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科学实验心得体会科学实验心得体会「篇一」月日,我有幸参与了县教研室举办的优质课评选活动,听了七位优秀老师执412教的科学课,使我受益匪浅现就谈谈自己听课后一些心得体会这七节课它们各有千秋,有的以实验为主线,有的以观察为主线,但是,不论是哪种课型,都注重了学生的发现问题,提出假设,实验验证,思考得出结论的过程,注重了学生思维的训练和动手操作能力几位老师在教学过程中特别注重知识的传授与能力的培养相结合,在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,让学生自己动脑去设计实验,指导学生去亲自动手操作、去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的另外这些老师在教学中都注重了自身的形体语言的运用,使自己的一举手,一投足,都起到一定的引导作用他们思路清晰,语言亲切,善于组织和调控课堂,善于开拓思路,激发创新,使学生学得生动有趣老师们在课堂上力求语言精当,虽言语不多,但多点睛之处学生能在教师的引导点拨下,拓宽思路,发现规律,从而掌握方法纵观整个过程,每一个问题,每一个步骤,都设计的恰到好处,都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法突出重点,解决难点,让学生在玩的过程中形成科学的价值观通过听课使我对科学课有了新的认识
一、注重教法,多激励少批评,提高学习积极性主探索,适时针对问题及时纠正偏差让孩子可以逐渐养成有效学习习惯一一自主学习这也是老师能够给予孩子的最好礼物科学实验心得体会「篇六」县实验教学研究室组织全县小学科学骨干教师进行实验教学培训我有幸听了六位专家老师的课,真的让我感受颇深,受益匪浅现谈谈自己听课后的一些心得体会
一、专家教师讲课的特点、武际金校长精心设计课堂教学新理念1教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程从每位教师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的不仅“备”教材,还“备”学生,特别是教具的准备相当好,充分体现了教师的责任心是强的、刘老师教学过程精致2从各位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备从导入新课、新授、到课外拓展,每一个步骤,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,采取灵活的教学方法,充分调动学生的积极性和主动性在知识深难度的把握上处理得很好,学生通过自主、合作、探究的学习方式,较好的获取知识,掌握教法,基本上做到突出重点,解决难点,让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观、赵教师的实验教学基本素质高:3赵老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力,体现了素质是很高的在教学观念上能利用新的教学理念指导教学,方法灵活、面向全体在基础知识的处理上,做到了提出问题让学生思考,指导学生小组讨论归纳、总结知识规律在基本功、技能方面,展示了教师的综合能力、应变能力强,处理突发问题适当合理,从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的
二、通过听课使我对科学课有了进一步的认识、利用教学资源创设情境,发挥最佳效果1在教学实践中,充分利用现有教学资源,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,发挥教具得最大作用,精心组织教学实验,激发学生的学习兴趣,使学生从经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学,指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去,使学生亲近自然,感到学习科学的快乐,提高自身的科学价值观、注重教法、多激励少批评,提高学习积极性2在教学中,要注意教法的灵活运用,充分关注学生的情感态度变化,采取积极有效的评价,较多地运用激励性的语言,少批评调动学生积极合作、探求知识的欲望,激发情感,面向全体,是每一个学生都能成才科学实验心得体会「篇七」我有幸参加了年百色右江区教育局组织的小学科学教师培训,在这五天的学20xx习中我受益匪浅,培训内容丰富,形式多样,既有专家们精彩的论述,深刻的见解,又有联系教材的实践活动,有助于教师们的交流互动和经验分享,为我们打开了一扇科学教学新的天地经过为期五天的科学培训,我们收获到了很多的知识,现将本次培训的感受汇报如下首先,从整体上对科学课有了更充分的认识几乎在每个地区的科学课都很少有专职的教师带,有些地方的科学实验课学生很少上、甚至没有上过这是大部分人认为科学不重要,培训班的专家老师给我们上了《教学改革与小学科学新课标》这个专题的精彩讲座从中国历史的辉煌和创新驱动的时代新潮流到小学科学课程与新课标,最后到国内外小学科学教育探索与实践,这几个方面进行了阐释对于具体的教学操作这些方面,从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面,一层层条丝缕析地剖析开来,如层层剥笋一样,为我们揭开了科学神秘的面纱,让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养通过详细分析,了解了这种不同之后,让我在今后的小学科学教学中,更加掌握了小学生探究的特点,力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动,提高小学生科学探究的有效,使科学对所有学生都是适合的有趣的和富有挑战性的其次,在本次培训中多位博士和教授的专题讲座使我们认识到关于物质、运动与力、能量的不同形式、地球环境与生物多样性、多样的植物动物世界等等更多方面的专业知识更多的实验有了进一步的规范在五天的培训中,从博士教授的讲座再到各个小组选出的老师代表的科学课说课展示,给我们在坐培训的老师学习到很多的关于科学这方面的专业知识和如何上好科学课的方法与经验参加培训的每位教师都认真准备一起设计准备自己小组的说课任务,能把在教学过程中出现的疑难和问题进行现场解决和改进,同时就自己平时中的困惑与参加培训的老师们面对面进行了交流让老师们在实际的操作中有个技术引领,让他们在实际的教学过程中可以放心大胆的去引导学生搞好实验操作,逐步提高我们的教育教学水平本次培训虽然时间短暂,但是自己收获颇大、感受较深,提高了实验操作技能,拓展了的专业知识,对于课程标准的理解更加深刻科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求所以经过了这次的科学培训,老师们都会不断的去学习,提高自身各方面的素养和加强学习更多的知识,不断充实自己科学实验心得体会「篇八」培训的老师们如点灯人一般,将初出茅庐新教师的育人梦点亮接下来,就是我们自己扬帆起航,开始教师修炼的征程了常听到有人说听了很多道理,依然过不好这一生听懂了前辈们传授的经验和建议,不等于就会是一位好老师开学在即,我将努力一点点内化这些经验和建议,在自己实际教学中不断构建完整自己的教育理念,在实际课堂里充实教学技能,让自己变成羽翼丰满的老师未来,是一段漫而又兼具挑战的路,愿自己能在广阔的教育天空展示高飞
二、利用教学资源创设教学情境,发挥最佳效果在今后的工作中我将汲取其中的精华,进一步丰富自己的教学经验,争取取得更好的成绩科学实验心得体会「篇二」今年月日我参加了市教研室组织的小学科学实验培训,此次培训主要围925—28绕实验教学在小学科学课堂上如何开展,通过此次科学实验培训,使我对如何进行科学教学,特别是在实验操作方面有了较深刻的认识,下面结合教学谈谈体会实验教学的对象是学生,学生才是实验教学的主体,是实验教学的实践者和实施者,更是最大的收获者和受益者,因此,我在实验教学中注重加强学生实验能力的培养,通过课堂操作、课外开放、实验检测等多方面的综合运作,全方面提高学生的实验操作能力,培养严谨的科学品质,发展学生的科学素养、课堂实验,注重小组合作1合作学习是实验教学中经常采取的教学组织形式,可以培养学生的奉献意识、合作精神,调动学生的参与积极性,但有时会因为操作不当,而流于形式,成为优等生的特权为有效解决这一问题,我采取异质分组的方法,促使学生在互相学习中达到实验教学的最优化、开放实验,让研究无处不在2内容形式突出开放性教师将实验器材按探究内容准备好,学生根据自己的需要自由选择,可以将课堂上意犹未尽的实验再次进行操作,还可以进行课后的延伸、拓展性实验,教师对学生的操作及时进行指导比如,凸透镜成像实验的进一步探究,就可以在开放活动中进行,让学有余力的学生继续研究发现《科学课程标准》指出每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响因此,从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感;学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题我们上科学课的老师必须采取各种有效的教学手段去吸引学生,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础,从而爱上上科学课科学实验心得体会「篇三」实验的目的是培养学生的动脑思考能力、动手操作能力和通过观察分析实验现象做出科学表述总结的能力从教小学科学课程的第一天起,实验培养的目的就时时记心里便开始从教科学(以前叫自然)的我,或者领悟能力太差,或者教学技巧不足,直到最近两年才真正领悟了实验教学的魅力,才明白实验的课堂同样是以学生为主体自从教以来,对待工作绝对是勤奋负责,我所教的科学可以说年年在镇里名列前茅可是我知道,那是自己付出了太多心血,太多时间的结晶同时我心里也明白,无怨无悔的付出与学生的表现并不成正比,问题出在哪里呢?认真审视自己,我发现,自己完全把自己当成了“保姆”,孩子们已经不小了,他们完全有能力研究完成实验操作,而我却一直做着越俎代庖的“傻事”我想,许多年轻的老师一定和我一样犯过同样的错误生怕学生想不到,生怕学生做不好,生怕学生不会观察和分析,课堂上一遍又一遍的讲,一遍又一遍的强调累得嗓子都哑了,还是执迷不悟!事实上你所操作的只是你的想法,孩子们未必和你想的一样而你所强调的,仅仅是你看中的,孩子也未必就接受于是,你会发现,尽管操作中你强调了好多次,可孩子们操作时仍然会出错因为,你没有把他们“放在眼里”就拿这节《怎样使杠杆尺平衡》的实验教学来说吧学生操作前,我把实验步骤讲解,重点部分强调,之后边演示边强调学生开始试验了,我却发现有好多同学还是把螺钉方向装反了,(我没有批评而是静静在一旁观看)不过学生发现这样杠杆尺转动不灵活后自己又调了过来还有我演示的时候只在左右边的一个挂钩上挂钩码,而学生则给我展示了左右多个挂钩上挂钩码杠杆尺平衡的情况从而将实验进一步深入,经过反复试验,学生总结出杠杆平衡的规律有两种情况一种是支点到阻力点的距离乘以钩码数=支点到动力点的距离乘以钩码数;另一种是支点到一个阻力点的距离乘以钩码数+支点到另一个阻力点的距离乘以钩码数二支点到一个动力点的距离乘以钩码数+支点到另一个动力点的距离乘以钩码数这节实验过后,好多同学都爱追着问我老师哪天还上实验课啊?并不是每个孩子都能谨记你强调的操作,然后就能熟练地对实验进行操作但是,这并不重要,要紧的是他知道怎么做这节课他才是主人公,他应该有能力对错的操作进行判断与改正,应该有能力对实验操作进行自主研究,应该有能力对实验的现象发表自己的见解实验课,把主动权交给学生,自己力争做个优秀的引导者,让绝大多数学生都积极参与到实验的研究中,相信他们也会感受到实验操作中研究问题的吸引力铭记“学生是课堂的主体”,这样学生的主动参与意识强了,对于有科学研究价值的实验课堂,大多数孩子都会发自内心地喜欢上对于教师来说,课也会上得轻松,所谓“一举两得”啊科学实验心得体会「篇四」经过一年的大学物理实验的学习让我受益匪浅在大学物理实验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用在这一年大学物理实验课的学习中,让我受益颇多
一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的),但经过这一年,让我深深的懂得课前预习的重要只有在课前进行了认真的预习,才能在课上更好的学习,收获的更多、掌握的更多
二、大学物理实验培养了我的动手能力“实验就是为了让你动手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西”现在,大学生的动手能力越来越被人们重视,大学物理实验正好为我们提供了这一平台每个实验我都亲自去做,不放弃每次锻炼的机会经过这一年,让我的动手能力有了明显的提高
三、大学物理实验让我在探索中求得真知那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大实验是检验理论正确与否的试金石为了要使你的理论被人接受,你必须用事实(实验)来证明,让那些怀疑的人哑口无言虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复,但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说,这些探索也非一件易事大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富对于这些实验,我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”学习就是为了能自我学习,这正是实验课的核心,它让我在探索、自我学习中获得知识
四、大学物理实验教会了我处理数据的能力实验就有数据,有数据就得处理,这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否经过这一年,我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法,让我对其它课程的学习也是得心应手经过这一年的大学物理实验课的学习,让我收获多多但在这中间,我也发现了我存在的很多不足我的动手能力还不够强,当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善,当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高,当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足,不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度总之,大学物理实验课让我收获颇丰,同时也让我发现了自身的不足在实验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足,我将努力改善,通过学习、实践等方式不断提高,克服那些不应成为学习、获得知识的障碍在今后的学习、工作中有更大的收获,在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!在上半个学期,我完成了大学物理实验这门课程的学习物理实验是物理学习的基础,虽然在很多物理实验中我们只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果,但这一过程与物理家进行研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验是一致的在物理实验中,影响物理实验现象的因素很多,产生的物理实验现象也错综复杂大学的物理实验和高中有许多不同大学物理实验之前,老师不会再花节课帮1,2助我们熟悉实验原理,实验步骤,甚至一些在实验中有可能产生误差的原因以上的所有任务都由我们自己在实验前完成,并写出实验的预习报告这样的实验方式才更接近于真正的实验,也让我们增强探索意识,也增加了实验不确定性同时培养我们面对突发情况的能力这样的实验降低了千篇一律的机械化,增强了个性化我通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题,考验了我的实际动手能力和分析解决问题的综合能力,加深了我对有关物理知识的理解通过一学期的课程,我学到了很多东西实验的第一个重要环节是预习做大学物理实验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,必须要课前认真地预习首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识,并根据实验教材的相关内容,弄清楚所要进行的实验的总体过程,弄懂实验的目的、基本原理,了解实验所采用的方法并对关键的步骤做勾画,以便在实验中提醒自己熟悉实验仪器,了解仪器的工作原理,性能、正确操作步骤,特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项在做实验的过程中,我经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符,当然刚开始会有些茫然,毕竟实验是有时间限制的,但也许会发现新的问题对于一般的意外情况,首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确,不正确的及时进行改正,若自己不能解决,应及时请老师来指导,切不可敷衍过关,草草了事,甚至是编造数据对于数据的纪录,则要求我们要有原始的数据纪录,它是记载物理实验全部操作过程的基础性资料而且在实验过程中必须认真地观察实验现象,并做如实的记录如果发现实验现象与实验理论不符合,或者测试结果出现异常,就应该认真检查原因,并细心重做实验对于数据的处理和分析是实验的重点我们要选择合适的方法处理数据平均值法、列表法、图像法等都是我们最直接的方法,它们有各自的特点,我们要根据数据的特点选择最合适的处理方法物理实验是一门独立的必修基础实验课程,是我们从事科学实验工作的入门物理实验是以培养我们科学实验能力与提高科学实验素养为重点,使我们在获取知识的自学能力、运用知识的综合分析能力、动手实践能力、实事求是的科学态度等方面得到训练与提高科学实验心得体会「篇五」为期三天的培训,在一堂又一堂容量巨大的课程中结束了教授们讲得行云流水,台下的我们听得更是意犹未尽从前,教师培训大多是思考如何教学生而这一次与以往不同,老师们重复最多的一句话一一教师该如何寻求个人发展过去,我们强调培养“德智体美劳”健全的学生可扪心自问,作为教师的自己真正具备了这些素养吗?孩子就像是向日葵,教师只有让自己变成太阳绽放热量和光芒,才能让他们向阳而生教师只有坚持“知行合一”,从样子到里子都以师者要求自己,才能培养出来优秀的孩子育人者,先育己教育是一项任重而道远的事业,不仅要多学习科学的教育理念,还要严格要求自己,为学生做出榜样“育人者,必先律己;教人者,必先强己”汤赛南厅长课上一直强调何为仁师,适宜教育,自定格局,自抓落实的确,教师是个良心活,真正的教育一定是心心相映中央新文件中,强调全面育人,立德树人,培养有担当的新人这就意味着教师首先要全面发展,脱离庸常,担负对生命教育的责任除了注重必备日常学科核心素养积累,落实践行“学思行省”,还要更深刻地理解思考如何去做一个有生命质量的老师作为新老师,我接触到实际教学经历并不多但在仅有的.教学经历里,我看到的是教师“言传而鲜身教”,学生“假领悟少践行”仿佛一张高分的试卷,就是作为教师的最高标准然而,越来越多的校园问题,层出不穷的问题少年虽有外界环境影响,但无疑也与教育有莫大的关联尤其是立人的小学教育阶段教育从来不是一项体力活,而是艺术创造,是对生命的塑造当下时代瞬息万变,一味跟风效仿无法帮助孩子们适应新时代要尝试把握育人方向,让孩子多元发展个性成长,也许才是现今课堂寻求的创新因此,教师在践行个人发展之后,该思考要培养什么样的孩子,这孩子该具备怎样的能力才能适应当下的社会“知”为何,如何“行”王阳明的“知行合一”历经千年而历久弥新,足以证明这思想的价值在教师行业里,“知”为何,哪些是需要教育者明白知晓的?首先是知晓自我,也就上述的个人境界和发展而后则是了解我们的教育对象,了解教育要培养什么人就我个人理解,是要培养出三个人能独立生活的人,能独立解决问题的人,能独立创造未来的人我所处的是小学阶段,只要是解决独立生活以及独立解决问题,并为以后创造打下基础所有的这些,核心都是孩子必须靠自己去做如今社会对孩子的培养是全方位的,可也是全方位的虚拟孩子有时候无法亲身接触到实际的世界学来的是无法实践的知识和脱离现实的思想观念过于完美的教学,让学生们从书本脱离出来后,无法还原到生活中久而久之,孩子们也放弃了实践,让学习成了无根之木无源之水小学阶段的孩子,对世界充满好奇教师要充分发挥这一点,让孩子学做结合,慢慢从幼儿时期靠身体器官体验,到通过科学的视角去感受世界理解世界让他们乐于把所接收到的知识,去实践去检验教育者为孩子培育基础知识,引导自。