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教师资格证-初中美术-精选练习题-精选练习题五[单选题H.提出“夫画者.成教化,助人伦,穷神变,测幽微”的江南博哥著作是A.《古画品录》B.《唐朝名画录》C.《历代名画记》D.《林泉高致》参考答案C参考解析唐代张彦远的《历代名画记》是中国第一部体例完备.史论结合.内容丰富的绘画通史著作,书中阐明了绘画的功能“夫画者,成教化,助人伦,穷神变,测幽微”《古画品录》是魏晋南北朝时期谢赫的著作;《唐朝名画录》是唐代朱景玄的断代史绘画著作;《林泉高致》是北宋郭熙之子郭思整理成的山水画理论[单选题]
2.关于《手工书设计》一课教学难点表述恰当的一项是A.了解手工书的发展史B.掌握手工书的制作方法C.制作一本有创意的手工书D.掌握手工书的装订方法参考答案C参考解析教学的难点是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧难点不一定是重点也有些内容既是难点又是重点A.B.D选项可作为重点,但不是难点[单选题]
3.第一位获得普利兹克建筑奖的中国籍建筑师是A.贝聿铭B.王谕C.齐康D.张永和参考答案B参考解析中国建筑师王谕荣获2012年普利兹克建筑奖王谕也成为首位获得享有建筑界“诺贝尔奖”的普利兹克建筑奖的中国人[单选题]
4.在义务教育阶段的美术课程中,按照评价的标准的不同,将教学评价分为相对评价和A.定性评价B.形成性评价C.绝对评价D.定量评参考答案C参考解析按照评价的标准的不同,将教学评价分为相对评价和绝对评价;按研究,积极探索有效教学的方法
(2)李老师在课堂上观看教师演示并分析教具,学生在美术学习中积累视觉.触觉和其他感官的经验.体现出美术课程凸显视觉性在课堂上设置问题情境,提供原型启发,引导学生进行观察.想象和表现等活动,鼓励学生独立思考,营造有利于激发学生创新精神的学习氛围
(3)在练习阶段,几个人合作设计一系列椅子体现美术课程的实践性有助于学生发展想象能力.实践能力和创造能力四.教学设计题[问答题]
7.请根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案要求⑴写出一篇规范完整的课时教学简案⑵恰当设定本课时的教学目标.教学重点和难点⑶合理地设计学习活动和作业要求⑷设计至少两个课堂提问⑸对教案中的主要环节作出设计说明改造我们的校园我们都希里拥有一个现代的,美HH的校同.使我们学习与成长有个良好的环境校州的建没折射出学校与学的精神奴匏也许我们现在的校附有许多方面需婴改进.计我们以主人翦的态度.根据学校的实际情况.提出我们的改13方案,忏先应对现在的校园进行实地考察,提出法国阿宙纳中学改造的整体构思,供后进行时论与说划,并以形纹设计的形式与书闿文字向学校提出我扪的想法与方案.内容包拈校同建筑《教学槎,体育馆、图馆等)的改进设想.优尖的绿化与景点设置(包括对校园内的文物虬何保护)、活动区域的划分,学校祚暨与花坛设计」校门的设计、宣传商的美化方)法国・勒♦“,靖中L-大连枫叶国际学校尊敬的校领导我们校门使用当年,其样式陈1H,结何单谓,已不符|会现代发履的审美姿求为,,此,我fl初三
(2)班的同学经’L过研究讨论.选体设it了两It种改进方案,请审阅.初三
(2)班C班的性阻年我幢的宣传栏外形荷华.不济泼.缺乏生机.不加吸引同学打的注克力,所以.根据我校熟体现划.我们叫三(3}班同学”过研究讨论.并很臬「多方面的名忆,设计出几种既新碑乂靛具现代审美魂的方案.请审阅初三
(3)班学生作业参考答案【课题】改造我们的校园【课时】1课时【教学目标】知识与技能运用新的设计理念和设计知识,对自己所在学校的环境进行有针对性的研究,进行设计的尝试,并向学校提出建设性的意见与建议过程与方法通过调查.研讨.设计.展示,运用美术知识,对校园建设的理念.校园环境的改造等问题进行探究,提高艺术审美观与综合实践能力情感.态度与价值观通过课题研究过程.研究性学习方式,提高调查研究.综合分折.解决闩题的能力和对设计知识的综合运用能力,关注学校的形象与建设,增强主人翁意识和荣誉感【教学重难点】教学重点运用新的设计理念,尝试对校园进行设计教学难点运用美术知识及设计理念,对校园环境进行设计稿的绘制与模型的制作【教具准备】多媒体课件.不同学校的校园图片,设计模型所需材料等【教学过程】
(一)学习设计新理念教师展示一组国内外优秀校园环境图片,学生欣赏并思考问题优秀的校园环境都有哪些共同点学生思考回答问题,教师总结
①环境优美;
②能体现学校特色;
③功能布局合理,生活方便一(设计意图引导学生明确设计理念和原则,引发学生的设计兴趣)
(二)讨论改造方案教师运用多媒体展示自己校园环境的系列图片,组织学生分组讨论我们的校园设计有哪些地方需要修改如果是你的话,你会怎样改造学生讨论之后,由小组代表回答问题教师总结评述,引导学生确定改造主题,并分组讨论改造方案(设计意图鼓励学生讨论,大胆设想,提高学生审美观)
(三)绘制方案小组确定改造方案后,教师指导学生选择绘制平面图或立体图或制作模型等(设计意图培养学生解决实际问题的能力及实践能力)
(四)交流.展示.评价学生分组展示自己的设计成果,并用语言或文字说明,阐述小组创意教师组织学生通过自评.互评.评选;最佳设计,给予适当评价(设计意图通过作品展示与评价,增强学生的自信心,提高语言表达能力)
(五)课堂小结与作业回顾校园设计的理念,课后修改自己的设计成果,留待以后作为参考【板书设计】改造我们的校园设计新理念改造方案绘制方案照评价的功能不同,将教学评价分为诊断性评价.形成性评价与总结性评价;按照评价的性质的不同,将教学评价分为定性评价与定量评价[单选题]
5.在《义务教育美术课程标准2011年版》中强调“物以致用”思想的学习领域是A.“造型-表现”B.“设计.应用”C.“美术•鉴赏”D.“综合.探索”参考答案B参考解析“设计•应用”领域目标了解设计与工艺的知识.意义.特征与价值以及“物以致用”的设计思想,知道设计与工艺的基本程序,学会设计创意与工艺制作的基本方法,逐步发展关注身边事物.善于发现问题和解决问题的能力[单选题]
6.初中美术教师邹老师在讲授《大家动手做条龙》一课时,首先展示了几幅农民画作品,带领学生欣赏;之后给学生讲解了中国民间工艺美术的历史与发展最后带领学生看了一段手工制作龙风筝的视频,但是邹老师发现学生在上课过程中兴趣都不高请问,邹老师本堂教学最核心的问题在于A.邹老师教学缺少相应奖励措施,致使学生兴趣不高B.教学逻辑混乱,对教学目标认识不清,环节缺少相应的有效互动,没有注重学生主体地位的发挥C.视频教学的方式陈旧缺乏新意,学生喜欢更有特点的教学手段D.邹老师应该把主要精力放在创意表现上,因为这是一节非常典型的“造型-表现”课程参考答案B参考解析《大家动手做条龙》一课属于“设计应用”学习领域的课程,总目标中将・“设计应用”学习领域的课程学习目标设计为“运用一定的物质材料和手段.围绕一定的目的和用处进行设计和制作,并以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”因此,邹老师的教学的主要问题是没有很好地引导学生自己动手进行实践.发挥学生的主体性,以至于学生兴趣不高[单选题]
7.结构素描中最主要的艺术语言和表达方式为A.面B.透视C.结构D.线参考答案D参考解析结构素描主要运用线条来表现和概括物体的轮廓和内部结构,强调透视感,不施明暗.没有光影变化所以线条是结构素描中最主要的艺术语言和表达方式[单选题]
8.北宋时期善画人物,尤工画马,苏轼称赞他“龙眠胸中有千驷,不惟画肉兼画骨”A.李公麟B.韩混C.梁楷D.武宗兀参考答案A参考解析李公麟,北宋画家,善画人物,尤工画马,苏轼称赞他“龙眠胸中有千驷,不惟画肉兼画骨”,《五马图》为其代表作[单选题]
9.学习素描静物写生时,下列选项中,最适合的教学方法是A.讲授法B.演示法C.练习法D.实践指导法参考答案B参考解析演示法是教师通过展示实物.直观教具或示范性操作,使学生通过观察获得知识技能和巩固知识技能的方法在学习素描静物写生时,教师通过作范画,能够让学生更好地掌握素描静物的绘画方法[单选题]
10.《藏书票》一课主要是让学生了解藏书票的构成要素及制作方法,并能够用漏板拓印的方法制作一枚藏书票针对此课,下列做法恰当的是A.欣赏各类藏书票,了解藏书票的构成要素B.老师讲解一步,学生操作一步C.让学生制作内容完全一致的藏书票D.详细讲解藏书票的历史参考答案A参考解析新课标强调素质教育,同时也强调学生自主合作探究的学习方式,不提倡填鸭式教学.因此以上符合新课标理念的是A选项[单选题]
11.在绘画中为了不破坏画面美感,一般只题名款,少写文字,曾被评价为追求艺术境界的仙人A.沈周B.文征明C.唐寅D.仇英参考答案D参考解析仇英是明代有代表性的画家之一,与沈周.文征明和唐寅被后世并称为“明四家”或“吴门四家”,亦称“天门四杰”沈.文.唐三家,不仅以画取胜,且佐以诗句题跋就画格而言,唐.仇相接近,但仇英在他的画上,一般只题名款,尽量少写文字,为的是不破坏画面美感因此画史评价他为追求艺术境界的仙人[单选题]
12.在我国近现代绘画史上,有“南黄北齐”之说,其中“南黄”的艺术风格可概括为“黑.密.厚.重”的画风,“南黄”指的是A.黄筌B.黄宾虹C.黄胄D.黄居案参考答案B参考解析“南黄北齐”指的是黄宾虹和齐白石,从艺术风格上来讲,“黑.密.厚.重”最能体现黄宾虹的绘画艺术风格[单选题]
13.在中学美术《灯具制作》的结课环节,张老师让每一位同学展示了自己的作业,并让学生之间进行互相点评,最后张老师进行总结评价并用手机拍照进行存档,对上述行为评价正确的是0A.张老师采用了美术学习档案袋.展示等质性评价方法,践行了新课标的要求B.张老师拍照存档的方式太麻烦了,不值得提倡C.张老师积极地引导了学生进行自主合作探究的学习D.张老师让学生之间互相进行点评很浪费时间,课堂时间是很宝贵的参考答案A参考解析《义务教育美术课程标准2011年版》中要求,采用多种评价方式评价美术作业,鼓励运用美术学习档案袋.展示和课堂讨论等质性评价方法张老师先让学生展示作业.互相点评并用手机拍照存档积极践行了《新课标》中的要求[单选题]
14.上《写意动物》一课时,周老师先向学生展示了几件大师的作品,紧接着给学生示范了水墨松鼠的画法,之后让学生就自己感兴趣的动物进行自由创作学生听得一知半解,结果课堂练习的时候很多学生都画不出来请问,周老师本课最主要的问题是A.周老师还应该给学生看几个大师作画的视频,因为一般人对于中国水墨动物画的理解不深B.因为是水墨动物,技法性较强,周老师应该让学生临摹C.周老师本节课缺乏对比,应先将水墨画技法与其他学生学过的动物画技巧相联系这样更有针对性D.本堂课笔法.墨法之前学生就学过因此兴趣不大参考答案c参熹军析周老师展示了几件作品并给学生示范了画法后就让学生自由创作,这说明周老师没有考虑到学生的原有经验,没有让新知识与学生的原有经验发生联系,因此,周老师应先将水墨画技法与学生学过的其他技法相联系[单选题]
15.下列选项中,不是顾恺之理论著作的是A.《论画》B.《画云台山记》C.《历代名画记》D.《魏晋胜流画赞》参考答案C参考解析顾恺之是东晋伟大的域家,理论著作有《论画》《画云台山记》《魏晋胜流画赞》,理论主张有“传神写照,尽在阿堵中”《历代名画记》是唐代张彦远的著作,是中国第一部绘画通史著作[单选题]
16.对美术课堂教学评价描述正确的是A.注重对学生美术学习表现的评价B.重视家长的单向评价C.使用末位淘汰来进行评价D.注重学生作业效果来评价画得像与否参考答案A参考解析《义务教育美术课程标准2011年版》评价建议包括依据美术课程标准进行评价,注重美术学习表现的评价,采用多种评价方式评价美术作业,鼓励运用美术学习档案袋.展示和课堂讨论等质性评价方法[单选题]
17.不属于常用的设计花卉图案的方法是A.夸张B.变形C.添加D.装饰参考答案D参考解析常用的设计花卉图案的方法有夸张.变形.添加[单选题]
18.课程标准把美术学科定性为学科A.创新能力B.文化性质C.动手实践D.兴趣培养参考答案B参考解析美术是人类文化的一个重要组成部分,学生了解人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中认识美术的多样性以及美术对社会生活的独特贡献所以课标中指出美术学科属于文化性质的学科[单选题]
19.沈老师在上《想象的汽车》一课时,在检查学生课堂作业中,建立本课的记录内容,在学习卡中加入对汽车的关注度环保.未来设想等,使学生对本课的学习过程.学习结果有个基本了解这种评价方法是A.总结性评价B.美术档案评价C.绝对评价D.相对评价参考答案B参考解析美术档案评价是建立学生的学习梢案(记录卡),了解学生对美术学习的不同感受.认知记录卡(档案)的形成信息主要有学生的班级.姓名.性别.年龄.本课学习课题.学习过程中情感(学习目标的认知).态度(学习过程的认知).价值观(课堂效果自评.反思)等方面的信息与表现,以认同学生的学习过程为主.把多方面与全方位的评价结合起来[单选题]
20.对于农村和边远地区学校的美术资源开发,以下说法正确的是()A.农村地区应该构建现代化的网络媒体资源,引进许多优质课程B.农村地区应当因地制宜,结合本地特色开发相关美术课程资源,也可以利用当地的一些自然.人文景观C.如果条件允许的话,可以举办大型的美术展览,引导更多的学校重视美术课程,实现课程功能的转变D.农村地区基础设施落后,对于一些大纲要求的课程,完成不了的可以自觉忽略参考答案B参考解析A.C选项不符合农村地区的办学条件,而D选项过于重视硬件而忽视了自身能动性.从而无视了大纲内容的必要性[单选题]
21.中国古代建筑以木材.砖瓦为主要建筑材料,以0为主要结构方式A.混凝土结构B.组合结构C.砌体结构D.木架结构参考答案D参考解析中国古代建筑以木架结构为主,有着独特的单体造型.中轴对称.方正严整的群体组合与布局,以及变化多样的装修与装饰[单选题]
22.《在美术世界中遨游》一课中,最适合作为知识与技能目标的是OoA.了解不同种类的美术作品,学会欣赏美术作品,形成审美判断能力B.学会多角度欣赏与认识美术作品,掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术C.提高对美术作品的兴趣,形成健康的审美情趣D.引导学生感知.体验不同种类美术作品独特的艺术魅力参考答案A参考解析《在美术世界中遨游》是一堂“欣赏评述”课程,课程目标中按“知识与・技能”的维度的没定为感受自然美,了解美术作品的题材.主题.形式.风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活.历史.文化的关系,初步形成审美判断能力[单选题]
23.著名壁画《最后的晚餐》运用的是线条汇聚的特点,将观者的视线引向主人公耶稣的头部A.平行透视B.成角透视C.散点透视D.焦点透视参考答案A参考解析西方绘画中常见的焦点透视有两种,即平行透视和成角透视《最后的晚餐》运用了平行透视的原理,将观众的视线集中到画面中心耶稣的头部散点透视是中国绘画中常见的透视原理[单选题]
24.李老师有一手“泥塑”绝活,在常规课教学中对学生进行单项的训练,其他内容一概少讲或不讲,这种做法0A.突出专长,对于教学内容进行了优化B.违背了素质教育“全面发展”的要求C.体现了教师为课堂主体D.应当大力提倡参考答案B参考解析题干中李老师只注重了单项技能的突出训练,忽视了其他内容的重要性,违背了“面向全体学生”的课程理念,[单选题]
25.是中国十大传世名画之一,它以连环画连环长卷的形式描绘了五个情节听乐.欢舞.休息.清吹.宾酬A.《韩熙载夜宴图》B.《百寿图卷》C.《岁朝欢庆图》D.《春宴图卷》参考答案A参考解析五代南唐画家顾闵中的传世作品《韩熙载夜宴图》,该图以连环长卷的方式描摹了南唐大臣韩熙载在家中开宴行乐的场景共包括听乐.观舞.休息.清吹.宾酬五个场面[单选题]
26.是实施美育的重要途径,对培养德.智.体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用A.环境艺术B.历史教育C.艺术教育D.科学教育参考答案C参考解析艺术教育是实施美育的重要途径,对于培养德.智.体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用[问答题]
1.义务教育阶段美术课程的基本理念是什么参考答案
(1)面向全体学生
(2)激发学生学习兴趣
(3)关注文化与生活
(4)注重创新精神[问答题]
2.简述“欣赏•评述”学习领域的教学要点参考答案“欣赏.评述”学习领域是指学生通过对自然美.美术作品和美术现象等进行观察.描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外,还应认知作品的思想内涵.形式与风格特征.相关的历史与社会背景,以及作者的思想,情感和创造性的劳动,并用语言.文字.动作等多种方式表达自己的感受与认识“欣赏.评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与,努力激发学生的主体意识,以多样的教学方式,引导学生掌握最基本的美术欣赏方法;学会通过美术馆,博物馆.网络.书刊等多种渠道收集相关信息,不断提高学生的欣赏和评述能力;要引导学生关注美术与社会的关系,在文化情境中理解美术作品,培养人文精神教师要充分利用地方的文化资源,引导学生了解美术作品与当地地理,历史,经济.民俗的联系,使欣赏与评述活动更贴近学生的生活[问答题]
3.以《形式和内容丰富的动漫》为例,列举教师在教学中激发学生的美术学习兴趣的三种方法参考答案
(1)贴近生活,激发兴趣在《形式和内容丰富的动漫》一课中,教师在课堂教学中应从学生角度出发,去发现和挖掘学生感兴趣的动漫形象,在学生的心理特点和生活实际方面找到合适的切人点,使学生产生共鸣,以激发学生的兴趣
(2)设情境,激发兴趣在教学中,教师播放《大闹天宫》《阿凡提》等影片,通过不同的教学情境切入教学内容,并借助多种现代多媒体教学手段,运用丰富的艺术资料,创造一个宽松.和谐.活跃的课堂气氛
(3)巧妙设疑,激发兴趣同学们知道身边有哪些以动漫形象定义的衍生品在美术课中.巧妙设置疑问才能激发学生认识上的主动,引起求知欲望,启迪思维的火花
(4)多样途径,引人人胜在美术教学中,教师应尝试多种方式传授知识,激发兴趣,拓展学生的美术视野,增强创新思维
(5)难易适中,分量恰当教师在学习活动安排上一定要适量适度,让学生学到基本的美术知识,掌握尽可能多的美术技能在这种教学环境下,我们应该依据学生情况而定,努力将主观愿望与实际情况结合起来
(6)多给鼓励,作出评价在美术教学中,教师要注意多运用形成性的评价方式,经常地.及时地对学生作积极和鼓励性的评价[问答题.教师在教学中如何突出美术教学评价的整体性和综合性参考答案评价的整体性要求教师在美术教学和评价过程中关注学生美术知识和技能习得与学习智能.情感之间的内在联系教师不仅需要事先预设评价计划和教学目标,而且还应有明确的规划和计划,从宏观到微观概莫能外评价的综合性要求教师在教学中应通过观察.记录和分析学生在美术学习中的客观行为,对学生的参与意识.合作精神.操作技能.探究能力.认知水平以及交流表达的能力等进行全方位的综合评价这些都是美术教师应该关注和落实的美术活动表现的评价内容和要求[问答题]
5.案例王老师的《卡通画》课(1课时)的教学过程如下⑴教师直接展示手中的卡通玩具,提问这个玩具是什么做出来的有哪些组成部分(此活动用时10分钟)⑵由卡通玩具引入欣赏卡通形象,感受.体验和学会分析卡通形象问欣赏这些卡通形象,它们在造型方面有什么特点”(此活动用时20分钟)⑶引导学生利用网络查找中国的卡通明星,了解中国优秀的卡通形象设计师,增加学生对民族传统文化的了解,增强学生的民族自豪感(10分钟)⑷教师讲解简要制作步骤(此活动用时2分钟)⑸下课时教师布置课后作业,学生仿绘画卡通形象(3分钟)问题你认为王老师的教学设计合理吗分析其原因参考答案不合理
(1)教学目标没有实现王老师的《卡通画》(1课时),教学目标应是学生欣赏卡通明星,感受.体验卡通形象的造型特点,培养对美术学习活动的兴趣,并发挥自己的想象力和创造力,对自己喜爱的卡通明星进行加T.美化形象,使之成为更加生动的卡通形象而在课程结束时本课的教学目标始终没有实现
(2)教学重难点没有突出本课的教学重点应是卡通画教学中利用多媒体及网络技术引导学生进行创作,并在此过程中树立学生的自信心,提高他们的审美能力,促使学生从兴趣到追求的转变该老师花了大量的时问在讲解.展示和欣赏上面,没有具体讲解制作卡通画的步骤,学生没有在课堂上体验和完成此次的课堂作业
(3)环节不完整一节完整的课程需要有导入.讲授新课.课堂练习.课堂评价等环节.而王老师没有导人新课.课堂练习和评价.展评等环节
(4)时间分配不合理欣赏作品不是本节课的重点,所以不应该花费太长时间.而讲授制作步骤.学生练习和评价等应该需要更多的时间完成[问答题]
6.案例李老师在上《纸板的创想一一座椅设计》一课时,通过提问研讨,使学生认识座椅设计的原则然后引导学生观察生活中好的椅子设计,体验生活的乐趣学生观看教师演示并分析教具,分析座椅设计的方法原理,进一步形成纸板立体座椅的创意在练习阶段采用研究性学习与合作性学习方式进行艺术实践,通过小组合作的方式,几个人合作设计一系列椅子最后分享同学的设计成果,学会分析欣赏新产品设计,用语言阐述自己的设计构思问题依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,思考李老师的课程设置合理吗为什么参考答案合理
(1)李老师通过提问研讨,使学生认识座椅设计的原则,在练习阶段采用研究性学习与合作性学习方式进行艺术实践,通过小组合作的方式,几个人合作设计一系列椅子这些体现出李老师重视对学生学习方法的。