还剩42页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿一篇一」课题设计说明随着人们生活水平的提高,电视、电脑的普及,小学生的视力普遍下降,专家呼吁要保护学生的视力因为眼睛,被人喻为“心灵的窗户”它是五官之首,是人的重要器官,对于我们的学习和生活均至关重要设计本节综合实践的开题课,能调动学生想要探究的浓烈兴趣,并让学生理解为什么要探究,怎么探究,在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力,从而使学生爱上综合实践课,更深入地了解近视,从而更好的预防近视的发生活动目标根据以上分析,我确立了以下教学目标
1、培养学生提炼课题的能力
2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力
3、使学生养成良好的学习习惯,远离近视
4、通过独立和小组合作,学生能自主发现问题并展开探究,提高学生的合作能力及实践与创新能力
1、知识目标学习并初步掌握缝沙包的基本针法
2、能力目标培养兴趣,让学生能根据自己的喜好设计、缝制不同的沙包
3、情感目标通过学习缝沙包,培养学生不怕困难,敢于创新的精神并确定以下教学重点及难点重点沙包的缝制过程及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣难点设计不同形状的沙包以及缝制的方法
四、教学准备劳动与技术项目的有效实施需要做好大量的准备工作
(1)、实物投影仪;
(2)、方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米;
(4)、制作的多媒体课件(不同形状的沙包);学生准备方块布、棉线、缝衣针、剪刀、米
五、教学环节设计为了充分调动学生的积极性,我采用激趣导入,揭示课题一一示范,了解缝制过程一一突破难点,学生制作一一总结评价一一开展游戏,课后延伸的思路展开教学,充分利用多媒体课件的优势,使学生真正成为学习的主人
(一)、激趣导入,揭示课题本节课通过沙包创设情境导入,激情提问同学们你们喜欢玩沙包吗?我又提出你们平时玩的沙包是从哪得到的?从而引出我的沙包是我亲手缝制的在此基础上揭示课题这样一下子激发了学生学习缝沙包的热情,强化学生的学习欲望,有效地调动了学生学习的积极性和主动性此环节安排时间大约为1分多钟
(二)、了解缝制过程缝制沙包是一个比较复杂的过程,我先教学生三种缝法,让学生基本掌握,在把缝沙包的过程需要注意的几个事项一一讲解,从穿针引线、将布块正面朝里,把正面完全充分的翻过来,在把怎么装沙包内部材料,给学生一一讲清楚,以免孩子在制作过程中,弄的地面桌面都是米粒,最后封口让学生注意要把毛边缝合,这样会使沙包更加美观了解缝制过程后,要和学生说明,并不是所有的沙包是方形的,播放一些课件,让学生了解好多样式的沙包并且让学生树立自信,问学生你们有没有信心比这些沙包做的更好,激发起同学们的想象力和创新意识,就让同学们交流讨论后,在强调缝前的安全注意事项,此环节安排时间大约为10分钟
(三)突破难点,学生制作由于学生初次缝制沙包,要在短时间内掌握规范操作的全部技能,有效的途径是教师进行指导操作教师加强巡视,及时帮助学生发现和解决问题此环节20分钟
(四)、展示作品、评价总结学习评价是课程实施的重要环节,能有效促进学生的发展在学生制作告一段落后,请部分同学说说在制作沙包时的经验或想法,可以激发学生学习动机,引导学生动脑思考,体味学习的真谛、成功的喜悦本节课中在内容上既注重学生的操作结果的评价,更注重评价学生在学习过程中经验的获得、良好态度和习惯的养成和创造性思维的显现有利于学生创新精神和实践能力的养成此环节安排时间大约为8分钟
(五)、开展游戏,课后延伸为了让学生享受到自己劳动成果带来的欢乐,我安排同组学生利用亲手缝制的沙包在一起玩换沙包游戏在完成以上任务后,要求学生用课余时间,能够利用本节课所学方法,多加练习,回家后缝出漂亮的沙包,用自己缝的沙包去调查爷爷奶奶,爸爸妈妈是怎么样玩沙包的为下节课我们继续上玩沙包有学问起到了铺垫,此环节安排时间大约为1分钟以上是我对本课的一些浅见,不足之处敬请各位专家批评指正小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇!1!
一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态,所以我在设计本课时,本着综合实践活动开发的三条线索,把握着综合实践活动的四大领域设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课,将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中,抓住机会,激发学生劳动的兴趣
二、活动方案本节课我分为两课时完成,第一课时为准备阶段,第二课时是动手包饺子、品尝饺子,主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子,创作饺子作品,分享劳动成果并谈感受
三、活动目标
1、通过包饺子,使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧
2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品
3、通过活动加深与别人合作的意识,培养学生的创新意识和想象能力
4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品,体会学会包饺子的乐趣
5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦
6、增强小组合作学习的意识,培养学生动手动脑的能力
四、教学重点掌握包饺子的方法与技能教学难点掌握擀饺子皮和包饺子的技巧
五、活动准备
1、将全班同学分为6组,每组选出组长,由组长合理分配任务,准备好包饺子的工具和材料如,每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个
2、教师带领学生去菜市场买菜和肉,并指导学生拣菜、洗菜、切菜
3、教师辅导学生和面、拌馅
4、学生向父母学习包饺子
六、教法、学法我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习,给予学生充分发挥的空间和时间,大胆放手,使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者
七、教学过程根据以上的教法和学法,我将教学过程分为以下六步
(一)创设情景,激情导入我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲,并出示一幅饺子图,借机道出除夕之夜,爆竹声声,一家人围坐在桌前,吃着象征团员的饺子,真是温馨、幸福今天,大家想不想学学包饺子?接着,我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序,随即板书四大步骤和面、拌馅、擀皮、包饺子(设计意图伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语,一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室,使每一位同学都成了小小饺子师,充分调动了学生的积极性畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序,更为包饺子打好了基础)
(二)掌握方法,提升创新由于课前和面、拌馅的工作已经就绪,所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授
1、学会擀皮,掌握包法首先,我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片,让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤,即把和好的面揉成一个个小面团,再用力搓成直径约3—4厘米的长条,再切成一个个小圆柱体,撒上面粉、压平,用擀面杖擀成圆而薄的饼这样,一个饺皮就擀成了包时,将饺皮放在手心,在饺皮中间放上饺馅,用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合(设计理念实践是理论的指导,为了更好的掌握包饺子的方法,我用比较直观、形象的图片,代替了枯燥、生硬的说教)
2、总结注意事项根据以往包饺子的经验,我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项,并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟(设计理念作为课堂教学的引导者,我充分发挥小组合作的优势,集中学生集体的智慧,帮助学生进一步掌握包饺子方法)
3、激活灵感,引发创新为了能拓宽学生的创作思维、增强创作饺子的欲望,我又在大屏幕上出示了形状独特、样子逼真的饺子图,有三菱饺子、鱼饺、葵花饺、蛤蝌饺,学生欣赏着一幅幅饺子作品图,口中连连称赞,不停的发出惊讶感叹之声,脸上表现出跃跃欲试的神情我趁热打铁,展开包饺子比赛学生在包的同时,我巡视、指导、协助学生完成(设计理念兴趣是最好的老师,有兴趣就会有好的作品多种多样的饺子图为激发学生灵感起到了抛砖引玉的作用学生在借鉴的基础上经过我的提示,再通过进一步加工、改进、推陈出新,包出了有自己创意的饺子)
(三)作品展示,体验成功利用投影将各小组的饺子作品向全班展示,并由小组长向大家介绍饺子的形状,拼出的图案、作品的名称有的组拼出一盘开口笑饺子,有的组为作品起名葵花朵朵开,还有的饺子作品被命名为五谷丰登饺子作品既有创意又有深刻含义我对学生的劳动成果我分别给予充分肯定如对第一组的饺子作品我是这样评价的“瞧,你们的作品既有借鉴,又有创新,形态各异、栩栩如生,你们真是活学活用啊”学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品,更是兴高采烈最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者此时,同学脸上洋溢着幸福与激动(设计理念本环节中,学生在乐中学、学中做,采用合作的方式共同参与、集思广益,体验到了劳动的喜悦)
(四)品尝成果,畅谈感受学生看着这一盘盘自己包的饺子垂涎三尺,当我宣布把饺子下锅时,学生早已迫不及待品尝着香味四溢的饺子,心中更有一番感慨借此,我抓住机会,让学生畅谈感受有的说“原来包饺子也不是件容易的事情,我以后可要在劳动技能方面多锻炼”有的说“吃着自己包的饺子就是比平时香,我心里真是太高兴了”还有的说“通过活动,我明白了收获是要付出代价的,劳动最光荣”还有的说“包饺子是一件高兴的事,尽管辛苦,但苦中更多的是甜”课堂中满是学生饱含深情的话语(设计理念学生的情感在此升华,让本次活动的意义在此沉淀)
(五)提出希望,延伸活动在学生说出活动感受的基础上,我又营造了一个师生沟通的机会“同学们,通过本次活动,我们掌握了一种劳动技能,在今后的生活中,大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活”(设计理念此时此刻,活动止,但行动不止简单的总结,不但给学生有明确的生活指向,更有利于以后综合实践活动的开展)小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇五」尊敬的各位评委,老师们大家好!很荣幸在这里和大家一起来学习和探讨综合实践这门课程的教学今天,我要和大家探讨的是《编网袋》
一、课型设计说明《编网袋》是苏教版《劳动与技术》五年级下册内容,属于“家政一一编织”的范畴前三节课已经学会了编织中挑、压、折、结等最基本的操作编织网袋主要运用绳结编织法各种质地的线绳,在编织时不易固定,小学生初次接触绳结编织法,有一定难度因此,在编织中一定要认真仔细地对待每一个绳结,并把握好与其他绳结的关系
二、学情分析“编织”这一内容安排在高年级,选择编网袋来教给学生一些简单的编织技术,符合学生年龄特征,学生喜欢这样的“玩中学,学中玩”五年级学生已经具有初步的编织能力,但编织网袋需要更高的技术要求《劳动与技术》课程强调每个学习者通过操作过程获得直接经验,获得操作体验因此,在本课的教学中,主要以学生的操作为主,在编网袋的过程中学习一些基本的编法,并能举一反三,运用学到的技法和具体的生活实践相联系在学会了编织技术后,能更广泛地应用于生活之中,引导学生创造性地设计或开发出特有的编织物
三、设计思路在教学中,我一贯遵循的理念是注重学生的亲身体验和积极实践,充分调动学生学习的积极性和创新性,以学生为主体,倡导情趣教学、快乐教学本着这一宗旨,在教学设计时,充分考虑学生的内在渴望和学习的原动力,按照“激趣导入一一小组探究一一操作示范一一技能运用一一民主评价一一拓展创新”的思路开展教学,并通过合作探究培养学生良好的交际能力、实践能力和健康的审美情趣
四、确立学习目标综合实践活动课程的总目标是发展学生实践能力、创新精神以及良好的个性品质,增强学生对自然、对社会和对自我的责任感依据课程标准,我对本节课的目标确立如下
1、知识与技能了解网袋的用途,掌握最基本的绳结编织法;学习运用绳结编织法编织一个小网袋,并能自主探索,学习创编新网袋
2、过程与方法经历编网袋的设计过程,能进行简单的技术设计,具有良好的动手操作能力在小组探究中,体验发现问题、分析问题、解决问题的过程
3、情感、态度和价值观具有参与技术活动的兴趣,以及对新事物、新技术的敏感;具有从事劳动与技术实践活动的自信心,持之以恒的毅力,克服困难的意志发展学生的思维能力、想象能力、创新能力,培养学生做事认真、细致的良好习惯及合作意识和审美情趣
五、重点难点突破重点运用线绳编织的技巧难点相邻打结、等距操作
六、活动准备
1、教师准备相关图片、网袋成品、网袋半成品、剪刀、60厘米长的线绳(丝线、塑料绳、毛线等)6——8根、90厘米长稍粗的线绳1根
2、学生准备编网袋所需要的绳线、剪刀、装在网袋里的小物品
七、教法学法通过启发引导、分解难点、操作演示的方法,引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习,给予学生充分发挥的空间和时间,大胆放手,使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者
八、教学过程设计(-)展示提问,激趣导入出示实物网袋,认识网袋通过课件展示网袋图片,探讨网袋能装东西、环保、保护衣服、美化环境等用途,重点了解端午节鸡蛋网,是祝福孩子“逢凶化吉,平安无事”,学生一下子就被各种网袋吸引住了,都想自己做个网袋,由此揭示了课题
(二)演示讲解,动手操作课件出示细化的“编网袋步骤”,明确编织过程初步接触,学生肯定有许多不明白的地方,我让他们在小组中提出问题,讨论解决评价设计
1、我首先采用的是游戏激趣的方式,让学生通过亲身体会感受到近视的危害,然后透过文字对近视的解读引起学生的共鸣,由此来确立本节课的活动主题,最后引导学生给主题起名字,共同提炼出本节综合实践课的课题
2、通过小组合作的方式让学生自己发现问题解决问题,然后引导学生探究、汇报、交流,提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力活动过程
一、游戏激趣,引出课题
1、游戏导入课题
2、感受身边的“近视眼”
3、出示文字资料,确立主课题【设计思路创设情境,从游戏入手,让学生亲身体会近视的滋味;伙伴们的照片,让学生感受近视越来越多的闯进了我们的生活;文字资料的出现,更能引起学生的共鸣,让学生进一步认识近视的危害整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性,为课题的成立埋下伏笔】
二、畅所欲言、提出问题
1、抽儿名学生交流,指导提问的方法
2、小组合作,选出想要了解的问题为了更直观地学习,为了让学生能在活动中自己解决问题,请我亲自演示编制过程,并对如何能如何能更快更准确地把握好结与结之间的距离做了详细讲解同时为了减少演示时间,我事先准备了三个半成品网袋,请三位学生上台演示关键部分就可以演示完成后,学生交流还不明白的问题,师生共同解答为了更好更快地完成网袋,学生找出原因后,进一步出示“温馨小提示”,紧接着板书“美观”小组讨论怎么样做,网袋才能编得又好又快?然后全班交流汇报,课件出示合作方式,板书“协作”,提出合作要求“同学合作,编织能放下自己所带物品的网袋做好后贴标签,写上名字”学生在优美的音乐中尝试编织,教师巡视帮助,担心个别学生还没弄清楚编织过程,同时课件展示“编网袋步骤”
(三)学会评价,民主公正在照规定时间内学生完成作品后,按标准进行进行自评、互评,分别选择☆、☆☆、☆☆☆o在老师和同学的热烈掌声中,请所有获得三星的学生上台展示作品为了公正,由学生邀请老师当顾客,选择喜欢的网袋,说出喜欢的理由会动手的学生很棒,会思考的学生更棒,我请未获三星的学生说说原因,肯定其优点,鼓励他们课后继续创作
(四)拓展延伸,激励创新出示网上搜集到的各种网袋图片以及我完成的创新网袋,请学生说说看了以后的体会,然后自然过渡到“你们会设计什么样的新网袋?”“今天我们用打结的方法编网袋,生活中还有许多的编织方法”出示课件,简介方法
(五)回顾总结,展望未来绳结编织法,不仅非常环保,可以为我们的生活编织经济实用的日用品,可以美化我们的生活,通过实践操作,还能使自己变得心灵手巧呢同学们,让我们在劳动实践中,多发现美,多创造美,让世界变得更加美丽吧!相信大家课后,会努力将自己的愿望变成现实的
九、活动反思通过组织这一综合实践活动,我深深地体会到以下几点
1、鼓励学生“做中学”,“学中做”,自主习得劳动技能、勇于实践探究的同时,注重培养学生环保意识、严谨耐心、合作创新的精神,强调规范操作与技术创新意识的统一,见缝插针地进行渗透思想教育
2、用作品引导学生学习劳动与技术,注重学生的自我评价和互评,引导学生在评价中加深体验,主动寻求到解决问题的更好办法,在不断实践中牢固掌握技术,形成技术意识、培养技术思维
3、劳动技术应具有挑战性的内容我不再局限和停留在学编网袋的内容,在学生初步掌握编织技术的基础上,逐步增加技术含量,不失时机地向学生提出创造性、开拓性的内容一一创编出新的网袋作品把袋口绳固定在什么地方编网袋,是学生能在规定时间内完成作品很关键的一步根据我个人在实践编网袋中的经验,发现教材把袋口绳固定在圆筒等物上,学生不好操作,绳结间的距离很难把握我就地取材,用每个学生都要坐的小板凳代替圆筒,重点向学生推荐了自己发明的易操作又省时的方法,细化步骤,把具体过程拍摄做成幻灯片并加以注释解说这样的编织方法简单明了,学生掌握得相对比较快教学过程很顺利,学生积极参与、认真实践,有一点的遗憾,个别学生来不及完成作品,学生也不管几星作品,全部拿上台都展示在我的说课中有说得不足的地方,请各位评委、老师多提宝贵意见小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇六」
一、设计思路通过课前的指纹画欣赏,来激发学生的学习兴趣教学过程中,我力求做到教学的整体性,因材施教,有序、有效地调节和控制教学活动让学生在观察、比较、分析、合作、探究中分析出人体指纹的特点,并能掌握分类等一些研究性的学习方法注重体现以生为本的教学理念,根据学生的求知需要,合理地安排教学内容通过引导学生自主探究,促使他们自觉地建构关于指纹特点的知识,使他们真正成为学习者和发现者,促使每个学生在原有基础上都能有所发展
二、教材分析这一课属于自编教材,适合于小学高年级的学生学习这一课,学生对指纹的认识是从基本的观察活动开始的在观察的过程中,学生对指纹产生浓厚的研究兴趣接下来,教师就应引导学生进行指纹观察,并把观察的结果记录下来这就需要学生认真、仔细地观察和比较这样做除了培养学生认真细致地观察、比较、分析、合作、探究等能力外,也为下面的活动做好充分的准备在学生对指纹有了初步直观的了解后,引导学生根据指纹的特点对指纹进行分类,再了解指纹的用途最后,再通过绘制指纹画让学生巩固本课知识,使学生感到学得有趣、有益
三、学情分析五年级的学生已经知道每个人手指上都有指纹,但他们缺乏对指纹的细致观察,所以没有认识到每个人的指纹具有独特性五年级的学生对探究活动充满了好奇与热情,但他们不具备探究活动不可或缺的一些基本技能例如观察的方法、顺序等,一切技能仅限于日常生活经验的积累所以教师要在观察活动中引导学生运用科学的观察方法去探究事物
四、教学目标知识目标通过拓印和观察,了解指纹的三种基本类型弓形、箕形、斗形知道指纹的作用过程与方法
1、通过交流和实践学会拓印指纹的方法;
2、能有序地、细致地观察指纹;
3、能较准确地表达自己的观察研究成果情感态度与价值观
1、通过创作指纹画,激发学生研究指纹的兴趣;
2、通过观察研究指纹,培养学生乐于合作、交流的科学习惯教学重点通过观察比较认识指纹的种类教学难点怎样拓印清晰的指纹
五、评价设计
1、理论依据时刻记住学生才是主体,老师只是起到一个主导的作用
2、评价方式根据新课标的理念注意对学生学习过程的评价;我主要采用老师评价和自我评价这两种评价方式老师评价一一能更好的了解听课状况、回答问题、合作交流、共同探究的情况以语言评价、及时评价为主自我评价一一便于老师及时掌握每个同学的学习情况主要是采用手势反馈
六、教学过程为了完成本课的教学目标,我精心设计了以下几个教学过程欣赏指纹画,引入课堂自主探究,拓印指纹观察指纹,分组研究观看视频,了解应用自由创作,拓展应用
七、课后探究课堂是学生学习的起点,是教师为学生开启的第一道门作为教师,要引导学生针对问题展开更深层次的科学探究活动因此,在本课的结尾部分,我还设计了课后探究的环节一是“回去尝试为家人收集指纹,并保存好,与家人约定一年后再对照一下指纹有没有变化”二是“研究一下自己脚趾的趾纹,看一看你脚趾的趾纹和手指的指纹有什么相似或不一样的地方”将探究又延伸到了课外,扩大了活动的探究范围,从而使学生感受到了指纹知识与身边生活的联系让学生主动回顾本课所提出的问题,把那些在课堂上不能解决的问题,鼓励学生用课堂上学到的研究方法在课后继续探究,逐步养成课后探究的良好习惯小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇七」在教学小学四年级《水污染》这一课后,有位同学跑到我跟前悄悄说“老师,你说光能不能污染我们?”我诧异了光污染,这可是个新名词于是追问“你是怎么发现光污染的?”这位学生有点得意地说“星期天我去徐州,发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照,刺得人眼睛睁不开”多好的发现,看来,小孩子也能发现大问题于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题并且围绕课题精心设计了本次综合实践活动活动目标
1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情;
2、引导学生从小事做起,增强学生的环保意识;
3、培养良好的思考习惯,并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育活动准备
1、教师注意收集与“光污染”有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解“光污染”的问题
2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法
3、组建考察小组一般4——6人,明确分工,还要指导他们考察活动的具体方法,周密选定考察地点、路线,进行必要的安全教育做好充分的准备后,开始进入教学实施阶段教学流程设想这节课分三个阶段一为启动阶段在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受,这样靠事实说话,激发学生探究兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染,最后选择有代表性的.问题进行小结二是调查体验阶段,指导学生考察光污染情况,在考察前让学生交流自己打算怎样去考察,预测一下将会遇到什么困难?然后帮助学生设计考察报告表讲清注意事项,最后让学生利用活动课及周日进行实地考察;第三阶段是汇报阶段这一阶段也是这节课的重点部分,学生是课堂的主人,是智慧的主人,他们展示汇报成果,汇报考察情况,一定会兴致盎然在本课结束时引导学生继续进行探究活动,(通过本次光污染活动的调查,你们懂得了什么?你们还想为环保做些什么?)把活动开展下去本次活动虽是平时我们很少关注的话题,但对学生,对生活却具有指导和警戒意义,相信学生通过本次活动定会受益无穷!小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇八」
一、说教材
1、教材简析《数学课程标准》指出“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”可见,综合实践活动十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合素质的发展多年的实践经验证明当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的在此理念的主导下,我设计了《小小超市》这节实践活动课本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课,这部分内容只有一个知识点就是通过让学生亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景,采用现场模拟的方式,展现了一个超市的真实情景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,让学生扮演售货员与顾客,用对话形式提出数学问题,帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面,培养学生应用数学的意识和能力此外,教材还鼓励学生提出更多的问题,培养学生的发散性思维和创新意识
2、说教材重点和难点根据教材特点,我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系,体现付款方式的多样性”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点
二、说教学目标依据《新课程标准》的要求,本节课我以尝试教学理论〃为指导思想,结合教材和学生的特点,从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标
1、知识目标通过亲身参与实践活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算
2、能力目标培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力
3、情感目标在实践活动中增强数学应用的意识,体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到文明礼仪的教育
三、说教法、学法根据综合实践活动课的特点,我采用角色扮演的活动形式,以学生为活动的主体,以尝试教育为原则,以训练实践能力为目的,力求做到把信息技术运用与实践活动相结合,从中培养学生的创新精神
四、说教具、学具准备教师课件,售货员帽,经理牌,钱盒,文明顾客星,会员卡布置3个柜台,设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”学生每人准备2—3件商品,了解物品价格,制作价格牌准备若干模拟人民币,自带一个钱包
五、说教学过程本节课,我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则,以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想,通过各种教学方法与手段,按照“创设情境,谈话引入,创办超市,招聘员工,模拟购物,经历实践,发表感想,总结延伸”的程序组织教学,整个活动过程分为四大环节激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价让学生在活动中充分感受体验生活,学会把知识综合的运用到实际生活中去下面我就以教学程序为框架,以教学内容为载体,具体说说本节课的教学环-4-PTo
1、创设情境,激发兴趣(约5分钟)在长期的教学中,我们都能体会到情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,可以激发学生学习兴趣,活跃学生思维因此课一开始,我先给同学们创设这样的情境出示学生喜欢的虹元超市的图片,一下子集中学生的注意力这时,我引导学生观察画面你们喜欢逛超市吗?激发学生的兴趣及时出示课题我这样设计,借助“小小超市”这一情境,通过生动有趣的画面,把学生带入到快乐的学习情境之中,使课堂一开始就变得生动有趣,引人入胜,每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中这样就很自然地进入教学的第二个环节
2、创办超市,招聘员工(约15分钟)通过抢答考题,确定3名学生为售货员3名学生为部门经理,其余的学生扮演顾客老师扮演超市总经理让学生根据自己的生活经验模拟表演推销商品我这样设计,除了复习巩固已经学过的知识,也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形例如,计算买两种商品一共要花多少钱,卖东西时怎样找零,买东西时钱不够怎么办,怎样比较两种商品的价格,等等这些情形【设计思路教给学生提问的技巧和方法,有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间学生在小组交流的过程中,学会合作、学会倾听,同时也拓宽了思维】
三、全班交流,确立子课题
1、交流问题
2、给问题分类
3、全班交流,确立子课题【设计思路让学生自己发现问题解决问题,提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力子课题由学生自己确立,激发了学生想要探究的欲望】
四、制定活动计划
1、将四个子课题分给四个小组
2、学生选择小组,推选小组长,为小组起名字
3、共同为课题量身定做一套合适的活动方案
4、小组中商讨一下你们所要选择的课题名称,并制定出初步的计划【设计思路回忆以前学过的研究方法,说说研究计划包括哪些内容,引导学生自己去想行动时应该注意什么问题,学生更能加深对活动计划的印象学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究,充分尊重了学生意愿】
五、全班交流,取长补短小组交流研究方案,其他同学相互补充,为他们提出建议都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的,通过这种现实性和实践性很强的活动,可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用,充分感受到数学来自于生活,又在生活中有广泛的应用,并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题
3、模拟购物,经历实践(约12分钟)《新课程标准》中指出“教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,培养实践能力”鉴于此,我设计了此环节具体的我是这样设计的让学生根据自己的需要,利用人民币卡片购买商品活动在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的,另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示充分让学生展示选购货物的自主性,学生在教师的引导下,充分体验自主的快乐,通过活动的形式,学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学我们大家都知道,学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程这里,在设计上我采用了开放式的教学,让学生的个性得到了发展,创造欲望得到了满足而这,无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织
4、发表感想,总结延伸(约8分钟)1)交流在活动中各自购买了哪些物品,自己是怎样付钱的2)分享买东西的感受3)工作人员谈一谈自己的经验4)表扬获得文明顾客星和会员卡的孩子5)给小小超市提建议这样,让学生各抒己见展示自己选购物品的自主性,以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法同时,教师正确引导,使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯,珍惜每一分钱,把钱用在最需要用的地方和最适当的时候,做一个有主见、善理财巧安排的好学生我这样设计对学生进行了思想品德教育在整个活动过程中,还可以对学生进行爱护人民币的教育至I」此,整个教学过程全部结束
六、教后反思
1、课堂上学生是快乐的我想,孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱,对成人世界的向往,教学过程中不断获得成功的体验而我则为他们的快乐而快乐着,看着他们在“小小超市”里游刃有余的“经营”,争先恐后,不甘示弱直到把“超市”的商品买完我被他们的执着感动了听着他们率真的回答,我被孩子们的出色表现征服了我发现在这节课中,数学已成为他们接触生活,了解生活,融入生活的得力助手
2、由于孩子第一次上这样的活动课,他们的目光被外界的变化所吸引,好多孩子课堂纪律不好,只是跟着别人玩,跟着别人快乐着,没有进行自己的数学思考尤其是最后一个环节,学生的表达能力没有很好的发挥出来
3、由于教师的疏忽,超市开业时播放的喜庆音乐和学生购物时播放的轻音乐没有达到设想的效果
4、上完这节课后,我有这样一个想法,如果班容量小点,学生的自控能力好点,课堂效果是不是要比这节课好于是我在一二班做了试验把学生分成了两个小班,分别安排了同样的活动内容虽然平时一二班的孩子的表达能力不及一一班,但当时课堂上孩子畅所欲言的场景真的感动了我小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇九」
一、课型的设计思路主题确定课是主题实践活动链上的起始课俗话说,好的开端是成功的一半,一节成功的选题指导课,对学生有目的、有计划开展综合实践活动,对于学生保持持续的活动兴趣和愿望,对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义本节课在教师引导下,学生通过观察草编制品的图片,倾听草编工艺的由来,通过讨论与交流,逐步提出自己感兴趣或关注的问题,然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题基本流程设置情境,激趣导入一畅所欲言,生成主题一小组合作,分类提炼一各择所需,成立小组
二、活动目标
1、知识与技能目标激发学生探究的热情,培养学生辩正地分析问题的能力,阐述提炼和论证观点的能力、合作能力等
2、过程与方法目标引导学生观察生活、留心生活,提炼活动课题,分解子课题
3、情感、态度与价值观目标通过对草编这一家乡民俗的研究,了解草编这一民俗工艺的相关内容
三、活动准备收集有关草编的实物及图片资料、课件
四、学情分析五年级学生已经有了两年的综合实践活动经验,他们具备了实践课中提出问题、概括问题的能力,因此在本节课中,本着突出学生主体地位的原则,放手让学生提出问题一一生成主题一一分解主题一一选择研究课题
五、活动重难点指导学生自由提出问题,而后概括生成主题,培养学生提出问题、概括问题的能力
六、活动过程
一、设置情境,激趣导入(预设5分钟)
1、老师给大家带来了一组图片,请欣赏(问题图上所示物品均由什么原材料加工而成?)
2、是啊,象这种用草、玉米叶、麦秸等为原材料制作而成的工艺品被称为草编制品,这种工艺则被称为草编工艺
3、老师第一次见到这种草编制品的时候便甚是喜欢,所以就自己研究创作了几件大家看!教师叙述有关资料(草编产品是在民间广泛流传的一种手工艺品,在群众中有广泛的基础,其产品是用我们庄稼地里所产的玉米皮、麦秸等,就地取材,编成各种如刚才图片中所示的生活用品,如提篮、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草垫、草编家具、花篮、洗衣筐等,这些产品天然环保无污染,自然时尚又健康,不含甲醇等有害成分,创造真正安全的家居环境,做工精美,款式多样具有居家装饰和收集归类物品等多种价值其朴素大方的设计,天然绿色的材料以及厚重的远古风情受到现代人的喜爱)
4、看完这些之后你有什么感受?学生谈感受(可以根据所观察到的实物及图片资料谈感受,也可以结合自己的实际谈感受)评析草编作为我镇的传统手艺,有着丰富独特的魅力草艺品天然环保,以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色,达到了实用性与艺术性的完美融合,学生在观看实物、图片时兴趣盎然,因此,从学生的兴趣入手切入课题,对活动的开展有着很好的铺垫作用
二、畅所欲言,生成主题(预设20分钟)草艺品以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色,深受人们的喜爱,而且这些用品及于人们生活的方方面面,可谓无处不在,无处不有,你想不想对他们有更深入的了解?你又想了解关于草编工艺的哪些问题呢?
1、小组讨论,提出问题
2、分小组交流(教师把有价值的问题板书在黑板上)
3、归纳整理生成主题同学们提了这么多有关草编工艺的问题,群龙无首可是不行,我们得根据这些问题提炼出一个既简明又扣题的课题,小组讨论一下,最后把你们的集体智慧写在纸板上,然后派一名代表贴在黑板上,最后还得有一位同学陈述你们组为什么起这个课题(学生活动然后交流,教师可以参与其中,把一些好的建议提出共同讨论预设家乡草编长流传;家乡草编一一编出生活万般彩等)评析本环节,在确定了主题知识领域的基础上,又让学生自主产生问题学生在活动中独立提出问题,提炼主题,体现了活动中的自主性和开放性提炼主课题时,先分小组讨论,然后在分析、论证的过程中引导学生辩正地分析问题,有理有据地阐述提炼和论证观点,避免课题的虚、空现象,在完成教学任务的同时充分体现学生的主体地位,提高学生的能力
三、小组合作,分解主题(预设15分钟)同学们看黑板,醒目的主题下罗列了许多你们想知道的问题,但这些问题我们不可能每个同学都去研究,所以还需要把这些问题进行合理的分类,然后给可以归为一类的问题起个小题目,作为我们研究的子课题,这样我们后面的研究工作就会清楚明了
1、小组合作给问题分类
2、集体交流分类情况
3、选择一类或两类在进行合作提炼子课题评析学生围绕主课题提出的问题肯定很多,很杂,这些问题必然会有相似或重复的可能性,所以此时教师就顺势引导学生进行合理的分类,并让学生根据这些问题给同类问题取个大家都认可的名称,产生子课题,这样锻炼了学生的合作能力,也为以后的有效学习活动打下坚实的基础
四、各择所需,成立小组(预设时间3分钟)集体的力量可真大啊,这节课我们不但确定了主课题,还确定了研究的子课题,为了更好的完成我们的活动任务,对于这些子课题我提议分组进行研究,而且最终要比一比,哪个小组把课题研究得更透彻,更有意义
1、学生选择自己喜欢研究的子课题
2、根据选择进行分组,选出组长评析在自主选择的基础上确定研究小组,这样的分头行动、对比研究让每个学生在研究中有章有法,有依有靠,并进一步锻炼他们的小组合作与协调能力,同时也避免了因问题过多而蜻蜓点水式的研究小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇十」我说课的内容是教科版综合实践活动三年级下册第八单元《福建的小吃饺子》活动对象为302班全体学生我将从教材分析,活动目标,说教法,说学法,活动过程,活动效果及活动反思这几个方面进行说课
一、教材分析福建历史悠久,饮食文化源远流长,享誉中外福建地方小吃品种繁多,制作工艺考究,大多是以本地的土特产作为原料,带有浓厚的地方色彩,深受老百姓的喜爱这些小吃融入了福建人民几千年来劳动与智慧的结晶饺子就是其中的一种特色小吃本次综合实践活动的选题就是结合生活实际和学生实际,孩子们在浓浓的包饺子的喜庆氛围里,来体验包饺子的乐趣
二、活动目标
1、认知目标通过实践活动,引导学生了解家乡饮食文化和本地小吃饺子
2、能力目标通过各种造型饺子的包法、摆盘等活动,培养学生观察、思考、想象和创造能力,以及人际交往能力、合作能力和审美能力
3、情感目标引导学生感受劳动的乐趣,培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果的优良品质
三、说教法激趣导入法、教师示范法、多媒体展示法、评价法
四、说学法小组合作法、观察法
五、活动过程本次综合实践活动分为尝试包饺子阶段、老师示范指导阶段、不同造型摆盘阶段、交流品尝劳动成果阶段等四个环节
(一)尝试包饺子阶段确定实践小组,学生在没有老师的指导下自己尝试完成任务,学会包普通的饺子[设计意图]:综合实践活动应以学生的兴趣和直接经验为基础,倡导学生自主学习和自主动手实践,提高学生动手实践意识和能力,引导学生形成问题意识即使学生的劳动成果多么蹩脚,也要以爱因斯坦的板凳鼓励学生勇于尝试
(二)教师示范指导阶段
1、教师示范包饺子的方法,取一块饺子皮放上肉馅,将饺子皮两边对折用力捏紧,对折叠加(视频)(这一环节既是培养学生耐心细致观察的过程,又是对学生尝试阶段的反馈与指导)
2、教师根据各组完成任务的实际情况授予一些更难的包饺子的方法一一鱼形饺、荷包饺、金元饺等(课件出示从易到难包饺子图片)
3、在教师的指导下,学生尝试第二次包饺子
(三)不同造型摆盘阶段孩子们顺利进入活动扫尾阶段,有的同学包金元饺,有的包金鱼饺,有的包荷包饺,有的包美人扇饺子,并进行不同造型的摆盘[指导策略]:教师作为一个指导者,参与活动的全过程是有必要的此时我除了及时了解各组的进展情况并加以指导,教给他们摆盘的技巧和组织摆盘活动的方法,同时对个人具有创意的作品及时进行评价,给予鼓励,给予自信,让学生享受苦尽甘来的劳动的乐趣(课件展示最佳创意奖)
(四)交流品尝劳动成果阶段各小组围绕本组的实际情况,设计成果的展示形式,在班级交流汇报交流汇报结束后,各小组煮饺子、吃煮饺子,品尝劳动成果一一这也是对这次活动的总结(展示图片)
六、教学反思这次活动的主题很贴近学生的生活实际,三年级的学生对于家乡饺子文化有很强烈的兴趣因此,学生在这次综合实践活动中,每个人都有一个明确的努力方向从动手包饺子的热情、饺子摆盘中的兴奋、品尝劳动中的快乐中,都能感受到学生参与本次活动的主动性、积极性和创造性饺子是一种文化,让它走进千家万户,家喻户晓,让每个学生喜欢吃饺子也喜欢包饺子,这是活动的根本目的通过这次活动研究,学生亲身参与到包饺子的活动中,不仅对饺子有了更浓厚的兴趣,了解了饺子的不同包法,更与同学加强了交流合作,推荐了自己喜欢的方法,制作了饺子不同的造型摆盘,交流品尝了劳动成果相信通过这次活动,学生能更积极地参与到实践活动课当中小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇H^一J
一、分析教材与学情《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性,让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解,并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配,树立吃放心早餐,营养早餐的意识,从而使明白早餐与健康的重要意义,形成科学用好早餐的习惯学情分析早餐对人一天的工作学习都很重要我通过了解我班学生吃早餐的情况,发现学生对吃早餐有一定的认识,但因为种种原因,有不能坚持吃早餐的,更有早餐吃【设计思路虽然小组的计划已经初步形成,但是此环节不能忽视,全班交流能够广泛的听取他人的意见,取长补短,让小组的计划更加完善】
六、课堂小结
1、说收获
2、放松活动,结束课堂小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇二」
一、说教材《综合实践活动指导纲要》提出面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间《据诗做菜》这节课来自我校综合实践活动《中华饮食文化的研究》这一主题,本次活动立足学生现实生活,以“探究饮食奥秘,合理健康饮食”为宗旨,采取查阅资料、调查访问、动手操作等多种方式,让学生在富有生活化的活动中了解饮食的相关知识、信息,学会科学饮食,并在亲自动手制作美食的过程中体验生活的乐趣,感受生活的滋味和幸福!今天,我所设计的《据诗做菜》一课,是子课题“饮食与文化”中的动手操作课整节课是在学生熟背自己喜欢古诗的基础上,通过据诗做菜,用切割、拼摆等方法,表现出学生对古诗意境的理解,锻炼学生动手能力,体验创造美的快乐,深切感受到饮食与文化的深厚渊源的不合理的所以,提出研究早餐的学问,来探讨早餐营养的搭配问题,具有现实意义
二、说活动目标根据教材和学生的情况,我把这堂课的目标制定如下知识技能目标
1.认识各种各样的早餐食物,知道它的营养成分与作用
2.了解早餐与健康相关知识
3.培养学生的探究能力,调查能力,分析调查中所获材料的能力过程与方法通过计算、比较、实践,使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中,明白早餐的重要性情感态度价值观体验设计、合作的快乐,培养学生吃早餐的良好习惯教学重难点通过探究性学习了解早餐与健康的关系,掌握合理的早餐搭配的方法
三、教学准备综合实践活动不同与其他课程,如果学生不对本课的内容做好充分准备的话,就没法体现学生的主体地位,所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍教师多媒体课件学生
1、带来自己喜欢的各种早餐食品
2、调查早餐中常吃的食物的营养成分
3、填写教材中的调查表教学重难点通过探究性学习了解早餐与健康的关系,掌握合理的早餐搭配四.、说教法学法
(一)实践性综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,在学习本课时,学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节,让学生亲身体验如何合理搭配早餐在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新精神
(二)自主性综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要和兴趣放在核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性教师创设情境,亲自搭配早餐,大大提高了学生的学习兴趣,激发了学生的积极性和主动性
(三)合作性学生通过小组合作,探讨出合理搭配早餐的方法在合作探究活动中,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养了探索精神和合作学习的习惯
五、说教学过程
(一)激趣导入
1、让学生说一说今天的早餐吃了什么?(从学生的实际出发,更容易点燃他们的研究热情)
(二)了解学生早餐现状请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况通过调查表中的三个内容早餐的地点每天经常吃的食物不吃早餐的原因总结出1)有些同学就餐的环境不卫生,虽然食品种类很多但是营养不均衡2)通过调查了解到吃早餐的意识不够,由于各种原因不吃早餐
(三)探究危害
1、根据学生存在的早餐营养不均衡、不吃早餐的现状,学生汇报危害
2、请不吃早餐的同学谈谈自己的感受
3、师生共同总结不吃早餐、或者营养不均衡的早餐的危害分为短期危害长期危害这个环节,主要引导学生从资料和同学们的现身说法中,把不吃早餐所带来的危害进行梳理,让同学们在头脑中比较深刻的认识到不吃早餐的危害多,激发学生合理搭配早餐的欲望四合理搭配早餐这是教学中的重点环节,分两个步骤来完成
1、了解早餐常吃食品的营养价值1请大家结合课前收集的资料讨论食品的营养价值2例如豆类、肉类、水果、奶制品、蛋类等食物的营养价值
2、课件出示五谷类图片蔬菜、水果类鱼、肉、蛋类脂肪老师做简单介绍营养价值,让学生明白早餐占全天营养摄入量的三分之一每天的早餐应该把这些食品合理搭配,营养均衡,才能保证身体正常的发育,保证身体健康此环节,学生交流各自学习收获,在交流中,师生、生生之间互相合作,互相碰撞,不断产生出创新的火花五实践运用,争当小小营养师1利用桌上大家带来的早餐,四人小组合作把早餐进行重新搭配,看哪些小组的早餐搭配的最营养?2请小组代表介绍个小组搭配的早餐,说出这样搭配的原因其他小组的同学在互相评价的过程中,指导科学饮食、合理用餐的方法早餐对于三年级的学生来说并不陌生,但是要真正食物的营养成分,科学合理地用好早餐还是有一点难度,学生在游戏的过程中,不管是经历成功还是失败,都将进一步激发起他们更深入研究早餐和健康的热情3练习运用,巩固所学请你开一周早餐菜单利用掌握的关于营养方面的知识建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐,填写表格在学生进行自主学习,合作探究,交流汇报之后,结合学生的生活实际,早餐以自我为中心,愿意吃什么,家长买什么,所以安排一个开放度比较大的练习,让学生对所学知识进行巩固和梳理养成良好的吃早餐的习惯依据《综合实践活动指导纲要》的要求、主题背景及学生的认知水平,本节课我拟定了以下教学目标
1、在学生熟背自己喜欢古诗的基础上,通过据诗做菜,让学生进一步理解诗句的意思,体会诗的意境,尝试做到做菜与品读古诗的有机整合
2、让学生在活动中,初步学会切割拼摆各种食材,锻炼学生的动手能力激发对古诗词的热爱,培养学生的审美情趣
3、在设计制作中增强学生自主合作的意识,使学生获得积极的实践体验,进行深度的探索,张扬学生的个性,形成良好的技术素养,培养学生的创新精神教学重点初步学习基本的刀法,掌握几种景物的制作方法教学难点是将做菜与品读古诗有机结合,设计拼摆出符合诗意的菜品
二、说教法学法《综合实践活动指导纲要》中说,学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者结合教学内容及学生的实际水平,本节课我将采取以下教法、学法
1、实践操作法本次活动的操作部分为动手加工食材,这是孩子们最感兴趣的一个活动,在民主、平等而热烈的氛围中,每组学生都自己动手制作,不仅尝到菜品的香甜,也体验到成功的喜悦
2、观察指导法此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力
三、说教学准备一堂课要取得成功,必须做好充分的准备,课前我精心制作了多媒体课件、认真设计教学环节等学生收集了各类蔬菜、水果等食材并已洗好(小西红柿、黄瓜、草莓、香蕉、萝卜、蒜苔、黑豆等)每组一套工具菜板、水果刀、剪刀、盘子等这些都为提高教学效率,做好了铺垫
四、说教学程序为了突出重点、突破难点,努力构建以生为本的综合实践课堂,本节课的教学过程,我设计了五个环节
1、创设情境,激趣导入;
2、激发想象,合作探究;
3、分工协作,完成作品;
4、作品展评,分享成果;
5、交流收获,拓展延伸1)创设情境,激趣导入“兴趣是最好的老师”教学中,通过播放学生喜闻乐见的《还珠格格》精彩片段,孩子们的活动兴趣被调动起来,激发了学生据诗做菜的欲望,调动了学生学习的积极性2)激发想象,合作探究这一环节,主要有几下内容
(1)背诵古诗,想象画面引导学生背诵自己最喜欢的古诗并说出想象的画面,并通过观看古诗《江南》视频,用自己的语言表达对诗句的理解,在讨论中再现了江南的.美景,为下一步根据江南的意境亲自动手做菜作了铺垫
(2)交流食材,探讨做法本环节大胆放手,引导学生观察手中的食材,主动发现可以根据景物的特点来选择食材;要注重食材与景物的“形、色”统一,体现了“以学生为主体”的思想
(3)范作引领,探究小鱼的做法通过教师展示范做的小鱼解决了教学难点,既激发学生的动手欲望,又能树立榜样形象这一环节可以使每位学生都积极参与到新知的探究活动中,真正体现了学生是学习的主人这一理念3)分工协作,完成作品本环节包括
(1)发挥特长,合理分工本环节让学生在小组间讨论如何分工,充分发挥了每人的特长,便于在分组制作时能合理分工,提高效率
(2)小组协作,完成作品本环节是在制作过程中,教师指导学生如何运用工具,根据所选的食材进行切、剪、剥等技法并注意安全,同时培养了学生团结合作的能力,可谓一举多得4)作品展评,分享成果本环节引领全班欣赏作品,小组长介绍自己制作的菜肴学生参与介绍、评价的过程也是一个学习的过程,重在表扬鼓励,让学生感到成功,激发他们再次创作的兴趣,为学生今后大胆创造增加动力5)交流收获,拓展延伸在交流收获时,教师巧妙引导”这节课,我们用自己灵巧的双手,再现了古诗的画面美、意境美,让老师再一次体会到做菜也可以如此充满诗意这节课,你最大的收获是什么?本环节引导学生回忆、总结、梳理本节课所学的内容,有利于学生巩固本节课的重点,同时懂得要大胆实践,团结协作,珍惜生活
五、说课后作业课后作业是课堂教学的有效延伸为巩固学生在课堂上学到的技能,我布置了这样的作业大家看这盘菜中有莲花、有鱼,它还有个非常吉祥的寓意一一连年有余课后,大家可以为家人做上一盘,来寄托我们的美好祝福这样的设计能进一步激发学生再学习的欲望,据诗做菜的学习由课堂向课外延伸,培养学生的创新思维
六、说板书设计好的板书是课堂教学过程中的精华,是有关知识要点的“结晶”本节课我设计了简洁的板书,旨在提醒学生在设计制作的过程中关注食材形、色与诗中景物的关系这样的板书设计非常简洁,使学生一目了然
七、说教学评价在教学过程中,我主要采用师评、互评相结合的评价方式,注意对学生语言表达能力、动手能力、合作能力、生活经验以及学习积极性的评价,以此来发挥评价的激励作用总之,在教学过程中,努力让每一位学生在轻松、愉悦的课堂氛围中,学到知识,发展能力,引领学生在富有生命的、勇于实践的课堂中享受成功的快乐小学四年级综合实践活动课《光污染》说课稿「篇三」
一、教材分析“缝沙包”是劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习,是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科在制作沙包的过程中学习一些基本的针法,并能够运用学到的技法和教师的要求相结合,设计并缝制形状各异的沙包
二、学情分析《缝沙包》一一这一内容虽安排在高年级,但对于部分学生只会穿针、引线、打结,如果缝制一个完整的沙包,让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难
三、目标确定为让学生获得成功的体验,享受到学习的乐趣根据教学内容及学生情况,我制定了以下教学目标:。