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文本内容:
《滕王阁序》教学设计教材分析《滕王阁序》是人教版语文必修五第二单元第五课《滕王阁序》是唐代文学家王勃于上元二年(675年)所创作的一篇骈文文章由洪州的地势、人才写到宴会;写滕王阁的壮丽,眺望的广远,扣紧秋日,景色鲜明;再从宴会娱游写到人生遇合,抒发身世之感;接着写作者的遭遇并表白要自励志节,最后以应命赋诗和自谦之辞作结全文表露了作者的抱负和怀才不遇的愤懑心情文章除少数虚词以外,通篇对偶句法以四字句、六字句为多,对得整齐;又几乎是通篇用典,用得比较自然而恰当,显得典雅而工巧教学目标【知识与能力目标】
1.学习体会本文优美的语言及其表达方式,背诵全文2,了解骈文的两大特征一一对偶与用典,积累文化知识
3.体会作者怀才不遇而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感【过程与方法目标】
1、结合注释,疏通文意,体会骈文特点
2、反复诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言【情感态度与价值观目标】体会作者怀才不遇而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感教学重难点【教学重点】理解基础,熟读本文直至背诵【教学难点】准确把握诗人在文中表达的思想感情课前准备
1、教师准备多媒体课件;
2、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍;
3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者的资料教学过程四年后,文帝把他征回长安,召见于宣室借此表达怀才不遇的苦闷心情冯唐易老,李广难封《史记》,汉武帝时选求贤良,有人举荐冯唐,可是他已九十多岁了,不能做官了又,李广是汉武帝时的名将,多年抗击匈奴,军功很大,却终身没有封侯文章借此表达年时易往,功业难就屈贾谊于长沙,非无圣主《史记•贾谊传》记载,贾谊曾任太中大夫,对当时国家大事多所建议,一时深受器重,后受谗毁,被贬为长沙王太傅文章借此表达作者怀才不遇的心情窜梁鸿于海曲,岂乏明时《后汉书•梁鸿传》记载,梁鸿,东汉人,因作诗讽刺君王,得罪了汉章帝,被迫逃到齐鲁一带躲避借此抒发怀才不遇的感慨孟尝高洁,空余报国之情《后汉书•孟尝传》记载,东汉人孟尝,为官清正廉洁,但不被重用,后来归田作者借此来反衬自己不甘沉沦的思想阮籍猖狂,岂效穷途之哭《晋书•阮籍传》记载,阮籍独自驾车出行,在无路可走时便痛哭而返作者借此来反衬自己不甘沉沦的思想无路请缨,等终军之弱冠《汉书•终军传》记载,汉武帝想让南越王归顺,派终军前往劝说,终军请求给他长缨,必缚住南越王,带回到皇宫门前作者借此表达自己报国无门的感慨有怀投笔,慕宗愈之长风《后汉书•班超传》记载的班超投笔从戎的故事《宋书•宗意传》记载,南朝宋人宗愚,少年时很有抱负,说“愿乘长风破万里浪”作者借此表达自己报国无门的感慨非谢家之宝树,接孟氏之芳邻《晋书•谢玄传》载,晋朝谢安曾问子侄们为什么人们总是希望自己的子弟好?侄子谢玄回答“譬如芝兰玉树,欲使其生于庭阶耳”后半句出自《烈女传•母仪传》记载的孟母三迁的故事作者借此表达有幸在宴会上结识了各位名士杨意不逢,抚凌云而自惜《史记•司马相如传》“蜀人杨得意为狗监,侍上上读《子虚赋》而善之,曰朕独不得与此人同时哉!得意曰臣邑人司马相如自言为此赋上惊,乃召问相如”又云“相如即奏《大人赋》,天子大悦,飘飘有凌云之气”这两句是说,未遇推荐之人,只能赋凌云之赋而自惜钟期既遇,奏流水以何惭《列子•汤问》记载的高山流水的故事这句的意思是说既遇知音,就在宴会上赋诗作文,不以为惭兰亭已矣,梓泽丘墟《晋书•王羲之传》记载的兰亭集会的情况《晋书•石崇传》记载“崇有别馆,在河阳之金谷,一名梓泽”名胜之地,终难免于荒芜出自文人词句的典故
①睢园绿竹,气凌彭泽之樽彭泽,指陶渊明陶渊明《归去来兮辞》有“携幼入室,有酒盈樽”这两句意思是说,滕王阁的宴集,胜过隐士的独乐《水经注》记载“睢水又东南流,历于竹圃水次绿竹荫渚,青青实望,世人言梁王竹园也”
②邺水朱华,光照临川之笔曹植《公宴诗》有诗句“秋兰披长坂,朱华冒绿池”钟噪《诗品》记载“宋临川太守谢灵运,其源出于陈思(曹植)”这里是借曹植来比拟与会的文士将对后代文坛产生影响
③北海虽赊,扶摇可接《庄子•逍遥游》“鹏之徙于南溟也,水击三千里,技扶摇而上者九万里”文章借此表达作者不甘沉沦的思想
④他日趋庭,叨陪鲤对《论语•季氏》记载“(孔子)尝独立,鲤趋而过庭曰学诗乎?对曰‘未也不学诗,无以言鲤退而学诗他日,又独立,鲤趋而过庭曰‘学礼乎?对曰‘未也不学礼,无以立鲤退而学礼”作者借此说明自己将往海南接受父教
⑤请洒潘江,各倾陆海云尔钟噪《诗品》说“余尝言陆才如海,潘才如江”这句是说,请各位竭尽文才,写出像潘岳、陆机
(五)文言知识
一、通假宇
①所赖君子见机(“机”通“几”,预兆句意不过由于君子看到细微的预兆)
②俨修麻于上路(“俨”通“严”,整治句意驾着车在高高的道路上前行)
③云销雨霁,彩彻区明(“销”通“消”,消散句意云消雨停,阳光普照,天空明朗)
二、古今异义1穷且益坚(穷困厄,处境艰难今常用于穷困的意思句意处境艰难,而意志更坚)
②一介书生(一介一个“介”量词今常用于“介绍”“介于”等意句意一个书生)3无路请缨,等终军之弱冠(弱冠,指二十岁,古代以二十岁为弱年今无此意句意自己和终军的年龄相同,却没有请缨报国的机会)4盛筵难再(再第二次今相当于“又”旬意难有第二次遇到)5请洒潘江,各倾陆海云尔(云尔语气词,用在句尾,表示述说完了今无此意句意请各位宾客竭尽文才,写出像潘岳、陆机那样的好作品)6腾蛟起凤,孟学士之词宗(学士,掌管文学撰述的官今常用来指学位句意文坛上众望所归的孟学士,文章的辞采有如蛟龙腾空,凤凰飞起那样灿烂夺目)7阮籍猖狂(猖狂,狂放,不拘礼节;今指狂妄而放肆)8千里逢迎(逢迎,迎接;今指说话做事故意迎合别人的心意)
⑨童子何知(童子,谦辞,晚辈,后生;今指儿童)⑩彩彻区明(彩,日光;今指彩色)
三、词类活用(-)名词的活用
1.名词作状语
①雄州雾列,俊采星驰“雾”“星”均为名词作状语,译为“像雾一样”“像星一样”
②上出重宵,下临无地“上”“下”均为名词作状语,译为“向上”“向下”
2.名词作动词
①一言均赋“赋”,名词活用作动词,意为“铺陈”
②目吴会于云间“目”,名词作动词,用眼睛看
③烟光凝而暮山紫“紫”,呈现出紫色
④梓泽丘墟“丘墟”,成为荒丘废墟
⑤青雀黄龙之触(青雀黄龙名词作动词,雕有青雀黄龙头形)
3.名词的意动襟三江而带五湖“襟”“带”均为名词的意动用法,分别解释为“以……为衣襟”和“以……为束带”
(二)形容词的活用
①四美具,二难并“美”“难”为形容词活用作名词“美”指“美好的事物“难”指“难得的人”
②宾主尽东南之美“美”指俊杰
(三)动词的使动用法
①徐孺下陈蕃之榻下,使放下
②腾蛟起凤腾,使腾空;起,使……起飞
③川泽纤其骇瞩骇,使……吃惊4屈贾谊于长沙屈,使……受屈5窜梁鸿于海曲窜,使……逃匿
⑥敢竭鄙怀(竭使……完全表露出来)
(四)数量词作名词千里逢迎(千里远道而来的客人)
四、一词多义
1.尽
①宾主尽东南之美副词,全、者上
②潦水尽而寒潭清形容词,完了、没有
③聊乘化以归尽(《归去来兮辞》)动词,死、死亡
④一肌一容,尽态极妍(《阿房宫赋》)副词,最
①胜友如云形容词,才华出众的
②躬逢胜饯形容词,盛大的
③胜地不常形容词,美的、美丽的
2.胜:
④驴不胜怒,蹄之(《黔之驴》)动词,能承受、能胜任
⑤别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声(《琵琶行并序》)动词,超过
⑥刑人如恐不胜,天下皆叛之(《鸿门宴》)形容词,尽、完
①响穷彭蠢之滨副词,尽
3.穷:
②穷睇眄于中天副词,尽
③穷且益坚名词,因厄、处境艰难
④岂效穷途之哭形容词,走到头的
⑤穷则独善其身,达则兼济天下(《孟子•尽心上》)形容词,穷困
⑥穷岛屿之萦回(动词,穷尽)
⑦日暮途穷(动词,阻塞不通)
⑨不忍穷竟其事(动词,穷究,追究到底)
4.舍
①舍簪笏于百龄动词,舍弃
③退三舍而避之(《城濮之战》)古代一天行军的路程
②至舍四肢僵劲不能动(《送东阳马生序》)名词,客舍、住所
④夫人请之,吾舍之矣(《毅之战》)动词,释放、放弃
5.临
①临别赠言副词,将要
②临帝子之长洲动词,面对
③不临深渊,不知地之厚(《劝学》)俯视,从高处向低处看
④临视,则虫集冠上(《促织》)至U、走近
6.怀
①怀帝阍而不见动词,想念
②有怀投笔名词,心思
③乃使其从者衣褐,怀其壁从径道亡(《廉颇蔺相如列传》)动词,揣着
7.序
①序属三秋名词,时序
②滕王阁序序言、序文
③今功臣名将,雁行有序(《与陈伯之书》)名词,次序、秩序
④序八州而朝同列(《过秦论》)动词,安排次序
8、故
①豫章故郡,洪者新府(形容词,旧)
②故天将降大任于是人也(连词,所以)
③桓侯故使人问之(副词,特意)
④既克,公问其故(名词,原因)
9、属
①时维九月,序属三秋(动词,是,属于)
②有良田美池桑竹之属(名词,类)
③在骨髓,司命之所属(动词,在,掌管)
10、即
①桂殿兰宫,即冈峦之体势(动词,依附)
②胡天八月即飞雪(副词,就)
③且壮士不死即已,死即举大名耳(连词,则,就)
11、引
①控蛮荆而引瓯越(动词,连接)
②恭疏短引(名词,序)
③司马懿引二十万军(动词,带领)
④引次江北(动词,后退,退却)
12、数
①sh€i
①识盈虚之有数(名词,定数)
②一曲红绡不知数(名词,数量)
③今夫弈之为数,小数也(名词,技术)
②sh£i数吕师孟叔侄为逆(动词,数落,列举罪状)
③shub而公子亲数存之(副词,屡次)
13、趋:
①他日趋庭(动词,快走)
②入而徐趋(动词,小步快走,表示尊敬)
③今背本而趋末(动词,趋向,奔向)
④使者驰传督趋(动词,通“促”,催促)
⑤趋令销印(副词,通“促”,赶快)
9、且
①穷且益坚,不坠青云之志(连词,反而可是)
②北愚公者,年且九十(副词,将近)
③存者且偷生,死者长已矣(副词,姑且,暂且)
④臣死且不避,卮酒安足辞哉(连词,尚且,还)
⑤不者,若属皆且为所虏(副词,将要)
⑥余悲之,且曰(连词,并且,而且)
⑦且北方之人,不习水战(连词,况且)
10、矣作语气词,表感叹、陈述、疑问、命令、请求等语气
①兰亭已矣,梓泽丘墟(表感叹语气)
②前人之述备矣(表陈述语气)
③太后曰“敬诺年几何矣?”(表疑问语气)
五、特殊句式
1.定语后置句
①都督阎公之雅望
②宇文新州之懿范
③孟学士之词宗
④王将军之武库
⑤等终军之弱冠
⑥慕宗意之长风
2.宾语前置句童子何知
3.状语后置句
①俨修酷于上路,访风景于崇阿
②空睇眄于中天,极娱游于暇日
③是所望于群公
④望长安于日下,目吴会于云间
⑤窜梁鸿于海曲
⑥屈贾谊于长沙
4.被动句
①纤歌凝而白云遏(被动句)
②怀帝阍而不见(被动句)
5.省略句
①物(有)华天(有)宝(省略句)
②十旬休假,胜友如云(聚集)()
③渔舟唱(于)晚,响穷彭蠡之滨(省略句)
④所赖君子安(于)贫(省略句)【设计意图】教师先带着问题讲解,有利于学生理解文章然后采用师生共同研读法,提出问题,由学生思考、讨论,相互争议,最后教师明确使学生更好的理解文章
五、全文小结本文是一篇序,同时也是一篇优美的骈文,作者用富丽华美的词藻,称道洪州,记述盛宴,描写滕王阁的壮丽;以及寥廓壮美的山川秋景,借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情余诚《重订古文释义新篇》评“对众挥毫,珠矶络绎”【设计意图】在文章最后学生对《滕王阁序》的主题有了一个更明确的认识教学反思
一、导入新课公元675年的重阳节,赣江边的洪州浩浩的江风,送来了一叶轻舟轻舟上有个俊秀的书生他一袭青衫,昂然直奔名流云集的滕王阁即席落笔,便可成《滕王阁序》,关于唐朝,从此后便只有一个王子安二十六岁,他的人生定格在了那样一个气宇轩昂的年纪一千三百多年过去了,何日君再来,共闻落花香……【设计意图】王勃,是初唐诗人的代表,从作者入手,更能吸引学生兴趣且充满了文学色彩和语文风格
二、介绍作者及写作背景L作者简介王勃(649—675)字子安,绛州龙门人,祖父是隋朝学者王通唐代著名诗人,和杨炯、卢照邻、骆宾王一起被称为“初唐四杰”,以五言律诗和绝句成就最大王勃六岁即写文章,十四岁便科举中第沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令公元675年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》随后前往交趾途中溺水惊悸而死本文遂成为他的“绝唱”
6.写作背景高宗时,洪州都督阎某重修此阁,并于上元二年(675年)的重九日,在滕王阁上欢宴群僚和宾客作者南下探亲,路过这里,也参加了盛会,即席赋诗,并写了这篇序
7.滕王阁滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时民国十五年(1926年)终毁于兵燹其间创而重修,修而又毁,毁而复建,有确凿文字可考者达28次之多今日的滕王阁重建于1989年
8.序与骈文的知识序,文体的一种有书序、赠序、宴集序等书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰【设计意图】学习文言文,需要知人论世,需要明白文体,以便更好理解作家的作品
三、朗读指导学生自由朗读,教师范读,分组朗读,全班齐读【设计意图】本文有四字句、六字句、七字句等,其中四字句只有一种情况,即二二式,六字句的情况大致有四种,如腾蛟起凤,孟学士/之词宗;紫电清霜,王将军/之武库三三式临/帝子之长洲,得/天人之旧馆一五式山原/旷其盈视,川泽/纤其骇瞩二四式闾阎扑地,钟鸣/鼎食/之家;舸舰弥津,青雀/黄龙/之触二二二式七字句的情况则更复杂一些明白规律,多读,做到其义自见
四、研读赏析
(一)整体把握全文框架全文分为四个部分第一部分
(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物(扣“洪府”)第二部分
(2)写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观(扣“秋日登阁”)第三部分(3-4)写宴会的盛况,抒发人生的感慨(扣“饯”)第四部分(5-6)述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再(扣“别”)
(二)梳理课文内容第1段豫章故郡,洪都新府星分翼轸,地接衡庐襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻雄州雾列,俊采星驰台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美都督阎公之雅望,栗戟遥临;宇文新州之懿范,檐帷暂驻十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯第一自然段为第一部分,写洪府地势雄伟、“物华天宝”、“人杰地灵”、“主人贤德”、“高朋满座“南昌故郡,洪都新府”点明滕王阁所在地点,再详写南昌从灭上看,其方位在翼、轸星宿的分野,从地理位置上看连接着湖南衡山和江西庐山,由上及下,再一笔荡开,写南昌地势三江为襟,五湖为带,胸怀楚国而指引吴越本为滕王阁作序,开篇却避开宴会和阁楼,不落俗套,气势高卓“物华天宝”一句到“王将军之武库”一句,写南昌物产丰富,人才济济,称赞宴会宾主“尽东南之美”,“高朋满座”、“胜友如云”最后一句,简述自己来到这里参加宴会的缘由宴会盛况寥寥数笔带过,接下来是文章最重要的部分
1.作者是如何写洪州的地理风貌的突出了什么特点?“豫章故郡,洪都新府”一一历史久远“星分翼轸,地接衡庐”一一界域辽阔“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”一一地势宏伟
2.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词
3.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》第
二、三段时维九月,序属三秋潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫俨骏酷于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲I,得天人之旧馆层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势披绣阚,俯雕薨,山原旷其盈视,川泽纤其骇瞩闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之触云销雨霁,彩彻区明落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦第
二、三自然段为第二部分作者由近及远,从壮丽的楼阁到秀丽的山川,浓墨重彩地描写了滕王阁秋景,展开了一幅流光溢彩、错落有致、上下浑然天成、虚实相映成趣的滕王阁三秋图“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”这两句在静止中表现了光影色彩的变化,将湖光山色写得极富生命力积水消尽后寒潭显出一片清澈,傍晚时分,淡淡的云烟凝聚着重重的暮霭,水天之间呈现出一片盈盈的紫光这一句在色彩浓淡的变化中描绘秋意正浓的晚景,一个“寒”字写出秋高气爽,“寒潭”与“暮山”一近一远构成了错落的景致,这一句被誉为“写尽九月之景”接下来是虚写,作者带着我们驾着马车在高高的山路上,在崇山峻岭里遍访秋日风景,来到昔日帝子居住的长洲I,找到仙人休养过的宫殿接着从众多名胜中将滕王阁烘托而出一一“层台耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地”层层楼台高耸在青翠的山峰上,仿佛直冲云霄;凌空的飞檐丹辉欲流,仿佛直插大地作者在一上一下之间仅仅用了十六个字就把楼阁高耸入云的气势写得蔚为壮观,把楼阁的独特风貌写得栩栩如生,这一句借着俯仰视角的改变,使上下浑然天成“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势”这两句写滕王阁周围的动物和植物,白鹤野鸭在萦回的小岛上畅游,洒满兰桂花香的宫殿掩映在起伏的山峦之中,使滕王阁犹如众星捧月一般,显出恢弘的气势作者写到在滕王阁上登高远望极目之景打开绣花的阁门来俯视雕粱画栋的屋脊,远阔的山川平原尽收眼底,近处的江河之水蜿蜒曲折令人惊奇楼宇巷陌中尽是富贵人家;舸舰泊满渡口,都是装饰精美的雀舫龙舟秀美山川、繁华市井、众多舟楫上承第一段的“物华天宝,人杰地灵”,又与下面的“渔舟唱晚”、“雁阵惊寒”共同构成一幅情景交融、动静结合的图画这一段中属“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”一句最为人称道这句话是一个视觉的飨宴,整幅画面的主体是红色的夕阳余晖和蓝绿色的水光接天的模样,白色的野鹭穿插其间色彩美,动态美,虚实美,空间立体美,带给读者无暇的想象
1.本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来
①色彩变化之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之美
2.鉴赏名句“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色”并展开想象,将该句扩写成百字左右的短文青天碧水,天水相接,上下浑然一色彩霞自上而下,孤鹫自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致
4.本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
①“潦水尽…”,清澈的潭水给人清爽的感觉
②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止
③“落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地…青雀黄龙之触”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感第
四、五段,第六七段遥襟甫畅,逸兴遗飞爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔四美具,二难并穷睇眄于中天,极娱游于暇日天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数望长安于日下,目吴会于云间地势极而南溟深,天柱高而北辰远关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客怀帝阍而不见,奉宣室以何年?嗟乎!时运不齐,命途多舛冯唐易老,李广难封屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭!勃,三尺微命,一介书生无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗意之长风舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里非谢家之宝树,接孟氏之芳邻他日趋庭,叨陪鲤对;今兹捧袂,喜托龙门杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?呜乎!胜地不常,盛筵难再;兰亭已矣,梓泽丘墟临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公敢竭鄙怀,恭疏短引;一言均赋,四韵俱成请洒潘江,各倾陆海云尔第
四、五自然段为第三部分,写众人宴会上登临逸兴,进而兴尽悲来,怀古议论,引出对人生际遇的感慨作者以起伏跌宕的笔势,从“逸兴遇飞”写到了“兴尽悲来”第四段头两句“遥襟俯畅,逸兴遗飞爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”,写的是宴会时丝竹管弦、轻歌曼舞的欢乐场景接着将在座宾客杯中豪情和笔下才华堪比陶渊明、谢灵运良辰美景与共,赏心乐事具备,宾主难得相聚,极目远望,尽情地欢娱到这里写的都是登临逸兴的乐下面一句“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”o从宇宙无穷想到兴衰有尽回望长安犹在夕阳下,吴会却如在云海间大地有穷尽,而南海深不可测,擎天之柱不可攀,北斗星辰遥远关山难越,谁来为失意人悲痛?萍水相逢,都是异乡漂泊之人满怀抱负,王宫何时能见?皇帝的召见,又要等到何年?作者以“失路之人”自指,叹息自己的命运作者虽满腔热血,才华横溢却因恃才傲物、放荡不羁而被当时社会所不容壮志难酬,所以在这里作者由宇宙的无限而想到人生有限、短暂,表露出对时光流逝却功业难成的感慨;他悲叹盈虚有数,透出无法扭转命运的无奈,为自己只能流落南海之滨,无力跻身帝都长安为国效力而感到悲伤在第五段中,作者用典故把自己比做贾谊、梁鸿、冯唐、李广,来描述自己现在遭遇的困境,但作者没有在悲伤中停留太久,转而用自己的乐观精神给这一段咏叹做了更好的注解作者表示自己仍是达人知命,“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”身处逆境仍旧心胸开朗,立志报国这一段所用典故较多,但却合理恰当毫无堆砌之感,王勃写自己怀才不遇、深陷困境的矛盾心理,却乂用一种处世的乐观精神加以化解,这种高尚的情怀,千百年来引起了众多文人雅士的共鸣第
六、七段为第四部分,简述自己的旅程和志向,对宾主的知遇表示感谢,对参加宴会并饯别作序表示荣幸,这一段内容与开头遥相呼应,再一次紧扣主题
1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨
①“长安”“帝阍”“宣室”一报国无门,济世无路
②,,冯唐,,“李广,,/“贾谊”“梁鸿”一慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
③“马援”(穷…老…)一不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”一身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
⑤“北海”“东隅”一不甘沉沦
⑥“孟尝”/“阮籍”一反衬自己坚定意志(正用/反用)
⑦“终军”一表示请缨无路
⑧“班超”“宗意”一表投笔从戎、乘风破浪的志向
⑨“杨意”“凌云”/“钟期”“流水”一感怀才难用、知己难遇
2.请思考这篇序文用了大量典故的作用使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,加强了文章表达效果
(三)《滕王阁序》中的21个成语
1、【物华天宝】华精华宝宝贝原指万物的光华,天上的宝气形容各种珍贵的物品
2、【人杰地灵】人杰杰出的人灵特别好意指人使地增色,地因人而著名即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地
3、【胜友如云】胜指才智出众才智出众的朋友们云集一处
4、【高朋满座】高高贵,高尚座座位满座尽是高贵的宾朋
5、【腾蛟起凤】腾腾越起起舞象蛟龙腾越,凤凰起舞比喻文辞奇巧优美,才华横溢
6、【钟鸣鼎食】钟古代乐器鼎古代炊具鼎食吃饭时,排列好几个鼎盛食物吃饭时,奏乐列鼎形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活最早见于《史记》
7、【云销雨霁】云消雨散指满天的云雨顿时消散,形容已经逝去的一切都不会再回来了
8、【响遏行云】遏阻止声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了形容歌声噫亮有力,悦耳动听最早见于《列子•汤问》
9、【天高地迥】迥遥远形容天地之间广阔无边
10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了
11、【萍水相逢】萍在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不定浮萍在水里偶然相遇比喻从来不相识的人偶然相遇
12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志出处是《史记•冯唐列传》
13、【老当益壮】当应当益更加原指年纪老而志气应当更壮出处是《后汉书•马援传》
14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”穷不得志益更加处境困难而意志应当更加坚定
15、【涸辙之船】涸水干,枯竭辙车辙W鲫鱼干枯的车辙里的鲫鱼比喻处于困境急待救援的人出处是《庄子•外物》
16、【失之东隅,收之桑榆】东隅东方,日出处,指早上桑榆西方;日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上早上有所失,晚上则有所得比喻这个时候失败了,另一个时候得到补偿出处是《后汉书•冯异传》
17、【一介书生】一介一个旧时读书人自称或对一般读书人的雅称
18、【投笔从戎】投扔掉,放弃笔笔杆子,指文墨生涯从戎参军指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队出处是《后汉书•班超传》
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意后用以比喻知音或知己也用以形容乐曲的高雅精妙出处是《列子•汤问》
20、【盛筵难再】盛盛大筵筵席盛大的筵席难以再得
21、【陆海潘江】陆、潘晋朝的文学家陆机、潘岳本是称颂陆机和潘岳文才很高后用以称颂学识渊博,才华横溢的人
(四)用典归类积累这是一篇典范的骄体文,文章引用典故达三十多处,这势必造成文字上的艰涩古奥,在理解上设置了重重障碍所以,把文章中的用典摘取出来,进行梳理归类,释文解义,就有非常之必要出自神话传说的典故
①腾蛟起凤,孟学士之词宗《西京杂记》卷二说董仲舒梦蛟龙入怀,乃作《春秋繁露》又说杨雄作《太玄》,梦见自己吐出凤凰,飞集书上文章借此形容孟学土文章之美
②雁阵惊寒,声断衡阳之浦相传衡山有回雁峰,雁至此就不再南飞,待春而归文章借此说明水边断断续续地传来一阵阵惊寒的雁声
③酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢古代传说广州有水名贪泉,人喝了这里的水就会变得贪婪《庄子•外物》记载的处在涸辙里的鲍鱼求救的故事文章借此表达作者不甘沉沦的思想
④今兹捧袂,喜托龙门传说鲤鱼跳过龙门,就可以变为飞龙作者借此表示,由于谒见了名人而抬高了自己的身价
⑤紫电清霜,王将军之武库《中华古今注》说,吴大帝孙权有宝剑六,其二名紫电据《西京杂记》卷一云,汉高祖斩白蛇剑,每十二年一加磨,锋刃常莹若霜雪文章借此夸赞王将军出自历史故事的典故物华天宝,龙光射牛斗之墟《晋书•张华传》记载牛、斗二星之间常现紫气,张华请南昌人雷焕来看,雷焕说那是宝剑的光芒上通于天后来果然在南昌的丰城地下掘出了双剑,一名龙泉,一名太阿宝剑出土后,星间紫气也消失了文章借此来夸赞洪州地方很灵异人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻《后汉书•徐稚传》记载徐稚是洪州高土,“陈蕃为(豫章)太守……唯稚来特设一榻,去则悬之”文章借此夸赞洪州人物俊美望长安于日下,目吴会于云间日下,指京都,云间,指江苏松江《世说新语•排调》“荀鸣鹤、陆士龙二人未相识,俱会张茂先(张华)坐张令其语以其并有大才,可勿作常语陆举手日云间陆土龙荀答口:日下荀鸣鹤”文章借此表现作者期望自己被召见的心志怀帝阍而不见,奉宣室以何年《史记•贾谊传》记载,汉文帝时,贾谊迁谪长沙,。