1——5的认识及加法教学设计

的认识及加法教学设计1——

5、初步认识加法的意义，会正确计算以内的加法

15、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法2算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决【学习重点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习难点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习准备】小棒、三角形和圆片、数一数图中物体的数量是多少

1、在桌上依次摆出根小棒，个三角形，个圆片边摆边2235说一说用数字几表示，并在学具下面书空、将摆好的三个三角形分成两堆，再把个圆片分成两堆,同35桌之间互相说一说和的组成35

一、引导学生观察，初步感知加法的含义.仔细观察，小丑在做什么？你是怎么想的？让学生说一说1图意说一说自己的直观感受和体验再在全班交流师引导说把个红气球和个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都31是“合起来”的意思.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？、23请学生演示用小圆片摆的过程师提问把两只手中的气球合在一起有多少个？引导表示合起来我们可以用一种数学符号表示

二、学习加法算式、在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数1字和合起来，用符号“+〃表示教师书写313+1=4:加号等号、怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上示范规范2的写法再次强调说明把和合起来，要用加法计算强调31加号前面的表示什么？加号后面的呢又表示什么？学生读314算式。