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文本内容:
中班音乐活动一一表演舞花儿捉迷藏、设计意图:花是幼儿的生活中最常见的、也是最简洁让人产生美的感受的东西,在艺术活动中,花也是最常见的表现主题中班下学期的幼儿根本上能按音乐的节奏做简洁的上下肢联合的根本动作、仿照动作和舞蹈动作的组合,而且也乐于在集风光前自信地表现自己针对上述状况,我设计了本次表演舞活动
二、活动目标、体验乐曲愉悦、欢快的心情,享受表演舞中沟通合作的开心
1、逐步熟识表演舞的动作与舞蹈结构,并能在老师的语言、手势提示2下,做出各种舞蹈动作;按乐句做出造型动作、在合作表演和造型活动中,熬炼与别人默契协作的力量3
三、活动预备、图谱一份,黑板一块,坐垫每人一块,红、黄手腕花各占幼儿总数1一半、场地布置活动室中间贴有小河标记,河〃两岸各有一块花草地〃2
四、活动过程
一、入室嬉戏、师“春天来了,草绿了,花开了,处处一片生气勃勃,我们赶快1去看看吧!〃、提出看花时的嬉戏要求2高音乐句——请你长高点,用小碎步边走边参观;低音乐句一一请你变成小矮人双手叉腰轻轻走,别打搅脚边的小草;中音乐句一一请你边踏步、拍手边找一张垫子盘腿坐好、幼儿听音乐嬉戏入室3
二、导入活动,引起幼儿爱好师〃你想知道是谁种下这么多漂亮的花儿吗?〃
三、观赏、理解乐曲,并给段音乐划分乐句及创编动作造型、以乐曲花儿捉迷藏作背B景音乐,老师边出示图谱,边以故事形式1讲解图谱的内容、老师指图,幼儿边看图边再次观赏全曲,引导幼儿在段处用拍手2的动作来表现出每一乐句的句首B、玩花儿捉迷藏〃的嬉戏3【)师假如你是一朵漂亮的花,那你会用什么样的动作美丽地开放呢1?〃老师快速做出几种花开的动作造型,启发幼儿随乐曲的段创编出各种花开的动作造型B〔)师你们看,花儿在玩捉迷藏嬉戏时,红花和黄花是怎样玩的呢?2〃引导幼儿发觉红花开,黄花躲;黄花开,红花躲〃的规律〔〕师〃漂亮的花儿会怎样开?大方的花儿又会怎样隐藏呢?〃启发幼3儿创编出各种上下比照的动作表现“红花开,黄花躲;黄花开,红花躲〃〔)请幼儿自由选择红、黄颜色的手腕花并戴在手上,按颜色分开站在“4河〃的两岸;老师一手戴黄花一手戴红花,请幼儿看指挥听音乐玩花儿捉迷藏〃的嬉戏,练习做上下比照的动作造型,提示幼儿每乐句一个造型
四、观赏老师示范表演师老师把这首好听的音乐和刚刚的嬉戏变成一个好看的表演舞,你们想看吗?〃幼儿观赏老师表演舞蹈,激发学舞的爱好
五、分段学习全曲舞蹈动作、学习段“种花〃的动作1A〔〕老师用提示语带着幼儿按节拍做〃种花〃的动作〔练习时,老师从1提示语渐渐过渡到哼唱唱名)提示语小河边上走呀走,打打招呼摆摆手;种上一朵花呀,种上两朵花呀,最终种好三朵花〔)老师用戴不同颜色手腕花的手做指挥,请幼儿按手腕花颜色分两边站2,听音乐练习做段种花〃的动作A、练习段花儿捉迷藏〃的动作2B)提示幼儿在每句的句首处做出不同的花开动作造型,并能保持到下[1一句的开头〔)幼儿随乐曲练习做上下比照的花开动作造型
2、学习段〃看花〃的动作3A)提示幼儿这段动作与“种花〃根本一样,只是把“种〃的动作改[1为“看〃的动作〔)幼儿随乐曲练习做“看花〃的动作老师2提示语小河边上走呀走,打打招呼摆摆手;看了一朵花呀,看了两朵花呀,最终观察三朵花
六、老师与幼儿在布置好的场景中一起完整地进行表演,在段处提示幼儿玩嬉戏时眼睛要相互凝视对方表演时老师用提示语关B心幼儿记住舞蹈动作
七、老师退出角色,在旁观看幼儿完整的表演〔可用语言提示幼儿进行表演)
八、结束活动,复习歌曲走路出室师“太阳下山了,花儿要休息了,娃娃也回家了小动物也渐渐地走回家了......〃幼儿边唱歌曲?走路边出室全部。