六年级英语上册 Unit 5 What does he do（第六课时B Let’s check Let’s wrap it up C story time）教案设计 人教PEP

第六课时课时内容B Let s check；Let s wrap it up Cstory time课时分析本课时是人教版六年级上册第五单元第六课时，与前几课时紧密相连围绕“本单元的重点词汇和句型”展开Let scheck是听力活动Let swrap itup.是本单元主要句型的句法归纳Storytime复习和巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入，保持对英语学习的兴趣本课时是对前几课时重点知识的总结本课时的重点是核心词汇、句型的掌握和句型的归纳表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job的概念本课时包括Let scheck、Let swrap itup和story time三个版块Let scheck分为两部分第一部分是听力匹配活动，用于检测本单元部分的核心词汇和常用表达；第二部分为听录音完成句子，用于考查单元核心词汇和句型Let swrap itup.要引导学生自己总结和归纳Storytime版块呈现的是Zoom和Zip聊天，构思自己的职业梦想的故事通过故事的学习，复习和巩固表示建议、询问职业梦想的句型，深化了unusual job的概念故事阅读性强，符合学生的心理，很能激学生学习的兴趣Let swrap itup.启发学生的思考，引导学生自己总结和归纳，培养学生的思维能力Storytime通过整体感知、答疑解惑、模仿表演方式，巩固和发展语言课时目标1能够较好的完成Let schecko2能够巩固并综合运用句型一What doeshe/she do—He/She is...一Where doeshe/she work一He/She works...—How doeshe/she goto work—He/She goes to work...谈论人物的职业和生活情况3能够理解故事内容，并尝试表演故事课时重难点

1.重点1复习本单元知识,完成Let schecko2能够理解故事内容，并尝试表演故事

2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言教学准备课件、照片、录音机、磁带、教学过程Step1Warm up

1.GreetingT:Good morning,everybody.Ss:Good morning,teacher.T:How areyou todaySs:I mfine,thanks.And youT:Very well,thanks.

2.Sing a song.T:Boys andgirls.Let,s singasongtogether.播放歌曲What doyou wanto do师生一起唱设计意图激发了全体学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛Step2Lead in快闪游戏课件呈现本单元核心词牛匚factory,postman,worker,businessman,police officer,fisherman,scientist,pilot,coach的图片，学生观察几秒后，某个图片快速闪掉，学生凭记忆说出单词教学资源课件设计意图游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的积极参与，复习和巩固了本单元的核心词汇Step3Presentation

1.Let scheck.1Listen andmatch.a.请学生逐一看图和右边的文字信息，尝试推测听力要求b.播放录音，听录音连线b.校对答案2Listen again and answerthe questions.a.请学生在听录音之前读一遍题b.播放录音，完成练习c.校对答案教学资源录音机、磁带设计意图先看图和相关文字信息，做到目的的听录音，培养听前预测习惯，逐步提高听力水平

2.Letswrap itup.1T:I have a goodfriend.课件呈现教师朋友的照片Do you want toknow somethingabouther Youcan askme.51:What doesshe doT:She isa teacher.52:Where doesshe workT:She worksin amiddle1school.53:How doesshe goto work/schoolT:She goesto workby car.54:What doesshe teach学生提出想知道的问题，教师回答同时板书相关信息的句子⑵学生描述所谈人物的信息⑶学生拿出准备好的家人或朋友的照片，两人一组，参考板书句型互相问答⑷观察板书的句子，小组讨论和总结提问的方法，然后汇报讨论结果，教师补充⑸学生看书完成练习，然后师生核对6“我听不清”游戏两人一组，A对B说Mary has a cat.B做出假装听不见的动作，并说I didn t hearyou.Whatdoes Maryhave A再说一次句子教学资源照片设计意图引导学生自己观察、总结，启发学生的思维

3.Learn“Story time”1T:In ourlife,there aresome unusual jobs.板书unusual job,教读词组，理解词组2观看动画，用横线画出故事中提到的不寻常的职业3深入学习故事a.自读课文，然后小组讨论问题，汇报答案How manyunusual jobsdoes Zoomthink ofWhatare theyWhat does Zipwant to be在学生汇报的过程中，课件呈现a liontamer,a beefarmer,a computergame tester,a magicians assistant的图片及词组，学习词组b.与学生谈论职业T:Whatdoyouwant to beDo youwanttohaveapart timejob hereWhy doyouwant tobe a...Why not4再次欣赏故事，跟读故事5分角色朗读故事教学资源课件、录音机、磁带设计意图先欣赏动画整体感知，然后理解故事，再次欣赏故事，分角色朗读故事，有条理楚学习故事Step4Presentation小组自备道具，表演故事教学资源自备故事中的道具设计意图故事的表演激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力和交际能力Step5:SummaryT:What didyou learnabout thislesson学生自由发言，教师小结

1.复习和巩固了本单元的和核心词汇和句型

2.了解了unusual job的概念

3.归纳了本单元的主要句型的句法设计意图整理知识点，培养学生的归纳能力课堂作业

一、按要求写单词

二、按要求完成句子

1.Linda hasa dog.（就画线部分提问）What Linda

2.She goesto schoolon foot.（就画线部分提问How sheto school

3.mother,Wei Fangs,is,worker,a,factory（.）（连词成句）

4.didnt,I,you,hear（.）（连词成句）

三、小练笔请介绍你自己，包括兴趣爱好、梦想职业等，不少于30个单词Answers:

一、l.has

2.jobs

3.head teacher

4.uncle

二、

1.does,have

2.does,go

3.Wang Fangsmother isa factoryworker.

4.1didnt hearyou.

三、Im Tom.Im aboy.I amtall andstrong.I likesports.I oftengo runningin thepark.Fm goodatbasketball,football andbadminton.I wanttobea basketballplayer likeYao Ming.板书设计B Letswrapitup.C Storytime

1.What doesshe haveShehasadog.unusualjob

2.Where doesshe work不寻常的工作She worksinamiddle1school.

3.How doesshe goto work/school Shegoestowork/school bycar.疑问词+does+she/he+动词原形？She/He+动词三单形式+其他.。