校本课程开发实施方案

校本课程开发实施方案校本课程开发实施方案「篇一」

一、课题的提出

1、电影课程的开设是时代发展的需要，是全面提高学生综合素质的需要当前社会对人才的综合能力要求越来越高，但目前学校教育还是以学科教学一统天下，因而软化学科边界，促进学生综合能力的提高，使学生积极、主动、全面发展越来越成为基础教育课程改革的重中之重观看影视，是学生业余生活的主色调，学生从电影电视中获得的知识、观念要比其它渠道得到的多得多优秀电影是一门综合艺术，融戏剧、文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑等多种艺术形式为一体，有丰富的思想内涵和审美题材，是一门不具学科分类，独具知识性、审美性、思想性、教育性的综合课程，能与各项育人目标有机整合，通过优秀电影能提高育人实效，有效地培养学生的综合素质

2、开发电影课程是切实提高学生审美能力的需要审美能力的强弱，影响人的方方面面，包括对艺术的欣赏与创造，对自然的热爱与保护，对人的同情与理解，对现实生活真善美、假恶丑的辨别与扬弃，对自己的认知与调控，对未来的向往与追求等等，它决定了一个人对人、对事、对社会、对自然的态度和行为，因而审美能力的培养是素质教育的基点优秀影片中蕴含着丰富的美育内涵，充分发挥电影的美育功能，有利于提高学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生健康、全面、持续、和谐地发展

3、电影课程的开设是校本课程开发的需要

4、开放性原则体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性

四、校本课程的开发内容家乡农具超市家乡农作物的调查与研究校园园林艺术动物大观园

五、校本课程教材编写要求教师应从以下四个渠道挖掘教材资源，

1、自编教材；

2、选编教材；

3、选用优秀教材；

4、拓宽现有教材

六、校本课程的开发步骤㈠建立领导机构校本课程开发小组组长成员㈡前期论证

1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否意愿㈢培训师资

1、校本课程理论内容基础教育课程改革与校本课程研究培训方式讲座、研讨

2、教师专业知识培训学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训㈣撰写课程纲要课程纲要阐明以下几方面内容

1、课程目标（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）

2、课程内容或活动安排

3、课程实施（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）

4、课程评价（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等㈤教师正式开题，学生自主选择开课之初，教师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择

（六）校本课程实施教导室做好监按、测评参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题

（七）课时安排校本课程每周1课时

七、校本课程的评价

1、授课教师的评价教导室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案主要是四看一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果

2、学生的评价校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内

八、校本课程的教学管理

1、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教导室随机听课，随时测评

2、教师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录

3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标

4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料

5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验

6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况校本课程开发实施方案「篇三」随着教育改革的不断深入，“创建学校特色，走内涵发展之路”是学校新一轮发展的基本思路我校地处农村地区，学生日常行为习惯及家庭教育环境不容乐观，要创出自己的特色更是面临巨大的压力和挑战而把棋类引进课堂，建设学校棋文化特色，既有广泛的群众基础，也会受到学生和家长的欢迎，它是一项成本低、见效大、不受场地限制的普及的体育项目，具有很强的可操作性因此，我校针对自身特点，提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化工程的战略构想，以“创建学校特色，打造教学精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，旨在引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与学会做人有机结合，逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性的效应现制定实施方案如下创建棋文化特色的四个维度特色是学校上品位、求品质和建品牌的基础，在艰辛的创建过程中，我们深深感到学校特色的创建是一个长期的复杂的系统工程，是一个由表及里、由点到面、由量到质的过程我校是一所普通的农村小学，要创建特色学校不能好高鹫远，只能立足于我校所处的大环境，脚踏实地寻找我们的优势一棋文化特色创建的基础一一环境熏陶为了让学校的棋文化特色弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响造就人，要充分利用学校的棋艺专用室、黑板报、室内布置等阵地，从不同的角度向学生介绍源远流长的棋文化知识，图文并茂地展示了学校特色创建的成果-棋文化特色创建的载体一一活动创设“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力”因此放大特色的效应，积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较为宽阔的空间和较多的“习得”机会，是提升棋文化特色品质行之有效的方法之一首先，要十分重视各级棋类社团的开设和管理，不断提高活动质量，学校成立“三棋”社团，班班建立小棋社，开展丰富多彩的主题活动，彰显生机勃勃、绚丽多姿的校园棋文化风采其次，抓住契机，结合校情，挖掘资源，精心设计学生喜闻乐见的棋类活动，班级三棋联赛、亲子对弈、棋星挑战赛、对抗赛等等第三，广泛发动、创设条件、精心组织，每年开展一次校园棋文化艺术节，作为对学生开展棋文化艺术活动成果的一次集中检阅和全面展示同时，组织学生参加各级棋类竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才干，张扬个性

（三）棋文化特色创建的保障一一课程体系随着棋文化特色创建的深入，我们越来越感到特色的可持续发展要走课程化的道路，只有课程化的特色才会更常态，更有效每周设立棋艺课，在加强学科教学的同时予以实施，力争使我校的校本课程建设成为我校的一个办学亮点

（四）棋文化特色创建的核心一一科研引领充分发挥科研优势，引领学校呈现高效、良好的运行态势是特色创建的关键和核心成立学校课题研究小组，校领导、班主任、棋课专职教师、体育教师为课题成员，制定课题实施方案、细则，通过课题研究，拓宽棋文化内涵，深挖棋类教育对学生德育、智育诸多方面的影响作用，推动课题研究向深层次发展校本课程开发实施方案「篇四」

一、背景和动机U匕旦目乐

1、我们知道，国外许多学校教师上课有课程大纲，却没有统一的教材，至于用什么教材教，则属于教师的自主权我国长期以来形成了以纲为纲、以本为本的教学格局这里的“纲”就是国家规定的统一的教学大纲，这里的“本”就是国家规定的统一的教材教师的教学要依“纲”扣“本”，可以说教师没有任何课程自主权举个例子，我们现在的三四年级科学教材共7个章节，其中有两三个章节对我们现在的学生很不适合，就是与他们的生活环境和经历脱节，老师讲的费劲，学生学的迷茫

2、国家新一轮课程改革把教学大纲改为课程标准，课程标准成为指导教师教学的最重要的依据“用教材教而不是教教材”，成为新课程改革的一句标志性口号从过去的“一纲一本”到现在的“一标多本”；从过去的“以纲为纲、以本为本”到现在的“用教材教”，改革背后的深意就在于授予学校和教师更大的课程自主权动机鉴于以上背景，到我校办学目标多彩校园、幸福成长的确立，结合体音美科学学科的课堂实际成效，对国家课程注重的是普适性，很难考虑到学校、学生的个别差异，满足多样化的需要这一点，从上学期开始，何校长就安排我们着手对体音美科学学科国家课程校本化进行可行性讨论当然，开始是有阻力的，老师们不愿改，也不知如何入手就这样，从统一思想，开始了我们学校国家课程校本化的历工口才王

二、课程目标总目标为实现学校的课程育人目标，决定了学校课程发展的方向“尊重生命、遵循规律”的办学理念支撑着我们的办学目标“多彩校园、幸福成长”，多彩和幸福也是人生的终极目标，“让孩子在学校得到最好的发展，为以后的可持续发展打好基础”是我们课程的培养目标根据一小学生的实际，以及国家、地方、校本三级课程的要求，我们将学生的核心素养具体化为“九个一”的培养目标，通过基础课程和拓展课程加以落实基础课程目标一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一种好思维；一个好兴趣拓展课程目标一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；基础目标是每个学生必须具备的‘；拓展课程目标，不同的学生可以有所侧重，是个性化的发展目标为我们一小学生人生的可持续发展，实现“奠基”

三、课程结构

1、基础课程为实现以上课程目标，基础课程学校要求我们科任学科打破了学科内和学科间的壁垒，精简、整合了国家课程，依据国家课程标准，既能达到甚至高于国家课程标准中的各项要求，而且使个性化发展需求得到充分满足要求整合后的国家基础性课程要占到总课程的一半以上

2、拓展课程拓展课程即我们的校本课程，形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，同时又体现一小特色的个性化校本课程基础课程和拓展课程是相辅相成的，它们也是相互支撑的

（三）课程内容

1、国家课程校本化的课程体育与健康、音乐与欣赏、美术与鉴赏、科学与制作体育与健康课程名称课程时间课程类型课程载体课程评价体育与健康2-3节/周必修校本化的国家课程过程性评价和终结性评价相结合阳光大课间1小时/日必修课程纲要每天根据参与情况评价校运动会1日/学期必修课程纲要根据比赛成绩、精神风貌等评价音乐与欣赏课程名称课程时间课程类型课程载体课程评价音乐与欣赏2节/周必修校本化的国家课程会演唱、简单识谱、会竖笛吹奏、会欣赏校艺术节1日/学期必修课程纲要参与活动，根据比赛成绩、精神风貌等评价校本课程开发实施方案「篇五」为推进素质教育，提高家长自身素质和家庭教育水平，“结亲子共成长”工程，我校成立家长学校具体实施方案如下；

一、充分认识这些工作的必要性、重要性

1、必要性1我校学生来自五个村庄，不少家长在外打工，代理家长或隔代家长所占比例大2有些学生离家较远，在家时间短，家长与子女沟通机会相对减少3一些家长缺乏科学的育人方法，教育孩子的方法简单粗暴，有时甚至不知所措为此，办好家长学校，促进家庭、学校、社会和谐发展势在必行，也是我校“育人之上、和谐发展”全新办学理念的内在要求

2、必要性父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点，是教育的基础细胞，是学校社会教育无法取代的家长学校是学校协助、指导家庭教育工作的有效途径苏联教育家霍姆林斯基说“社会教各地学校在贯彻落实九年义务教育的同时，如何根据本校学生特点、因地制宜地促进学生全面、主动地发展？如何培养和发展学生的个性？如何使学校有特色，教师教学有特点，学生有特长？开发切合本校实际的校本课程不失为明智之举而数以百计的中外电影名片则可提供给各校足够的选择，各校完全有可能从中选出符合本校实际的电影组合，使之成为校本课程电影课将教材从单一文字载体变为集“形、声、光、色”于一体的生动、直观的多载体形式，由单纯的学科形式变为综合艺术形式，必将以其独有的特性引起教育思想、教学理论、教学模式、教学方法等的重大变革，如何联系学生的生活世界、心理世界和个性特点，把呆板、乏味、说教的方法转变为生动、直观、形象、综合的方法，把约束式、封闭式、灌输式的教育模式转为开放式、参与式、自我教育式的教学模式，使电影有效地为全面推进素质教育服务，目前还没有形成明确可行的常规和操作体系，能进入课堂教学广泛使用的电影教案、教辅活动设计仍然匮乏鉴于上述情况，我们选定《电影课程开发》子课题进行研究，以探索出一条小学电影课教学的良好途径

二、研究目标

1、形成电影课开课教材要使电影课成为一门课程，必须要有一套符合学生特点的、科学的教材电影课程开发的研究，就要从数以百计的影片中挑选出每个年级学生适合观赏的影片，科学地安排好这些影片的观看顺序，使之成为一个有机整体一一电影课程教材

2、研制出以美育为首，促进学生全面、主动、持续和谐发展的各年级教案、教辅活动设计

3、形成组织安排学生按年级观片的可行性常规，如课时安排、教材处理的基本方法、教学基本程序、教学策略、评价体系等，规范电影课程操作体系育是从家庭教育开始的家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果良好的学校教育是建立在良好的家庭教育之上的”

二、成立家长机构

1、成立家长学校校务委员会校长张美芳任组长，李顺中任副组长、各年级班主任、学生家长代表任委员，专门负责家长学校工作

2、打造一流师资由学校领导挂帅，班主任、骨干教师、优秀学生家长代表全程参与、聘请校外家教专家讲学指导、师资队伍力求多元化，齐抓共管形成合力

3、成立年级家长委员会根据我校管理特点，成立年级家长委员会，委员会由家长成员代表组成，专门负责家长意见收集、整理、反馈，并监督家长学校工作，实现家校交流、沟同、互动

三、加强家长学校课程的教学与研究家长课程的教学内容仍主要从《牵手两代亲子课程》相应年级段的教材中选取本学期两次开课，教师要结合专家讲课光盘选学相应年级的有关专题，在根据实际情况，穿插校本教材的同时，确保学完相应年级教材中的主要内容在每次开课前切实组织好本校的家长课程教研活动，统一本次开课所讲的内容、重点、难点、教学方法和家长作业等

四、建立健全各项制度，规范常规管理

1、制定学期家长课程实施方案、计划，并做到时间、内容、辅导教师、保障措施“四落实”

2、制度建设学校制定家长课程教学常规制度，对教师的备课、上课、作业设置及批阅等教学主要环节提出具体规定和要求，采取有力措施保证常规的实施

3、及时总结，按时上报每次授课后，教师都要写出体会总结，学校有哦总结报告，并及时上报乡镇街道教管办

4、充分准备，认真备课要做到“二有三热”“二有”及堂堂有备课，有家长沙龙活动方案；“三热”既熟悉教材、熟悉光盘内容、熟悉学生及家长

5、上课严格按上报计划中的时间上课，课堂教学结构合理，方法灵活多样，教学内容是和家长要求，课堂气氛活跃，家长学习积极性和参与程度较高

6、作业设置及批改、每节课认真设置针对性、时效性和选则性强的作业，作业完成率高；所有作业均有批语和建议，批语要着重鼓励，建议要中肯，有利于家长接受并提高教育素质，建立作业批阅记录校本课程开发实施方案「篇六」

一、指导思想为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发全体师生对剪纸艺术的兴趣和爱好，培养全体师生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富学校的校园文化，促进学生的全面发展，为全体师生的自我展现，自我锻炼提供一个广阔的平台，特举办此次“剪纸能手”活动

二、组织领导组长汪海峰副组长陈学贵评委安排XXX

三、负责指导陈学贵及班主任

四、参赛对象全体师生

五、参赛要求

1、作品内容反映思想健康积极向上，如体现祖国风貌、学习生活、人文风情、和谐家园、美丽校园、历史人物、动物图案也可以是精美的团花等

2、学生作品以班级为单位，班主任指导，每班准备10幅剪纸精美作品参赛9月25日前交教导处（所需材料请提前到教务处领取）（教师作品和学生作品一起上交）

3、每幅作品上交时请用素描纸或A3纸张贴好，并用标贴注明作者班级、姓名、题目，指导教师，贴在素描纸的右下角；

4、每幅作品尺寸A4或A3纸张大小；

六、评奖细则

1.主题鲜明，立意生动，富有创意（25分）

2.构图饱满、平面布局大方整洁（25分）

3.作品清晰自然，技术把握准确，剪口光滑整洁不毛糙（50分）

七、奖励办法:

1.按高、中、低三段分别评选出

一、

二、三等奖一等奖一名，二等奖二名,三等奖三名，优秀班集体奖一个所有获奖者将分别授予奖状

2.学生获奖将计入班级考核中，给予加分

3.相关比赛结果将在学校集体晨会中给予表扬，并颁发奖状

4、进行电影必修课、选修课、自助餐的研究，研究电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例和组织管理方法等

三、研究方法

1、采用座谈、问卷调查、统计等方法挑选出每个年级适合观看的影片，科学地安排影片的观看顺序，形成各年级电影课开课的教材

2、采用经验总结法编写电影课程教案及教辅活动设计先由各个班级语数教师讨论、设计出初稿，然后全年级其他班级教师试按照该方案进行教学，并认真写好教后感，提出自己对初稿的修改意见，最后由全年级教师再讨论，由初稿执笔者定稿

3、运用行动研究法，在实践中研究，在研究中实践，通过“实践一一总结一一再实践”，展开对电影必修课、选修课、自助餐的内容、比例的研究

四、教案设计要求教案的设计是电影课程开发的重点，电影课教案的设计，既要遵循一般的规律，又要充分发挥电影课的优势，突出实现以下两个转变

1、转变教师角色，使教师成为学生学习的组织者、指导者、参与者“观世界然后形成世界观”，学生的审美能力、思想情操和对知识的真正理解是在其目不转睛地、全身心投入地观看影片和回味影片的过程中形成的，这是谁也代替不了的，因此教师应该摒弃以教材为中心，以自己为中心的做法，使自己成为一位学习的指导者，一名顾问，一位交换意见的参加者，把教案编写的重点放在“导”和“促”上，而不是“填鸭”、“牵牛”或“放羊”，这样才能真正“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”，才能真正促进学生审美能力的提高，使学生获得全面、主动、持续、健康发展的动力

2、转变学生角色，使学生成为学习的主体人的主体性是素质发展、提高的关键因素，忽视学生的主体地位必然禁锢学生发展的能动性，阻碍学生的发展电影课是以喜闻乐见的形式对学生进行美感熏陶，不能靠告诉、讲解，也不能靠灌输、命令，只有充分发挥学生的主体性，让学生在特定的情境中去看、去听、去想、去感受、去体验，才能实现与影片的共鸣，使电影课充分发挥具有自然之美、人性之美、充满情感、知识和教育性的特点，真正提高学生的审美品味，促进学生辨别影视片中、现实生活中的真善美假恶丑能力的提高以及良好行为习惯的养成、个性品质的发展所以电影课应该摒弃填鸭式的“灌”或“喂”，最大限度的为学生提供动手、动脑、动口的机会，让学生充分感知、体验、鉴赏、质疑、争辩、联想、求异、进行知识再创造等，使学生处于积极、活跃的境地，主动去“觅”得可口的“食物”，建立动态的、自主探究的、自我建构的学习方式，主动、生动、活泼地发展同时一，在教案设计中要把握三个环节

1、观影前教师在观影前应将影片仔细看一遍，掌握影片时代背景、中心内容，明确学生的认知水平、心理特点、情知状态，找准放映中需要给学生点拔之处或激发学生想象、思维、体验、讨论之处，以便观影前布置学生收集有关资料、了解影片背景，或便于观影前教师向学生介绍影片情况

2、观影中要把握情感激发点、想象激发点、审美关键点、知识关键点和心理作用点，适当点拔、激发，恰当地提出审美、思维或想象要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论，使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪

3、观影后引导学生回味影片精彩情节和印象深刻之处，进行表演、复述或交流观后体会等，进一步陶冶性情、美化行为、净化心灵

五、教辅活动设计原则

1、自主性原则电影课以其色彩、声音、影像集于一体特点，容易激发学生的兴趣，调动学生的情感因素和扩展学生的想象、思维，激发学生的潜能，使学生处于积极发展的状态之中，因此电影课应该充分利用这种优势，在活动设计中，要根据学生的兴趣爱好、心理状态、思维境况，让学生主动参与、亲身实践，使学生成为活动的主体，还可让学生根据自己的爱好、兴趣选择活动，积极参与活动组织过程和评价过程，使学生真正成为发展的主人

2、实践性原则教辅活动的设计要让学生在实践活动中动手动脑，通过情境式、表演式、训练式、辩析式、讨论式等亲身体验和实际操作活动发展学生发现美、感受美、鉴赏美、表现美乃至创造美的能力，让学生通过丰富多彩的实践获得直接体验，发展各项潜能

3、综合性原则设计的活动着眼于培养学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题；对学生的活动应进行综合性考察和评价，提高学生的综合素质避免仅从单一学科角度评价学生活动中的表现

4、开放性原则设计活动时要考虑到建立民主、合作的师生关系，让学生有比较充分的思想、行为自由；活动空间可不受课堂场地的限制，应根据确定的活动主题来选择；活动设计要有利于开放学生的心理空间，开放教材的育人空间，开放学生的经验空间和课外生活的空间

六、实施步骤

（一）准备阶段（20xx年9月——20xx年3月）

1、组织全体教师学习新课程理念，学习电影课开发的目的、意义、方法、内容，观看《〈家洁公司》导看纪实》等录像，学习怎样导看、怎样编写电影课的教案，教学的原则、方法等

2、检查各班VCD、彩电等设备的情况，有故障的及时修理

3、检查教师运用VCD定格、回放、选时播放等技术操作情况，对新教师进行这方面的补课，强化教师上电影课的技能技巧、熟练程度

4、打印出500部影片的目录、简介，印发给每一位教师，由各年级老师通过调查、讨论确定20xx—20xx学年下学期（即20xx年4月至6月这十四周内）选看哪七部片子由下列教师负责登计、协调一年级赖浩二年级吴小红三年级刘小明四年级刘小玲五年级刘跃辉

5、把每部影片落实到每个班的老师，由搭班的两位老师于4月1日前合作编写好第一次观看的影片教案和教辅活动设计影片和教案、教辅活动设计年级内各班交流使用，其他班的老师在使用的过程中提出修改意见或另一教法、活动方案，修改、增删、完善，最后返回初撰者手中，再次斟酌并定版

（二）实施阶段（20xx年4月-----20xx年7月）

1、逢单周星期二下午第

二、第三节课开设电影课，组织观影以后每学年选二十部影片组织学生观看

2、逢双周结合所看影片，设计并开展阶段性活动

3、认真检查教案，深入听课，开展研讨活动，推出典型教案、课例和活动，提高教案、教辅活动设计的质量

4、及时对电影课教学、活动情况进行评价，建立电影课评价体系

5、定期回顾、总结实验经验，根据实验情况，对观影次数、活动安排、教学方式、评价方法等常规做出相应调整

6、下学期初多媒体综合校园网建成后，立即进行电影必修课、选修课和自助餐的研究

7、开展教案设计比赛、优秀教辅活动评选等评比，进行成果交流，推动实验工作的深入开展

（三）总结阶段（20xx年10月——20xx年1月）

1、全面总结，明确电影课开课的次数、活动安排、教学基本程序、教材处理的基本方法、评价体系等常规性做法

2、对各年级观看的影片进行全面分析、整理，形成各年级电影课开课的教材，并提出运用该教材的指导意见

3、收集、整理并完善各年级观影的教案、教辅活动设计，按教材顺序荟集成册，形成各年级电影课教案和教辅活动设计

4、对实验结果进行全面评价，做出实验研究报告

七、预期研究成果

1、20xx年4月至20xx年9月，撰写组织安排学生按年级每周观片常规化的研究论文及课程安排表

2、20xx年4月至20xx年1月遴选出100部优秀的、适合不同年龄学生观看的电影片，进行科学、合理地分配、组合，使之成为各年级电影课程教材

3、20xx年4月至20xx年1月编辑好100部电影片的观映指导（教案及教辅活动设计），形成《观影指导》专集

4、20xx年4月至20xx年1月将电影教学示范课拍成录像

5、20xx年9月至20xx年1月撰写电影课程的课型比例、结构研究报告

八、领导机构及分工

1、领导机构组长伍世冯副组长王万辉刘跃辉成员刘小明、吴小红、刘小玲、赖浩、张玉胜

2、具体分工伍世冯校长负责本课题研究规划，课题实施的安排、评价、调整等，指导实验顺利实施张玉胜负责课件制作、收集与处理各项图表、数据等材料，进行结果分析、经验总结、推广应用等赖浩、吴小红、刘小明、刘小玲、刘跃辉分别负责

一、

二、

三、

四、五年级课题研究的具体工作，如教案、教辅活动设计的指导，活动的组织等校本课程开发实施方案「篇二」

一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义

二、开发目标

1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师

2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力

3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力

4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会

三、开发原则

1、自主性原则尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间

2、自愿性原则尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长

3、灵活性原则教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。