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小学教师学习实践科学发展观的心得体会小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇一」通过学习“骨干教师如何突破发展高原区”这门课程的相关内容后,我了解到很多学校的老师都存在着职业倦怠现象原因来自学校的学生、家庭以及社会的压力,这些都会给我们的工作带来一些消极影响现实中教师的实际收入和社会地位与其他行业的人员相比较普遍偏低,教师工作环境和工作内容相对单一,工作时间长,工作强度大,角色要求高且多,常造成教师对职业信服感及幸福度较低,很多教师无法从自己的工作中体现更高的希望值所以,“高原”现象就出现在这些教师身上我觉得可以从以下几方面进行调整
1.正确认识“高原现象”当出现发展停滞等类似“高原现象”的问题时,教师应该积极调整自己的情绪,克服“高原现象”带来的挫折感、自卑感,积极面对,坚信通过自己的努力最终可以克服“高原现象”
2、学会自我调节每天都要乐观,积极向上,多读书,让书成为自己的精神伴侣同时,保持自己的正当爱好,多参与一些社区活动等努力做到,决不将不好的心情带到学校中,而回到家,努力丰富、充实自己,尽量不将工作带到家庭生活之中适当改变生活方式如唱歌、运动、旅游、聊天、朋友相聚等,培养自己多方面的兴趣“困惑和问题”集中起来进行比对、整合优化,形成了“基于问题的校本课题”“谁愿意共同来解决问题?我们把这些教师组织起来,就成了“校本教研课题组”这些年,我校的校本教研开展得如火如荼,每年每个学科都有几个“教研主题”,教师们大量阅读资料、开展集体备课、邀请专家指导等,既解决了问题,又促进了专业水平的提升学校也适时地组织“教研论坛”,分享教研成果,营造教研氛围,带动全面进步在工作和研究中,越来越多的教师觉得自己需要“再充电”,学校收集了大家的意见,就形成了“校本培训”的内容学校管理部门进行梳理,制订出《校本培训计划》,采用不同的形式满足教师学习的需要,有组织读书会的,有邀请专家讲学的,有走出去取经的,有教师体验式训练的(如下水作文),等等,方法多样这种满足教师发展需求的“点菜式”校本培训,大家积极参加,热情高涨,效果明显教师是教育事业的第一资源,只有打造高素质的教师队伍,才能追求高质量的教育学校不断改进管理,为教师发展提供“拉力”,更重要的是唤醒教师自我发展意识,发挥主观能动性,形成“推力”,这一拉一推,教师的专业水平提升就为期不远了小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇六」终于轮到我参加第五期的初中科学教师专业发展培训了,时间是8月21日到24日四天,地点在桐乡市教师进修学校的9号楼报告厅8月21日,浙江省特级教师、玉环县教育局教研室教科所所长郑青岳老师给我们做了一天的讲座,上午是为促成概念的转化而教,下午是为发展学生的思维而教;22日上海格致中学艺不精庄起黎老师为我们做了关于高端教师、成长之路的讲座;23日上午由上海市特级教师、上海建平中学西校首席教师,上海浦东新区名师培养、教育科研等领域专家黄劲松为我们做了名课锤炼与名师成长、对有效教学的断想,下午由嘉兴南湖区教研室副主任、科学教研员魏林明老师为我做了教科研论文写作漫谈;最后一天由杭州师范大学教授陈志伟为我们做了科学教育中的科学方法教育;四天下来,让我们每一位学员都受益匪浅上午830,郑青岳老师准时来到了讲台旁,他的到来,让我们每一位学员心中都有种敬仰之情在百忙之中,能抽出时间,来给我们上课,让我们每位学员都深受感动班主任老师在门口迎接并与郑老师握了握手,对郑老师的到来,表示热烈的欢迎,随后大家热烈鼓掌郑老师给大家深深地鞠了一躬开始讲座全场静寂,没有杂声,有的只有专注的眼神,沙沙地记笔记的声音科学是一门以实验为基础的学科科学知识获取的重要手段是科学探究,科学探究是打开未知世界的一把钥匙科学实验探究是授人于渔,是培养学生创新能力的重要手段实验探究每年学业考试必考,但是,作为一线科学教师在指导学生开展科学探究的过程中,存在着一定的困惑和误区,而郑老师这次的讲座就像是场及时雨,给了科学教学工作者以滋润郑老师主要从科学探究的过程来进行论述科学探究可分为实验的目的、实验原理、实验假设、实验设计、实验结果、实验结论六部分,郑老师通过具体的实验探究题,逐一深入浅出地给我们讲解各部分在实验探究中的重要性,在讲座期间,学员们与郑老师进行了互动,会场气氛相当热烈最后,郑老师归纳了近几年中考试卷中,关于实验探究题中学生扣分的存在的问题,希望我们在教学中能加以注意讲座结束,让我们学员还久久地回味在郑老师的金玉良言中让我最为深受影响的是陈教授的讲座,陈教授从西方的教学到中式的教学相比较,提出了很多我们教学要改进的地方,我们不只是让学生学知识,而且更为重要的是学习方法,终身受用,为什么全世界的学生都能在论文中写出自己的真水平而我们的却不能呢?奥赛风光无限、诺黯然失色,起跑总是领先,终点总是落后,我们的教育怎么了?他从科学知识、科学探究本质、科学事业本质三方面进行了陈述,让大家听得忘记了上厕所,沉浸其中总之,郑老师、庄老师、魏老师还有陈教授的讲座,将铭记在我们每一名学员的心中我们期待着接下来的学习小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇七」这段时间,我很荣幸地参加了20xx察右中旗中小学教师远程培训学习这次培训,内容丰富,形式多样,有专题讲座,实践模拟等在培训学习期间,我聆听了老师、专家与名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一次都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏通过这次培训,收获颇丰、感想颇深眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发对我们的教育与新课程又有了一个新的认识通过这段时间的专业发展学习,我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得
一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识,共分十个章节包含了以下十个方面一是解读教师角色;二是教师专业化理念与实践;三是教师专业发展的规律;四是初任教师的成长;五是反思一从自己的教学中学习;六是合作----向同事学习;七是教学相长-一与学生共同发展;八是教师的教育教学研究;九是新课程与教师专业发展;十是教师评价从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解
二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容教师专业发展的理念主要包含如下几个方面(-)教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体;
(二)教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”;
(三)教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者;
(四)教师的专业发展要求教师发展的自主性
三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠,也知道了教师的职业倦怠的表现有
(一)长期的情绪上的倦怠感
(二)人格的解体
(三)较低的成就感
四、通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径这包括从自己的反思中去进行提高;与同事的合作中去进行提高;在与学生的交流与学习中去得到提高通过这次专业化发展的学习,让我提高了自己不少的理论知识,我认为在以后的工作中我可以从以下几个方面来尝试第一我们要学会多读书、乐读书、善读书,这样才会有知识的源泉过去我们总把学习看作是工作之外的一种负担,实际上结合教育教学中的实际问题展开有效的学习,对教学案例的研究,这些并不是可望而不可及的业务学习与专业发展是同步一体、互动生成的要让“一桶水”变成“长流水”,就要学会自己给自己充电,学会终身学习第二,我们可以借助网络,感受最前沿的教育理念,捕获最丰富的信息工作中我们面对的只是一个学校的学生,对其它学校以及国内外的教育咨询利理念了解比较匮乏,我们可以借助实现最广泛的交流,在网络学习的背景中,教师完全能够体验实现专业发展的空间之广阔第
三、教育是一门科学,教师应具备良好的教学能力,能独立进行教学设计,选择和运用教学方法因材施教,运用各种教学技巧的能力并有一定的教学机智在教学实践中亲近学生、走进课堂寻求教学对策在集体化情境中的个别化学习,鼓励学生写作业,定期评价学生的进步,课后还要经常进行自我反思与探究第四,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程课堂中,教师组织学生观察和讨论,给学生以心理上的支持和鼓舞老师只是一个参与者、合作者和组织者,从不同的角度肯定孩子们的答案,激励孩子们去探索,分享着孩子们成长的快乐让学生敢说“不”,敢问“为什么”总之,现在的教师不应该是手持一支粉笔,一本教科书的“老夫子”要做的更多是:学习、实践、研究、创造,做一位能带领学生不断成长的发展者小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇八」在一年的学习中,通过自己的努力,觉得在教育教学中取得了一定的成绩,先总结如下
一、积极投身于“课堂质量工程”活动中,争取本学期达标全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键的环节新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求现在,“课堂质量工程”活动已开展得如火如荼,为改变观念,切实投身于新课程改革的浪潮中,真真正正提高教育教学质量,我经过一段时间的磨炼,争取本学期达标
二、坚持参加中小学继续教育学习新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质要想与时俱进,与新课程共同成长,就得坚持参加中小学教师继续教育学习,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中
三、学习信息技术,动手制作较复杂的课件电脑现已被运用到各行各业中,电脑的运用大大推进了社会的发展,效率的提高新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向40分钟要质量因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用,无疑能够起到事半功倍的效果因而,学习信息技术,制作较难的课件是我的又一个发展规划
四、提高自身素质,自学“汉语言文学”本科段教师劳动不同于一般的劳动,教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面教师既应该是学科知识方面的专家,又应该是学科教学方面的专家这就要求教师要不断学习科学文化知识,具备丰厚的文化底蕴,才能够得心应手的运用于教学活动中因此,自学“汉语言文学”本科段是我第四个发展规划
五、一学期准备一节“公开课”,写一篇高质量论文作为一线教师,更应该时时锻炼自己,让自己尽快地成为高素质高水平“人师”每学期准备一节“公开课”,写一篇高质量论文是我第五个发展规划
六、做好读书笔记、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶知识在于积累,“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养,做好读书笔记就能使知识不断积累,思想与时俱进反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶
七、主动认真练习“三字”,坚持练画简笔画,练说普通话,也是我的一个发展规划“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功如能写一笔好字,不仅看着潇洒悦目,更能影响可塑性强的学生简笔画可以使教师板书生动有趣,也会吸引住学生注意力因而,规划中不能没有基本功的训练当然在教学中还存在着一定的不足,比如课堂教学中怎样能促进学生自主学习,怎样更好地进行师生互动,自己的教育理念和知识的不断匮乏等等这都将成为我以后学习和发展的目标小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇九」今日学习了学校组织的《教师专业成长》,有几点心得体会,总结如下教师是教育过程中的主导力量教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施通过对自己专业的学习,我有了进一步的认识教师必须有高尚的品德教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”教师对学生要有一颗慈母般的爱心教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用教师要不断更新充实自己的学识博学多才对一位教师来说当然很重要因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担
3、提升自身的专业情操多看书籍、报刊,阅读杂志,多钻研教材,给自己充电努力修炼“静下心来教学,潜下心来育人”的教育境界我们既然选择了教师这个职业,也相信我们能克服种种困难,一分耕耘一分收获,我相信我们努力了,胜利的果实终究是属于我们的小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇二」参加泰州市中小学思政工作坊研修活动已有一个星期,通过《小学中高年级道德与法治渗透中华传统文化教育教学研究》等模块的学习,使我更深刻的认识到的教师专业化成长的重要性新课程改革需要适应素质教育,观念更新,教法得当,能教会评的“新”教师队伍,“让学习产生兴趣,让读书成为习惯,让研究融入工作,让思考伴随人生”,应该成为我们每位教师的生活状态和目标追求,以下是我在这一方面的几点体会
一、激发教师的成长热情教学是一个学校工作的中心,这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者,完成教学任务则是教研组的工作中心教研组是教师教学研究的组织,因此,新课程改革中,要促进教师进行专业化成长,教研组就是活动的主阵地主要应做到以下几方面
1、要创设活动的氛围,良好的教学研究氛围能提起教师的成长热情开展教研活动,我们创设了平等和谐的环境,对主题的讨论允许教师们各抒己见,发表有建设性的观点和看法,真正“百花齐放,百家争鸣”,研究之后,教师的兴趣更浓,行动更勤
2、要切实开展活动,让教师充当活动的主人一个学校教研活动开展的扎实与否,体现在老师参与的热情度上,行政领导应深入到各个教研组中,一起参与讨论研究,对集体备课、业务学习、教学公开课、评课进行指导和监督,同时应对各教研组做到教研经费做到期初到位,对有特色、有成果的教研组予以物质与精神上的奖励,以激发了教师参与教研的热情
3、要有评比总结,让教师看到进步与成功教研组的活动中,教师对理论的掌握有了一定的提高,实践操作能力有了长足的进步,学校这时就应当让他们看到进步的足迹,让他们享受成功的喜悦如开展优质课评比活动,教学论文和教学案例评比等等,哪怕是一次小小的肯定,也将会成为教师成长的永远动力
4、要团结合作,共同进步“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,部分老师的成长,不能代表着全校教师的专业化成长,只有大部分老师在教育事业中取得了骄人的成绩,才能代表学校整体水平的提高因此,学校非常重视知识型、学习型教师的培养,把学习培训的机会让给一线教师,让成功的教师带领落伍的教师,让进步的教师带动安于现状的教师,开展传、帮、带活动,开展校际间结对子帮扶活动,开展随堂听课、磨课等,千方百计促进教师的整体进步
二、培养教师的创新精神对教师而言,课题研究就是教师在教育教学过程中对教育教学中发现的问题进行研究,根据形势的发展探索教育过程规律性、可操作性的理论依据和操作方法,以达到在一定的范围内推广运用的目的,使教育效果更加突出、明显在促进教师专业化成长的道路中,具体要求每个教研组每学年要有两个以上校级课题,教研组成员人人参与课题研究,在研究过程中教务处实施课题监控,要求参加人员做好期中小结,做好成果收集的研究记录,并运用有效的评价方法对实验效果进行层次性、差异性评价与分析,课题研究结束,研究人提出结题申请,由课题领导小组进行结题验收,评出等级对于好的课题,在校级推广并推荐申报上一级课题研究
三、以评价方式转变为标准,衡量教师观念行为的更新教学评价是根据教育的要求,按一定的方式对教学效果作出描述和确认,是教学各环节中必不可少的一环,它的目的是检查和促进教师的教与学生的学传统的评价标准对于新能力有相当的局限性,新课程要求要有新的评价方式,克服在应试教育下产生的“以分数论英雄”的评价弊端,评价的标准要从单一的知识评价转向了学习与技能的多元评价,包括了学习动机,兴趣、意志品质、心理能力等非智力因素因此,体现学生知识技能情况的数据,很难用数字精确地表示出来,而多用自然语言加以描述,进行模糊性的等级评价,在评价中加上激励性的语言,健全学生的价格,锤炼学生的意志,培养学生的审美观、价值观和人生观学校引导教师对学生多元化评价的同时,对教师教育教学的工作评价也实行多元民主的评价方式,不以学生分数论教师,重教师过程管理,重教师实绩,在潜移默化中体现出也教师教学观念的转变,教学方式的转变
四、以自我反思为动力,促进教师自我成长学习、交流,才能站在时代的前沿,获得知识的新鲜血液,才能取长补短,认识自己的不足,激发知识与技能的更新意识,不断提高思想文化素养,创新教育教学方式在教师专业成长的进程中,我们开展“走出去,带进来”活动,外出学习、教学观摩的教师要将先进的教学思想向全体教师传授免费为每位教师订阅并学习一份以上的教育刊物,鼓励教师利用先进的网络技术向名师学习,参加教师博客论坛,组织教师参加各级各类的进修培训加强自我反思是对自我精神与行为的“有则改之,无则加勉”具体行动我们的教师经常性地自我反思,则能发现自己在每一事件,每一课堂,每一言行是否有利于自我的成长,是否有利于学生品德意志的形成,是否有利于新课程改革实验的顺利开展,从而弥补不足,发扬优点,让反思成为教师专业化成长的催化剂小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇三」通过这段时间的专业发展学习,我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得体会
一、专业化发展教师专业化发展的相关知识共分几个章节,包含了《教师的职业道德与人格魅力》、《教师的职业意识与人文素养》、《教师的成长策略与教师生涯规划》、《教师怎样做教育研究》等章节通过任课老师的精彩教导,我们不断认识了相关的理论知识一是重新认识教师的角色;二是初步理解了教师专业化理念与实践的相互联系;三是教师专业发展的有关规律;四是如何规划教师自身的成长生涯;五是反思一一从自己的教学的得与之中找原因,总结经验与教训;六是合作一一向同事学习;七是教学相长一一与学生共同发展;八是如何做好教师的教育教学研究;九是新课程与教师专业发展;十是教师评价从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解
二、教师专业化发展的理念与内容教师专业发展的理念主要包含如下几个方面
(一)、教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体;
(二)、教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”;
(三)、教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者;
(四)教师的专业发展要求教师发展的自主性教师专业发展的内容包括:
(一)专业理念;
(二)专业知识;
(三)专业能力;
(四)专业态度与动机
三、教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠,也知道了教师的职业倦怠的表现有
(一)长期的情绪上的倦怠感
(二)人格的解体
(三)较低的成就感同时知道了教师职业倦怠的影响有
(一)个体方面;
(二)教学方面;
(三)社会方面了解了教师职业倦怠的根源包括
(一)社会方面的根源;
(二)组织方面的根源;
(三)个人背景方面的根源;
(四)学生与教学情境了解了一些缓解教师职业倦怠的对策
(一)以教师发展阶段论透视教师职业倦怠,给处于倦怠期的教师以支援与协助
(二)加强学校文化建设,建立良性支援机制
(三)建立社会支持网络,对教师职业持合理期望
(四)引导教师正确认识职业倦怠,并通过心理疗法缓解压力尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象,使学校的各项工作得以正常有序地开展
四、教师的专业化发展的几个有效途径结合自己在乡镇中学所任教的实际情况,不断从自己的反思中去进行提高;多与同事合作,从合作中得到自身素质的提高;在与学生的交流与学习中去得到提局O总之,通过这次专业化发展的学习,让我提高了自己不少的理论知识,在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导自己的教书育人工作,使自己的工作更上一个新台阶小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇四」第二次集中培训,当我听了特级教师虞大明老师的讲座《盘点成长路上的关键词》后,感触颇深虞老师的讲座,精彩纷呈、行云流水,在轻松愉悦的氛围中让人增长见识虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原因机会、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切正因为他牢牢地把握住了这些因素,让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台,并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上对于每个人来讲,机会是平等的,只看自己是否会把握、会珍惜而已虞大明老师盘点自己的成长之路,告诫我们承载着理想登上舞台,把握住机会走向成功我在实验小学工作已是第七个年头了,这七年既短暂又漫长,这里边既有领导的关心、同事的帮助,也有自己的艰辛努力回顾自己走过的教学之路,欢乐与辛酸同行,收获与遗憾同在我有几点成长感悟与大家分享
一、时刻保持一个良好的心态教师是一份平静的职业,教师的工作是平平常常的,心态决定教师的素质和教育教学工作业绩教师要以良好的心态勇敢地面对挑战,适应时代发展的需要工作中有很多事情需要我们主动去做,这样不但会锻炼自己,也提高了自身的素质,同时也为自己争取到更多的机会作为一名教师要有奉献精神,不去计较个人得失如果什么事情都需要别人来告诉我们,我们就已经很落伍了任何人都有自己的缺陷,都有自己相对较弱的地方,只要不断学习,去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西学会学习,就会成功
二、懂得感恩是教师成长的必备素质要想成为一个优秀老师,得有一颗感恩的心,也就是要具有良好的教育心态因为感恩,你才有爱心,才会爱生活,爱从事的工作;有了爱心,才能长智慧,有了爱心,你才会努力,才会勤奋,才会反思,才会坚持,才会成长现在回顾自己的成长历程,我觉得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中静心学习,尽心工作,用爱心回报社会
三、做个有心人,及时的反思教学不断提高自己的业务水平美国教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识因此,他提出了教师成长的公式成长=经验+反思我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思作为日常的教学,近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学这节课,我投入激情了吗?对教材的解读,有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课的遗憾是什么?如果重新来教这节课,哪个地方最值得改进?反思的深度,决定着教学所能达到的高度活跃在教坛上的大师们,其实也是反思的高手,也是通过一步步的成长,才成为今日的“明星”作为一个老师,我们除了反思教学,还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西同时,要边反思,边记录,用键盘留下文字,为研究自己的教育教学提供鲜活的案例
四、有承担才有成长除了做好本职的工作之外,更要兼顾好领导安排的工作这个学期我接管少先队工作,我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台总之,我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作小学教师学习实践科学发展观的心得体会「篇五」教师的差别不在于学历和资历,而在于有没有在实际工作中坚持学习和研究聚焦教师的教育行为和效果,引导教师发现问题、反思问题和解决问题,开展行动研究,对教师的专业发展尤为重要在学校的实际工作中,会遇到各种各样的困难和问题,不少教师感到困惑、忧虑甚至恐惧,迫切希望得到大家的指导和帮助在恰当的时候,我们将教师们的。