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文本内容:
下面我们再来观察组细胞，看看它们之间在形状上有什
1.6么不同.观察对比、汇报交流2通过这几组细胞的对比，你发现了什么？
3.大多数细胞都是非常小的，要借助显微镜才能看清，但
4.有个别细胞却很大如鸡蛋中的蛋黄（未受精的）就是一个细胞
（四）显微镜观察细胞通过刚才的自主学习，我们知道细胞的形状和结构是多
1.种多样的大家想亲眼看到显微镜下细胞的样子吗？接下来我们借助显微镜来观察一下神奇的细胞世界教师介绍显微镜使用注意事项
2..观察洋葱表皮细胞3分组汇报
4.猜图游戏判断下面这些图片是动物细胞、还是植物细
5.胞？.通过这节课的学习，你有哪些收获？1
三、研讨生物体基本上都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的
2.小结基本单位生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的而细胞世界远比我们这节课看到的要复杂得多，希望同学们努力学习，将来有能力去探索更深奥的微观世界
四、拓展你还能用显微镜观察其他东西吗？例皮肤
一、选择题.生物体的衰老、死亡是由（）衰老、死亡引起的
1、细胞A、细菌B、病毒C、微生物D.“脓”就是死亡的（）和病菌等的尸体
2、红血球细胞A、白细胞B、神经细胞C
五、练、细胞D一练生命体大都由（）构成
3.、细胞A、细菌B、霉C、病毒D（）不是单细胞生物
4.草履虫紫丁香细菌百合A.B.C.D.、显微镜下的洋葱表皮细胞呈（）5近似长方形近似正方形不规则形状三角形A.B.C.D.
二、判断题.人体表皮细胞早近似长方形
1.细胞都很小鸡蛋太大，不是单个细胞
2.细胞的生命与生物的生命一样长3所有的细菌都是单细胞生物
4.不同生物的细胞是不同的，同一种生物的不同器官也是不同
5.的参考答案、、、、、1A2B3B4B5A
1.X
2.X
3.V
4.V
5.V
六、整理培养学生使用材料的好老师指导学生进行材料的整理习惯搭建生命体的“积木”
七、板书设计细胞、在导入时我能从学生常见的活动开始，然后设疑，激发学生的1学习兴趣课伊始，我先让学生回顾他们小时候用积木搭过什么，然后设疑:如果把我们的身体或其它生命体也比做房子，那搭建他
八、课堂们的积木是什么？这时学生的回答还是较浅显的，认为是各部分器反思官皮肤、头发、骨骼、血液、五脏六腑等这时我进一步追问，这些都是我们身体的一部分，肉眼能看到，那这些部分又是什么构成的呢？学生顿时很困惑，有了探究的兴趣、课堂能关注学生学习的兴趣点，鼓励学生自主发现，体2验探究的乐趣从让学生肉眼观察洋葱表皮到显微镜下看到一个个排列整齐的长方形格子（细胞）,再到看多个生命体的细胞，我关注到学生的兴趣始终是高涨的，眼里有惊喜有了很多不同生物体细胞的感知，我再让他们比较它们的异同，自然水到渠成再从我们的生长发育与细胞有没有关系，让学生进行思考，从而解决本课的重难点整个过程是学生发现的过程、探究的的过程、课外拓展、学以致用3为了增加学生的信息量，我补充了一些资料，例如，大多数细胞很微小，在微米--微米之间，让学生了解微米;我们人体10100一些部分的细胞新陈代谢时间；如果化验单上显示白细胞数量高于正常值意味着什么等不足之处在教学过程中我只让学生用显微镜观察洋葱表皮的结构，初步感知细胞，虽然完成了教学目标，但我觉得还不能满足学生的学习需求，除了植物的表皮细胞动物的表皮细胞又是怎样的，包括我们人的，这些都是学生想进一步通过自己的观察认识的，但这部分我仅用图片代替这是本课中最大的遗憾。
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