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文本内容:
九年级语文二模卷参考答案及评分标准一（分）
291.（7分）
（1）（3分）正确1分，字体特征符合、工整1分，美观1分
（2）（1分）映
（3）（1分）h6
（4）（2分）睿智的哲思（偏正短语，1分，扣住“内在”的语境，1分）
2.（6分）
①学而不思则罔，思而不学则殆/温故而知新，可以为师矣/博学而笃志，切问而近思/学而时习之，不亦说乎
②采菊东篱下，悠然见南山
③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（每空1分，有错、漏、添、侄h本句不得分）
3.（4分）
（1）（2分）用手拿着书写工具（笔、竹管、木棍等）
（2）（2分）B
4.（4分）示例
（1）示例
①你最近在读什么书？（得1分）示例
②在阅读古典名著的时候，遇到不懂的词句，你怎么解决？（得2分）
（2）示例
①语文老师您对我们这些“读书少年”的课外阅读书目选择有何建议？（2分）示例
②学生家长现在孩子的课内学习压力也很重，您支持你的孩子参加这样的课外读书活动吗？（2分）（针对不同对象且问题与读书有关得1分，问题有价值得1分）
5.（8分）第
（1）空1分，作者、名著名称须匹配第
（2）空填阅读方法（精读和跳读、选择性阅读、对比阅读、圈点勾画、人物形象分析、语言特点赏析、意象分析等）能填出具体的阅读方法1分，阅读方法契合名著1分，共2分；第
（3）空须具体阐述阅读方法如何操作（2分）第
（4）空，结合名著中的具体情节分析其意义其中具体情节1分，作品意义1分，情节能匹配作品意义1分，共3分示例一
（1）老舍《骆驼祥子》
（2）对比阅读
（3）圈点勾画出作者描写不同时期的祥子的句子对比前后人物性格、形象的变化
（4）祥子在三次买车卖车的过程中，从一个勤劳、朴实、善良的人转变为麻木、潦倒、自甘堕落的人我读出了作者对那个时代“不给好人出路”的批判示例二
（1）艾青《艾青诗选》
（2）查阅资料和意象分析阅读
（3）查阅相关资料，了解作者写作背景找出作者诗歌创作中常用的意象，从而理解作者的情感
（4）艾青诗歌的中心意象是土地和太阳土地意象凝聚了他对于祖国和人民深沉的爱；太阳则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求我读出了那个时代知识分子以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴歌光明的诗歌风格二（分）41
（一）（13分）
6.（2分）B
7.（4分）后面又有人在此题诗，没有留下自己的姓名（其姓名已不见），诗中写道“任蕃题后无人继，寂寞空山二百年”他的才名就像这样的
8.（3分）
①“半江水”侧面写出了山峰高峻，遮住了半江月色，照应了“夜凉”；
②用“半”写出江面半是清辉，半是幽暗，画面感更好；
③用“半”描写出江水的明暗相映，也是任蕃现实人生的写照（答出一点得2分，两点3分分）
9.（4分）
①落第后选择寄情山水
②作诗精益求精
③作诗有才情，让世人钦佩
④写诗讽刺追求功名富贵的读书人
⑤落第后率性而为，质询主司，藐视权贵（答出一点得2分，两点3分，三点4分）［参考译文］任蕃，唐武宗会昌年间人，家住江东，经常在会稽苕溪、香溪间游历当初也进京举进土，没有中发榜后拜见主考官说“我本来是贫寒之地的人，不远万里，用手遮蔽烈日，徒步来到长安，想考取进土光耀父母却不能侍郎难道没有听说江东有一个任藩，家庭贫苦，学诗辛苦，你忍心让他离开时与来的时候一样吗？我斗胆将从此离开，弹琴来自娱，学道以自乐罢了”主考官很惭愧，想挽留却不可得任蕃回归江湖，专门研究音乐曾经去游天台子峰，在寺庙墙壁上题诗说“绝顶新秋生夜凉，鹤翻松露滴衣裳前峰月照一江水，僧在翠微开竹房”他已经离开一百多里了，想回来改成“半江水”，走到之前题诗处，他人已经改掉了后面又有人在此题诗，没有留下姓名，诗中写道“任蕃题后无人继，寂寞空山二百年”他的才名就像这样的凡他的作品都必会使人感到惊异，像《洛阳道》一诗写道“憧憧洛阳道，尘下生春草行者岂无家，无人在家老鸡鸣前结束，争去恐不早百年路傍尽，白日车中晓求富江海狭，取贵山岳小二端立在途，奔走何由了”推想任蕃的风度，这不足以言说他的梗概有诗作七十七首，编成一卷至今流传，但并非全部诗文
（二）（15分）
10.（2分）梭罗在瓦尔登湖畔阅读自然后获得了幸福，平静的喜悦，作者在听候鸟夜鸣时与其产生了共鸣，便有了写信的想法
11.（4分）
①落单的鸟；
②声音密集、音量调高了几度、彼此呼应；
③产生了幻觉/密不可言的幸福或平静的喜悦；
④暗伤、悲凉
12.（3分）答案示例我读了《草房子》一书，我们感受到了家道中落后杜小康内心的孤独与迷茫，更读懂了经过暴风雨的洗礼后杜小康开始成熟这些细腻的描写让我产生了共鸣，也深深印在我的心里，激励着我的成长
13.（6分）从以下角度回答每个角度举例赏析一处即得3分，答对其中两个角度即得6分
（1）遣词造句角度示例
①作者描写候鸟的鸣叫声用词准确、恰切，表现力强如写整体叫声的连续不断，“不停掠过”的“掠”字表现声音大而快，“一波过去，一波涌来”中的“涌”表现声音的此起彼伏（3分）
②写落了单的鸟叫声用了形容词“焦急又惊恐”，同时用拟声词“噢、噢、噢”来生动描摹候鸟夜鸣，让人感同身受（3分）
（2）修辞手法角度示例
①用两次听候鸟夜鸣的不同心境进行对比，表达自己在其中获得的宁静感受，感受到作者和梭罗一样喜爱湖光山色的幽僻宁静（3分）
②引用诗文，引人联想，增加文采，语言更显典雅秀丽（3分）
（3）表现手法角度
①虚实结合示例1在这样的声音里你会有一种幻觉，觉得自己也是它们中间的一员，和它们一起穿越河流与森林”用虚实结合的手法描述作者每天听候鸟夜鸣，仿佛已经和梭罗一样选择栖息在自然中，喜爱上了自然的幽僻宁静（3分）示例2我闭着眼睛，看见它奋力追赶的样子”用虚写，写出我通过声音想象出落单的鸟儿奋力追赶时努力的样子（3分）
②描写中融入主观体验，正面描写侧面描写相结合示例作者在描写候鸟夜鸣时，还从侧重写听鸟鸣声时自己的内心感受，将情感深深融入其中文章大量的描叙呈现的是听觉描写和内心的主观体验如听到候鸟迁徙的夜鸣时，感受到了喜悦、幸福（3分）
（三）（13分）
14.（2分）C
15.（2分）D
16.（4分）示例小联，根据你的情况，我推荐你用喜马拉雅这样的网络听书平台听书，这种阅读方式只需用耳朵听，能保护你的视力听书比纸质阅读方便，现在也很流行，你会有不同的阅读体验
17.（5分）三条倡仪（每条1分）【材料一】可提出好书常读常新/创造条件读书/坚持读完整本书/同伴共读/边读边体验/养成良好的读书习惯【材料二】可提出可以采用数字阅读方式【材料三】可提出采用多元阅读方式结尾处示例同学们，读书会得到一双飞翔的翅膀，得到更多的人生体验，去看眼睛看不到的地方，去经历你我无法实现的生活，去获取内心充盈与精神成长的力量！让我们爱读书！多读书！读好书！（结尾部分，需发出呼吁或提出希望2分）三（分）
5018.（50分）参照中考作文评分标准。
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