturesandask themhow theweather is.。