还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
一声赞美,一片阳光关爱校园弱势群体之我见县第二中学XXX XXX
一、对校园中弱势群体的界定校园中有许多需要关注的弱势群体单亲家庭学生和残疾学生;用“好学生”的框架无法界定的多边形“坏”学生;学习成绩差或行为表现不好的“后进生”;心理负荷过重,精神焦虑不安,性情孤僻、心理自卑,心态偏离健康轨道的学生等都归属弱势群体的范畴他们是我们最应该关注的群体,却始终没有得到真正的关爱
二、弱势群体的特点在多年的教学实践中,我深切的感受到弱势群体在言行、心理等方面的典型特征其缺点是
(一)精神压力大,心理负担重,学习基础不够扎实特别是在数理化、外语方面基础知识不够牢固,学习比较吃力
(二)学习方法呆板,不善于总结归纳学习技巧
(三)学习行为和习惯较差,没有形成良好的学习动态,课堂上不能严格要求自己,自我管束能力差,思想不集中,注意力容易转移
(四)学习主动性较差,惰性心理较强主要表现在不愿动手,不能及时认真的做好笔记,不能做到提前预习与及时复习,不能按时完成作业学习上不愿做深入细致的思考,遇到问题就畏惧退缩在学习上依赖性强而主动性差,随意性强而自制力差,缺乏攻坚克难的精神
(五)缺乏耐心与毅力,完成作业粗心大意,不够认真细致对重难点不做深入的研究与探索,满足于一知半解
(六)心理上较脆弱、敏感,心理承受能力较差,自尊心最怕受到伤害因过多的批评指责导致了心理比较自卑,心理负担过重,对自己缺乏信心与勇气在受到挫折时很容易灰心丧气,情绪不够稳定,且烦躁多变我们应该看到,在他们身上还具有一些突出的优点内心具有强烈的求知欲望,有追求进步、积极向上的激情与
1.需要激发的潜在动力具有渴望得到别人尊重、关心、理解和帮助的欲望与要求,自
2.尊心理比较强具有求美向善和渴望成才的愿望,有自己追求的理想,对自
3.己的未来充满了憧憬.大多数学生正直、热情,富有正义感和集体协作精神;集体4荣誉感较强,愿意为班级增光添彩特别是农村的学生更能关心体谅父母,理解父母的苦心与辛
5.劳,大都朴素,诚实,待人真诚,有较强的吃苦精神.那些“多边形”的学生,人际交往能力较强,思维敏捷活跃,6应变能力与适应能力强,很容易与大家打成一片
三、关爱弱势群体的策略“以人为本”的理念,要求我们应该用发展的、欣赏的眼光关注他们,用人文情怀关爱他们,让他们看到自己的长处与闪光点而追求上进,自尊心强,有强烈的集体荣誉感与团结协作精神,正是促使他们奋起直追,超越自我的一个突破口,一个充满生命力的胚芽与生长点关爱弱势群体应采取科学的策略与方法,坚持共同基础与多样选择性相统一的原则,因人而异、因材施教要从建立学生的自信心与构建和谐的师生关系开始,从心灵的感化入手,通过情感交流、心理引导等,处理好求知与成才的关系,给予他们以更多的理解、尊重与关爱
(一)要多关心他们,了解他们的内心世界通过交流,帮助他们克服心理上的紧张、恐惧、自卑、甚至孤僻等消极情绪,努力减轻心理上过重的负担与压力
(二)要理解他们,平等对待他们多给予耐心引导,真正构建起师生心灵交流的桥梁,达到心与心的沟通,建立良好和谐的师生关系,营造充满人文情怀的教育氛围
(三)努力创造宽松的学习环境,选择贴近学生实际的教育教学方法,在轻松、愉悦的学习氛围中尽最大可能发挥学生的主动性与创造性
(四)用欣赏的眼光关注他们,放大闪光点,表彰每一点微小的进步,肯定每一个微小的成绩,多给予表扬赞美,少一些批评挖苦,多给予关爱鼓励,少一些疏远冷淡
(五)信任他们,搭建展示自我特长的平台,给他们表现自我的机会,在集体活动中充分发挥他们的特长和能力
(六)大胆放手,让他们实行自我监督,自我管理,让他们在不断纠正缺点、克服错误中走向成熟,在实践锻炼中增长才干
(七)珍视他们为集体争得的每一个荣誉或作出的成绩,并以此为基点,激励他们勤奋向上,让闪光点更加耀眼充分发挥他们热爱集体的长处调动大家的积极性,帮助他们树立自信心与勇气,战胜自卑,找回自我教育他们在困难面前要勇往直前,知难而进,培养他们吃苦耐劳的精神与顽强不屈的毅力
(八)勤督促,细检查及时发现和纠正他们的不足,特别要帮助他们克服懒惰的心理,加强主动性与自我约束能力的锻炼,督促他们积极主动的做好每一件事,从点滴细微处做起一声赞美,一片阳光有了学校、家庭、社会的共同关爱,让弱势群体感受到心灵的慰藉与集体的温暖,在理解、信任、欣赏、鼓励中,他们重建自信,找回自我,使他们回归到集体的怀抱,充分发展自己,使之成为有用之才。