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首先要把自己的观念转变过来,要有阳光心态一个人幸福不幸福,在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系幸福由自己思想、心态而决定作为一个老师,无论有多大,都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情,拥有一颗年轻的、不断进取的心;拥有一个健康而又充满活力的身体如果我们不能改变所处的环境,我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较这样的话我们会快乐许多,也会幸福许多!我们的学生也会因此而快乐许多,幸福许多!其次就是要享受生活、享受教育本身“当老师苦啊,每天上课讲得口干舌燥,下课还得备课、改作业,可能还上不讨领导好,下不得学生欢一旦只觉得“苦”而体会不到“乐”,人们就会选择放弃,就会选择逃避我们要坚信,教育的过程是美好的,教育的前景是美好的,我们完全可以轻松愉快地教好书,享受教育带来的巨大乐趣课堂上,可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任,可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值面对“差生”,如果我们每位教师有乐于发现的眼光,就能读出每位学生的优点,欣赏每位学生的个性,分享每位学生成功的快乐点点滴滴,如甘泉,那么清冽、甜美我们只有获得源源不断的愉悦感,才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行因为享受,意味着快乐,意味着满足,意味着成功,意味着幸福学会感恩,不是一定有人帮助过你才能感恩,感恩是对身边所有的人和事物,拥有一颗感恩的心感恩看世界四海皆兄弟,欣赏观天下万物皆美好现在盛行的一词“幸福指数”,你的幸福指数高吗它与财富和权力完全没有关系,幸福指数取决于你的心态幸福是一种感受,如果我们没有学会感恩,你会忽视别人对你的付出,你获取的幸福就会很少如果你觉得有人伤害你,那就感恩他磨练了你的意志;如果你觉得有人欺骗了你,那就感恩他增进了你的见识感恩的心来源于阳光心态生命在于过程常常会觉得,自己经过了许多努力依然没有取得自己理想的成果,那就完全失败了吗吴老师告诉我,也许结果是失败了,可是你拥有的过程与成功者所差无几失败了并不是意味着什么都没有得到,其实你可能是“失之东隅,收之桑榆”有人说,我只在乎结果,过程不重要那一个人来到这个世界上早晚是要死亡的,既然有了结果,为什么还要每天奔波呢生命在于过程,过程在于心态生命的质量取决于每天的心境,学会享受过程,精彩每一天幸福是一种感觉越来越发现,生活每天都在反复,周而复始每天的安排都一样,有时真不得不厌倦了这种枯燥没有亮点生活既然生活不能改变,倒不如改变一下自己的心态,为小事而高兴为小事而高兴,就会有更大的高兴的事情出现每天上班做同样的工作使自己变成了麻木的一个机器,换一个角度来看看,也许你会看到忙碌的路人而庆幸自己不必去奔波幸福,其实很简单教师阳光心态心得体会「篇二」本学期我校开展了“塑阳光心态、做幸福教师”主题教育活动,深入学习了王旭东教授的《师爱说》、《师德说》、《师魅说》、《师学说》和吴为库教授的《塑阳光心态享受快乐人生》等教育文章,给了我很大的启发,这些文章就像一盏灯照亮了我的心,给了我献身教育的激情和力量下面谈谈我的一点点感受首先要把自己的观念转变过来,要有阳光心态阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,作为一个老师,无论有多大,都应该拥有阳光心态,那样才能拥有火一般的工作热情,拥有一颗年轻的、不断进取的心;拥有一个健康而又充满活力的身体哲人亚里士多德曾说“生命的本质在于追求快乐,使得生命快乐的途径有两条第一,发现使你快乐的时光,增加它;第二,发现使你不快乐的时光,减少它”这就告诉我们如果我们不能改变所处的环境,我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较这样的话我们会快乐许多,也会幸福许多!我们的学生也会因此而快乐许多,幸福许多!一个人幸福不幸福,在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系幸福由自己思想、心态而决定,我们在忙于日常的繁杂事务时,往往忽略调节心理、调整心态的重要性,一个人来到这个世界,在成长的过程中就不可避免地遇到这样那样的问题和困难,喜怒哀乐,有顺境也有逆境,当我们遇到怒和哀的时候,往往不知所措但是,一个健康、向上的良好心态,可以帮助我们走出逆境,找到生存的力量人生中遇到的挫折不过如此,当我们拥有一个阳光心态的时候,就有力量迎接挑战,战胜困难其次就是要享受生活、享受教育本身“当老师苦啊,每天上课讲得口干舌燥,下课还得备课、改作业,可能还上不讨领导好,下不得学生欢真是‘青春已随粉笔去,红笔虽艳红颜老’!”有的老师,因不堪忍受教师的清贫与寂寞,弃教而去;我们的教师怎么了?我们的教育怎么了?于是,在困惑里,新的教育观念,新的教学理念,新的教学手段产生了随着时代进步、教育改革的深入,这就要求我们的教师必须具有“享受教育”的积极人生态度“苦教”固然可敬,但我们教师却不应该仅仅满足于此因为,一旦只觉得“苦”而体会不到“乐”,人们就会选择放弃,就会选择逃避我们只有获得源源不断的愉悦感,才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行因为享受,意味着快乐,意味着满足,意味着成功,意味着幸福我们要坚信,教育的过程是美好的,教育的前景是美好的,我们完全可以轻松愉快地教好书,享受教育带来的巨大乐趣课堂上,可以从学生稚嫩的发言中读出灵性,可以从学生大胆的想象中听出创造,可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任,可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值面对“差生”,如果我们每位教师有乐于发现的眼光,就能读出每位学生的优点,欣赏每位学生的个性,分享每位学生成功的快乐点点滴滴,如甘泉,那么清冽、甜美知足、感恩、乐观开朗是一种健康的心态这种心态可以使人深刻而不浮躁,谦和而不张扬,自信而又亲和,我们讲和谐,不仅要力求人与人和谐,人与自然和谐,还要注重人的内心和谐吴维库博士提出的塑造阳光心态的理论,正是引导人们调整好自己的心态,营造知足、感恩、乐观开朗的心理,树立喜悦、乐观、向上的人生态度,通过个人内心和谐促进社会和谐的一把钥匙你内心如果是一团火,就能释放出光和热;你内心如果是一块冰,就是融化了也还是零度要想温暖别人,你内心就要有一团火;要想照亮别人,就请先照亮自己;要想照亮自己,首先要照亮自己的内心怎样才能照亮内心呢?点亮一盏心灯,塑造阳光心态只有良好的心态才能很好地影响学生,影响家长,最后影响社会;才能真正成为一个快乐的教师!教师阳光心态心得体会「篇三」昨天写了两篇博文,然后在闲暇之余看到有的同学写的博文名字叫《好学生都是夸出来的》,感觉颇为诧异,我实习已有一月之久,课程进度已经到了中旬,而他所说的教法我却没有实施过呢?我暗暗思考,是我不知变通,没有思考这些东西,还是一天忙忙碌碌,却不知重点呢?首先思考表扬教学是一种值得发扬的教学,这种教学与传统的教学方式并不相同,传统的教学是将课上的比较调皮的学生进行点名批评,这样容易造成学生与老师之间的对立而表扬教学则是表扬在这堂课上表现的好的学生,通过鼓励他们的积极方面来激起学生对于你这个老师的喜爱,让学生由喜欢你这个老师转换到喜欢这堂课程甚至喜欢上这个学科,这种方法是极好的,在我看来这是根据人性来设计的,人都是一种崇尚荣誉的生物,如果学生感觉在你的课上得到了尊重,得到了荣誉,那么他就会喜欢上你的课,这样可以由此到你的学科,这是一种值得推广的方法既然这种方法是积极的,是值得推广的,那么我为何没有实施过他呢?我进行了一下反思,发现还是自己的心态没有转变,把自己仍旧定位成一个传统家长似的老师,监管课堂纪律,寻找违反课堂纪律的捣蛋者而新教育形势下,鼓舞式教学对于学生的成效是显地,因此,我们需要转换自己的心态,将自己的定位定位精准,变为学生良好行为的鼓舞者而这种表扬式教学法可以有效地降低老师与学生之间的冲突,解决学生与老师之间的矛盾,我对此深有体会我有一次带着我们班的孩子们去跑操,然后我们班孩子的口号一直不是特别响亮,然后我就多次强调,却仍旧没有什么改观,于是我发怒了,我看到一个女生好像始终没有张嘴的样子,我就当众批评了她,当时女生表示她发出声音了,只是发音的嘴张的比较小,其他人看不出来后来其他人也给他说情,我就没有罚她后来那女生自己哭起来了,感觉自己受了委屈我后来看到她哭起来了,我心里也不是滋味,一个老师把学生给说哭了也是一种失败我现在想一想如果我换一种方式,表扬那些表现的好的同学,鼓励那些表现不是太好的同学,是不是我们的现状会有所改变呢?我已下定决心,在接下来的日子里,换种心态与方法,用表扬教学法来进行教学,夸出一批好学生教师阳光心态心得体会「篇四」通过学习《阳光心态引领幸福人生》这篇文章,使我体会到了一个人的心态对这个人的健康、生活、家庭和事业的影响都十分巨大,下面谈一下自己的点滴体会我从中看到了知足、感恩、乐观、开朗这样一种心态,是一种健康的心态怎样营造阳光心态,影响阳光心态的原因,及改变态度、怎样享受、怎样创造,这本书给了我们很好的答案,它告诉我们最好的办法是拥有一个健康、向上的良好心态,保持阳光心态就是保持平常、积极、知足、感恩、达观的一种模式,能够让我们带着好心情去创造成功、体验过程学会从工作中发现乐趣,任何工作,只要用心去体会,总会从中发现乐趣,找到成就感,使工作不再是一种负担,从而延长快乐的时间由此,我想到我们的工作,如果心态不平衡的话,就会这也不称心,那也不如意,啥都看不惯,啥都不满意工作本身不重要,重要的是你对这个工作的态度,既然我们改变不了工作,就要改变对工作的态度,就要以平和的心态对待工作我所从事的是教育事业,这项工作就需要有一个阳光的心态、良好平和的心态服务于学生比如在教育一个犯错误的孩子时,自己没有好的心情、平和的心态,又怎能做好教书育人的工作?只能适得其反塑造一个健康向上的心态,是做好一切工作的良好开端只有自己调整好心态,才能给接触自己的人带去快乐,正确认识自己,为自己准确定位,学会快乐工作,不仅能提高工作效率,还能给更多的人带来快乐一样的完成工作,何不端正自己的心态,快快乐乐地去工作呢?在这里我想和大家分享《阳光心态引领幸福人生》里的一段话,要保持良好的阳光心态的方法是你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了事实,但你可以改变态度;你改变不了过去,但你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能预知明天,但你可以把握今天;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能选择容貌,但你可以展现笑容教师阳光心态心得体会「篇五」12月4日下午,我听了清华大学心理学教授熊华堂所做的心理健康知识讲座,受益匪浅熊教授从教师心理健康、职业倦怠等方面讲了教师要拥有阳光心态如今的教师与以前相比,工作量、课改压力、社会期望值等显然都增加了很多作为新课程改革下的教师,工作繁忙,日常事物琐碎繁杂,虽不是日理万机,也足以忙得焦头烂额了加上社会竞争机制的日益激烈,物质需求的不断上升,极容易产生焦虑、烦躁的负面情绪,甚至形成职业倦怠,悲观视之,真是苦中挣扎苦无边!如何才能每天轻松工作,愉快生活,做一个幸福的老师呢?因此,必须进行自我心理调节,塑造积极向上、知足、达观、感恩的阳光心态,也就是要让我们教师们建立积极的价值观,获得健康的人生,获得强劲的影响力我们的内心如果是一团火,就能释放光和热,我们的内心如果是一团冰,就是融化了还是零度要想温暖别人,我们的内心先要有热,要想照亮别人,请先照亮自己,要想照亮自己,首先要照亮自己的内心,怎样照亮内心?点燃一盏灯,塑造阳光心态只有良好的心态才能很好地影响学生,影响家长,最后影响社会;才能真正成为一个快乐幸福的教师!我们要把工作当作一种享受,充分体验自己的职业幸福感对于教师的工作,乐观对之,必将是苦中有乐苦亦甜!我们教师应该学会用阳光心态享受生活,善于发现美生活中并不缺少美,缺少的是发现要学会欣赏每个瞬间,要热爱生命,相信未来一定会更美好用阳光心态享受生活,学会放下该放下的放下,学会谅解、宽容不原谅别人,等于给了别人持续伤害你的机会要学会放下,忘记该忘记的,记住该记住的生活因为热爱而丰富多彩,生命因为信心而瑰丽明快,激情创造未来,心态营造今天如果你心情好,你会发现沙漠为你唱歌,小草为你起舞;如果你心情糟糕,你会发现开放的玫瑰在留泪,奔腾的小溪在哭泣,这叫境由心造、相由心生因为快乐的心态会像一缕温的阳光驱散心里的阴云,阳光会铺满每个角落所以通过学习这一讲座使我们教师认识到作为阳光教师面对孩子要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事要有阳光般温暖的态度;面对家长要有阳光般真诚的交流;面对教育要有阳光般平和的心态;面对教研要有阳光般积极的热情;面对发展要有阳光般不息的能量在今后的工作中,教师们将按照阳光教师的标准去要求自己,塑造阳光的心态,争做阳光教师,热情地学习,快乐地生活,幸福地工作,去缔造阳光生活,走向阳光未来教师阳光心态心得体会「篇六」阳光是万物生存之源,阳光意味着热情,阳光意味着活力,阳光意味着年轻,有了阳光才有我们这个美丽的世界阳光给人的感觉是美好的,它代表着健康积极的生活态度,代表着热情向上做老师如果给你前面加上个“阳光”来修饰,那也是我们每个老师的理想。