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文本内容:
第二学期一模抽样调研2018-2019九年级语文学科参考答案—(25分)
1.(4分)宰zhou涌zhui
2.(7分)⑴万条垂下绿丝绦⑵香远益清⑶馨香盈怀袖⑷落红不是无情物⑸化作春泥更护花⑹陆游⑺零落成泥碾作尘(每空1分,有错、漏、添、倒一处,该空不得分)
3.(5分)斯诺说这句话是因为书中的很多内容是依据材料加工组合而成的(1分),目录中的“到前线去的路上”“在红军中”(1分)告诉我们很多材料是斯诺实地观察得来的(1分);目录中的“和红色农民的谈话”(1分)告诉我们有的材料是通过采访谈话而来的(1分)
4.(3分)革命纪念馆的工作人员告诉我(1分),他的爷爷曾经对他说过,保安县就是现在的志丹县(1分),是1936年为纪念刘志丹将军而更名的(1分)
5.(2分)唐尧虞舜(每空1分)
6.(4分)题目恰当,1分;书写正确,1分;端正,1分;美观,1分二(45分)
(一)(5分)
7.(1分)生机勃勃(生机盎然、充满活力)
8.(4分)相同点赞叹春天的美好,体现踏春出行的人们快乐融洽的氛围(1分)不同点李商隐的诗以乐景衬哀情,表达了宦游在外的辛苦孤独,羁泊天涯的痛苦,欲归不能的苦闷和无奈,对归隐生活的向往(答到1点给1分,共2分);而白居易的诗主题情感较为单一(1根)
(二)(15分)
9.(4分)(DC(2分)
(2)B(2分)
10.(2分)自大父以下/男女老稚/靡不集焉
11.(3分)示例用了对比的手法(1分),写别的船像“蠡壳”,在船上看山如“矮人观场”,十分局促(1分);而在楼船上看山,视野开阔,观赏自如,从而突出了楼船的高大(1分)
12.(6分)示例可天有不测风云,等到午后,刮起了狂风,巨大的波浪汹涌而至,几乎要冲向天空大雨接踵而至,像是从天空倒灌而下那个刚造成的楼船孤零零的巍然高耸,被巨大的风浪威逼,左右晃动,摇摇欲坠,几乎就要倾覆于是,就用木排作为桩子,系了几千条缆绳,密密地交织在一起就像网一样,将它牢牢地固定,这才安稳下来,而不会被风雨撼动(内容准确3分,有合理想象2分,语言生动流畅1分)译文家父(张岱父亲张熠芳)曾经造过一幢楼,然后将它放置在船上;又造船,将它放在楼上当地的乡里人有时叫它船楼,有时又叫它楼船,也不理会它的名称颠倒与否这个楼船造成之日,正是七月十五,(张家)从祖父以下,男女老幼全都聚集在了一起(张家)用了几层木排搭成戏台演戏,城中的、村落的人都来观看,汇集的大小船只有一千多艘等到午后,刮起了飓风,巨浪滔天,大雨如注,那个刚造成的楼船又那么高,孤伶伶地立在风浪之中,差点被风刮翻于是,就用木排作为桩子,系了几千条缆绳,密密地交织在一起就像网一样,这才安稳下来过了一会儿风停了,演完剧才散绍兴一带的舟小得像螺壳一般,萎缩在船中看山,就像矮人观场,只看见被人扛在肩头的孩子的鞋子罢了登上高高的楼船,视野开阔清晰,真能为山水吐气
(三)(9分)
13.(3分)看着你们,拥有了最意外的发现激起了最深挚的渴望《芦苇为我指路》融进你们,引出了最美丽的回忆《青草和星辰》1遇见你们,
14.(6分)《树木有梦》1⑴从拟人的角度赏析(1分),引用文中语句(1分),针对引用语句具体准确地分析(2分),层次清晰(1分),语言精炼流畅(1分);⑵从儿童视角(童心、想象力)的角度赏析(1分);引用文中语句(1分);针对引用语句具体准确地分析(2分),层次清晰(1分),语言精炼流畅(1分);⑶从语言幽默的角度赏析(1分);引用文中语句(1分);针对引用语句具体准确地分析(2分),层次清晰(1分),语言精炼流畅(1分)
(四)(16分)
15.(6分)虹桥人们对彩虹的绚丽的色彩充满想象,且虹与拱桥所展示出的弧线极为相似蔡公桥蔡嶷将府治门前的虹桥重新修建为石桥而在历史上留下了一笔,虹桥自此便改名叫做蔡公桥天津桥宋高宗怀念当年洛阳宫门前天津桥,就把蔡公桥改名天津桥(每空1分)
16.(3分)示例一慧慧第一次听说高铁这个词,是舅舅出差回来的时候,他说有种火车叫高铁,速度跟飞机一样快他得意的神情,到现在我还记忆犹新示例二慧慧我在电视上看到过高铁开动的场景那白色的身体,蓝色的线条,十分优美航拍的镜头下,它像巨龙在大地上穿梭真期待有一天能坐上高铁啊(与高铁有关1分,说出具体细节1分,语言表达流畅1分)
17.(3分)
(1)不能调换两组材料都是从古至今(第一组材料是从小的桥到大的桥,从城内的桥到出城的桥等;第二组材料是从国内到国际等)(1分);体现新兴科技的发展,国力的强盛,令人欣喜自豪(2分)
(2)能调换两则材料都变成从今到古,(1分)体现为新兴科技而自豪的同时也需要关注传统文化,传承和发扬传统文化,不能忘了文化的根(2分)
18.(4分)第一个层次,1分选择第一组材料的第一则(内桥材料)或第二组材料的第一则(轿子材料),并言之成理示例我觉得用第一组材料的第一则语言风格更合适,因为用古朴典雅的语言,更能让学生受到文化的熏陶(1分)第二个层次,2分选择第二组材料的第二则(高铁材料),并说明理由示例我觉得用高铁材料的语言风格更合适,因为是口头介绍,用与采访类似的口语化语言(1分),更通俗易懂,容易让小学二年级的学生理解接受(1分)第三个层次,3-4分选择第一组材料的第二则(长江大桥材料),并说明理由示例:我觉得用材料二长江大桥的语言风格更合适(1分),因为这则材料用了拟人的修辞方法,语言生动有趣(1分),生活化、口语化(1分),更容易激发小学二年级学生的兴趣(1分)
19.(50分)
(1)想象要合情合理,有一定立意;扩写要忠于原诗,结合立意找准扩写点,文意连贯
(2)结合关键句“那真的很好,可是,我不要像你”立意。