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走进西洋交响音乐教案••教学分析课前我了解到,现在绝大多数中同学宠爱流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一局部同学甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂〃的偏见,因此,我确定了紧紧围绕单元“管弦和鸣〃予以绽开,每一课时选择一个不同的主题,并围绕此主题进行教学的设计思路?管弦和鸣选自义务教育课程标准试验教科书音乐?〔人民教育出版社)八班级下册第三单元这个单元主要是为同学了解西洋乐器及西洋音乐而设立的?走进西洋交响音乐就是我在进行本单元第一课时所选择的主题本节课的教学内容主要有熟悉西洋管弦乐队中的每一件乐器、倾听感受其它乐器的音色,并且观赏旋律美丽悦耳、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲通过鲜亮的音乐形象,引起同学的共鸣,从而为同学走进西洋音乐、了解西洋音乐、宠爱西洋音乐打下根底音乐是民族性的文化,也是多元化的文化,本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容,旨在让同学通过倾听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解,培育同学的发散性思维方式,良好的心态,对待世界多元文化,增加对多元文化的了解、接受和包涵的意识在“以同学的开展为本〃这一新课程理念的指导下,在本课稳固教学中,我设计了一个嬉戏抢答环节其一,让同学分成小组,培育集体荣誉感;其二,将本课同学需要把握的学问,以嬉戏抢答的方式增加同学们的短时记忆力,激发同学的学习爱好,这样的设计可以让同学享受课堂学习的乐趣,让枯燥的乐曲观赏变得生动好玩,提高了学习效率教学目标
1.通过观看图片,了解西洋管弦乐队的编制,熟悉乐队中的每一件乐器
2.通过观赏乐曲片断,感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色
3.通过观赏独奏曲,能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色
4.通过观赏独奏曲,感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力教学预备
1.西洋乐器的图片
2.多媒体教学设备和资料教学过程
一、激情导入
1.走进西洋交响音乐课件播放电影加菲猫片断老师认真观看下面这段录像,倾听背景音乐,能说出是什么乐器演奏的吗【以大家宠爱的电影作品切入主题,让同学感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中】
2.确定本节课的学习任务老师本节课我将带着大家去西洋音乐的王国里参观,向同学们介绍熟悉这个音乐王国里的每一位成员,每一件乐器,盼望大家能和它们成为好伴侣【通过老师富有感染力的语言,带着同学走进西洋交响音乐的王国,拉近了同学与西洋音乐文化的距离】
二、新课绽开【一)熟悉乐器
1.出示课件什么叫管弦乐队?西洋管弦乐队?【通过老师富有启发性的语言,引导同学用自己的方式理解概念以及它们之间的区分】
2.西洋管弦乐队的编制以及乐器形状、音色的学习a、全班分成四个小组分别代表交响乐队中的木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组和打击乐器组b、在观赏乐器图片的同时认真倾听每件乐器的音色c、每个乐器组总结出本组乐器的声音特色和代表性乐器的音色,并用自己宠爱的方式予以表达【借助多媒体课件的优势,将乐器图片与声音有机结合,形象直观,而且以小组合作学习的方式营造竞争、合作的学习气氛】【二)观赏乐曲
1.梦幻曲?观赏乐曲,感受大提琴浑厚、甜蜜的音色,并随音乐绽开想象老师今日,我将和大家以梦幻曲拉开序幕,在梦幻般的西洋音乐世界里,观赏四首不同风格的乐曲[以梦幻曲为引子,极大地激发同学的学习热忱]
2.几首独奏舞曲的观赏a、?查尔达什舞曲?小提琴独奏?b、西西里舞曲长笛独奏c、?拿波里舞曲小号独奏d、?单簧管波尔卡单簧管独奏要求a、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力b、感受不同舞曲的风格特点及音乐要素的异同,感受西洋音乐的魅力【通过观赏,调动同学的学习热忱,倾听音乐、感受音乐,培育音乐鉴赏力量】
三、稳固知新课件展现
1.挑战你的视力[西洋乐器图片)请说出以下乐器的名称以及在乐队的分组
2.挑战你的听力[五首独奏曲片断〕请选择你宠爱的动画图片,听听他们带给你的是什么乐器演奏的什么乐曲?
3.挑战你的学问点〔西洋管弦乐队学问以及各首乐曲相关学问点)[以小组合作、抢答嬉戏的方式进行本课的稳固学习,关心同学课后反思多媒体课件帮助教学〃在本节课可真是立了大功,假如没有乐器图片与声音的有机结合,西洋交响乐队中的每一件乐器不会深深地印在同学的脑海里比方单簧管和双簧管这两件乐器,在形状上极相像,假如没有图片,单凭老师的描述,同学的记忆不会这么鲜亮、深刻而且将音乐做到课件里,省去了繁琐的放音、倒带过程,鼠标轻轻一点,就可以听到、看到,而且可以反复倾听、观看所以遇到类似这样的观赏课,还是应当在课下备课时多下点功夫运用多媒体课件帮助教学,上起课来轻松、活泼,课堂容量大,教学效率高,我觉得新课改下的音乐老师必需要把握多媒体课件制作这项技能特色案例嬉戏抢答同学宠爱的稳固教学手段老师,我最宠爱这个图片,请点击坐在月亮上的女孩〃随着我的鼠标轻轻一点,舒曼的大提琴独奏曲梦幻曲从远处渐渐地飘了过来“是大提琴演奏的〃“是梦幻曲?〃同学状况和这部作品的相关学问?〃我的提问明显有肯定的难度,教室里霎时间宁静下来,大多数同学瞪大眼睛看着我,也有的同学好像在思索……这时一位女生站了起来“是德国的舒曼吧?〃我赞许的点了点头,“还有呢?〃这时钢琴弹得不错的常乐站了起来“老师,?梦幻曲是舒曼的钢琴曲集童年情景里的一部作品,换成大提琴演奏,我觉得是由于大提琴的音色浑厚、消沉,更能表现梦幻的主题〃“好,每个组分别加上10分!〃我真的太快乐了!在刚刚结束的新课讲授乐曲观赏环节,我带着同学们用20分钟的时间倾听了五首乐曲,容量真的很大,可我认为同学假设能把握与乐曲相关的更多学问,会对作品有更好的理解和记忆,所以第一遍的听赏虽然时间很紧,我还是轻描淡写地讲了一点,可是我的叙述并没有引起大多数同学的留意但在以嬉戏抢答〃为主要手段的课堂稳固检测这一环节时,个别特长同学的抢答却让全班每一位同学以最短的时间对作品的相关学问做了了解,并且记忆在脑海里我和我的同学们真得很宠爱这种稳固教学的手段抢答嬉戏可以激起同学的兴奋点,让同学的记忆力在短时间内提到最高而且小组合作参加嬉戏,培育了同学的集体荣誉感和竞争合作意识,极大地调动了同学主动参加学习的热忱,提高了课堂学习效率以抢答嬉戏代替我们平常课堂上的稳固检测和课堂小结,你不想试试吗。