小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿

小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇一」尊敬的各位领导，各位老师大家好！十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养

一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯良好的习惯会形成良好的班风，使学生在各方面得到提升因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的.形式如铃声响，进教室书放好，坐端正老师讲，仔细听同学讲，专心听有问题，要举手站起来，大声讲学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来我会及时组织教学这时采用口令式的语句，如一二三首先、发动同学之间做到互相监督在日常生活和学习中大家相互监督起来，有坏毛病的同学就会自然而然地克制自己，这样一来大多数学生都做得很好比如，在开学初都不太自觉，比如身边有垃圾，从不晓得主动捡起根据这个问题，我亲自做起了监督员，每次上课前都要四处看看，就亲自捡起或者叫学生捡起，时间久了，学生也就养成了自觉的习惯另外，叮嘱各组长管理好各组成员，督促组员在日常生活中养成良好的习惯首先，对于个人仪表、穿着等严格要求我经常要求学生手脸要干净，衣服穿得要整洁，从小使学生养成良好的个人习惯尤其住校生的个人卫生，要求他们勤换洗衣物，并且给他们讲一些关于卫生对健康的重要性作为一名小学班主任，特别是一名小学班主任，我们充当的角色不仅仅是一名老师，我们有时是家长，在孩子伤心难过时我们要爱抚安慰；我们有时也是医生，在孩子身体不舒服时，要时刻注意他的情况当然我们在大多数的时候还是他们的同学和朋友，要和他们一起高兴一起学习在平时的班主任工作中，有很多时候是在摸索着如何去应对班级里的各项工作和各种突发事件，但是有时我更注重向身边的其他老师学习，有了别人的经验再加上自己的实践和完善，我想没有解决不了的问题！以上是我在班主任工作中的一些体会，谢谢大家！小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇四」尊敬的各位领导，各位同仁们:大家好!很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验，说是交流，实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任虽然我当班主任也有好几年时间了，但是，经验谈不上，在好多方面还存在许多的困惑现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手

一、在学生心目中树立班主任良好的形象要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则，讲话文明，课堂上不随意辱骂学生尽力尊重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们还有要公平公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱，其实有时学困生更需要我们的关爱，他们长期生活在被歧视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子破摔所以我们应该更多的关注他们的内心需求，哪怕是一个鼓励的眼神，一句温柔的话语，都可能使学生从你那获得力量和信心改变他以后的学习态度，能让他更加的尊敬老师特别是到了高年级，班主任管理难度主要就在这些学困生方面，因为他们的不被重视，甚至长期被歧视，可能让他们自暴自弃，而且会影响，带坏其他学生所以多给这部分学生关注，让他们感受到老师的关爱即使学习成绩差也让他们享受公平的待遇

二、组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信有几个能干的班干部是班主任最大的幸福班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担所以我们在选择班干部的时候一定要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样管理学生，怎样与其他学生融洽相处一旦，发现其他学生对班长有不尊行为，要及时做好学生的思想工作让其他学生认识到班长是为全班学生在工作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一个良好的学习环境让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部还有发现班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象，让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的记得我们班有这样一个例子一次，两个班长哭着给我诉苦，说他们不想当班长了，班上几个调皮的学生经常和班长顶嘴好多学生管理他们时都有程度不等的现象知道这个情况后，我意识到问题的严重性，班长没办法管理全班学生怎么行呢？这工作怎么搞呢？我找了带头的一个，也是情节比较严重的，我和他谈了好长时间，最后要求他给班长公开道歉最后他写好道歉信，在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉，完了，全班同学都被他的态度感动了，热烈的给他鼓掌，我在班上给他们分析了班长工作的辛苦，以及班长工作对全班同学的重要性在我的感召下，曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉，几乎是全班同学，最后全班哭成了一大片那是一堂有着深刻教育意义的课，从那以后再没有人反映过，而且同学们都比以前自觉多了直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事，也许这是他们永生难忘的一堂课小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇五」尊敬的各位领导、老师大家好！说到班主任，大家都知道班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思考一下，总结一下俗话说万事开头难，好的开端是成功的一半开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里浮现这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠，我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号做好我自己，强大班集体在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树一一光荣榜”对表现好的同学在上面奖励一颗星一一也就是为班级之树长出了一片叶子得到表扬的同学既为自己高兴，乐意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化有了这个良好的开端，并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实班里一个个的学生，就是一个个的世界在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养很多时候，正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟，再说出您的“谆谆教诲”班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水一一学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会喜欢汪国真的一句诗，不知大家是否喜欢，但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师，那可能是我们最大的欣慰让我们为了这句诗而奋斗吧让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天！谢谢大家！小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇六」各位领导、各位班主任老师大家上好！承蒙领导的信任，让我在这时发言说真的，在这么多经验丰富的班主任面前谈自己做班主任的经验实在是不敢当因为我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性既然大家把机会让给了我，那我就谈谈在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作下面，我就提纲性的谈几点，就算是抛砖引玉吧

一、对学生需要进行五心教育

1、经常对学生进行思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格

2、加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和努力只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福，才能用力所能及的行为去回报社会和他人

3、加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师的信任和期望

4、加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进

5、加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心让学生知道只要坚持不懈，没有什么困难不能克服

二、采取具体措施，细化班级管理

1、培养一批得力的班干部提高班干部威信，让班干部轮流值勤管理纪律

2、充分利用小组活动，激励团队

3、不拘一格地采取多种方式激励学生刻苦学习

4、注意取得家长的配合有人说世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任这话虽不无调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作！总之，教师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系，而是一种有着真正情感交流的关系教师要了解学生的各种需求，关心学生，班主任工作才会顺利进行小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇七」老师们做了将近一年的主任，时间不长、经验不多、教训不少说理论指导，不够丰富；说实践经验，空白为零时不时地，我会因为自己的盲目而收到让人心酸的回报例如，绞尽脑汁也提不上去的成绩；又如，班主任不在的松散有时候我一个人摸爬滚打累了，也会萌生出“不管了，随它去”的姿态总觉得自己像个无头苍蝇一样在班主任道路上横冲直撞，凭着自己的感觉一味向前走，但是相对于上学期而言，这学期工作顺手了，学生习惯养成了，压力相对来说没那么大了说方法说不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能够多提建议

一、多种奖励和适当惩罚并存不管是哪个孩子，他都希望能得到老师的表扬和奖励而且这种鼓励屡试不爽形式多样的奖励能够激发孩子的兴趣，提高孩子的学习欲望我发现，很多老师的奖励方法都很多样，有小组竞赛、争旗大赛、团队合作以及对学生卫生、纪律、礼仪等各方面进行随时随地的奖励等等那我要说的是既然多样的奖励能促进学生的发展，那适当的惩罚也是必须的只不过一说到惩罚大家都很敏感、很谨慎、很有顾虑，因为稍不留神就很容易会被带上“体罚”的帽子那我的做法是这样的，我会在家长会的时候明确跟各位家长表明我的惩罚方式就是做错了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您对这样的惩罚有其他看法，您可以下课后和我商量沟通于是，在征得家长们的同意下，班里的奖罚制度就很分明，工作起来也就比较放心、安心

二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解学生我们做班主任的，和孩子们相处的时间最长所以我们很容易会用主观印象去给某位学生定义化、概括化，而导致接下来的教育方法会走偏路所以要避免犯这样的错误，尽量让自己多方面、多渠道、多元化地去了解学生比如说可以从他其他学科方面的学习去了解他有一次，我和数学老师区老师聊起我们班的几个中下层生，我跟小区说那几个学生学习方面太慢拍了，智力方面可能还没发育小区老师说那几个家伙绝对不是智力没发育，关键是他们很懒，懒到骨子里头去了是吗？半信半疑的我接下来的日子里每天都细心观察他们，每天都用功地”逼”他们往前走，果然，进步真的很大假如那天没有和区老师聊的话，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他们也不可能取得那么大的进步所以我觉得多和其他科任老师、还有家长沟通全方位地去了解学生，尤其是要特别教育的中下层生具有非常重要的指导作用

三、正面行为扩大化、教育化；反面行为故事化、缩小化我觉得班主任经常很罗嗦，要在班里强调礼仪、卫生、行为习惯等等我的做法是在适时的时机抓住一件小事扩大化、教育化，比如说我看到谁在班里很随意地捡起了地上的纸屑，立马地我就会大力表扬这个学生；比如说班级文化建设，我们班是“彩虹班”，彩虹是绚丽多彩的，那怎样才能让这条彩虹一直美下去呢，我们需要做些什么呢，抓住一个点去扩大化、教育化，要达到的效果自然就水到渠成了那反面行为故事化呢，有一次我经过一

（4）班的时候，听到甘老师在给他们班讲故事，于是伫足停留了下，故事是这样的有两个小朋友去果园里玩，一个小朋友很贪吃，去摘树上的果子，后来就被毒死了，另外一个小朋友就没有被毒死，所以呢，以后千万不能乱摘果子吃看吧，这是一个多么简单的故事，可我们的孩子却听得津津有味，非常认真，而且一副很受教很明了的样子顿时，我懂了，原来将一些平日我们强调不准的行为，用故事地形式去教育孩子，孩子们接受得更快，印象也更深刻，比起我们在上面拼命强调不准这样、不准那样，效果要好很多

四、虚心好问，补己之短说实话，从昨天的懵懂无知到今天能够担起“主任”一角，这都要归功于办公室里的各位老师的帮助，尤其是甘老师和我的师傅林老师，刚接手的时候，很多工作我不知道怎么开展，也不知道怎么入手，是她们的明教暗带让我慢慢有了头绪比如说有时候会遇到一些比较有个性的家长和一些个性短信，我不知道应该怎么处理，是甘老师和师傅和我一起探讨教我怎么应付、解决所以我觉得平日里的虚心好问很重要，自己要学会用别人的长处去弥补自己的不足，对于我这个年轻的小兵来讲，是最快捷、最有效的成长捷径以上就是我的一些做法和体会，谢谢大家！小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇八」尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天利用这个交流的平台，我作为一名普通的班主任，谈经验算不上，在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会，不足之处，还望批评指正小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况.

一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律

二、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节因此对于低年级的学生更要注重细节教育，把该做的事指导到位比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起苕帚就扫，动一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车针对这种情况，我专门找一个时间，教他们扫地，我先拿起苕帚从教室最后面一苕帚一苕帚往前扫，告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫这样的身教非常成功现在再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都能在我规定的时间内做完卫生同样的道理，擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律都有学生组织，管理效果较好

三、及时表扬，延迟批评四，坐好姿势五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方并点名提醒坐姿不好的同学,同时表扬坐得端正的学生注重细节教育，把学生要做的事指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说“我家的孩子听不懂大人说的话”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能为此，比如打扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好但是，不知道怎样才能做好针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净这样的身教非常成功现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？德国美学家黑格尔说“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念”教过低年级的老师都知道孩子小，事儿多，一上课就“告状”当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低针对这一情况，我的处理办法是

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题说到表扬，那就要及时、准确因为“好孩子是夸出来的”例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说“某某某同学真能干”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理

四、注意培养干部，调动学生学习积极性管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，首先必须注意培养小干部，发挥他们的“小助手”的作用，并分工明确、具体卫生干部放学后检查室内外卫生与个人卫生，督促学生养成良好的卫生习惯纪律干部做到课前课后要检查，避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷，使班里有一个良好的学习环境体育班长则早操课间操及体育课的整队班长、组长协助老师做好作业任务的检查，这样在老师和干部的共同努力下，不但保证了良好的班风，也调动了学生的学习积极性针对学生的年龄和智力差异的特点，在部分学生中开展“最美的花”评选活动，内容有“品德花、纪律花、学习花、卫生化”四块，两周评一次，有小组花和个人花，这样的活动，激励了优差生的学习信心，既培养了小干部，又发挥了“小助手”的作用，同时调动了后进生的学习积极性，真可谓一举三得

五、进行适当的惩戒教育著名教育家马卡连柯说“合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力”适当的惩戒教育犹如苦口良药，能惩前思后，治病救人对于佩戴红领巾总有那么几个学生老是不戴，于是我做出惩戒不戴红领巾的学生要到扫卫生，两次不戴不但要打扫卫生还要抄课文这样惩戒了几个学生后，学生都不敢不佩戴红领巾了齐欣是这学期转来的学生，开学初的几个星期，对日记这项作业总是不认真去做，要么就不交，要么就只写两、三行为此，我对她做出惩戒每天写一篇日记交给我，还规定了日记的字数惩戒了两个星期，她就再也不敢缺交日记了班主任工作是平凡而繁琐的工作，尽管如此在班级管理工作中还从在着许多问题和困惑，现提出来希望得到各位领导和同仁老师的点拨

1、个别学生总是不认真早读

2、当一味的耐心教导换来的是学生习惯性地敷衍或无动于衷；当鼓励与严罚均无效，怎么办？

3、课间打闹屡禁不止，怎么办？

4、吃零食小吃屡禁不止，怎么办？小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇九」小学班主任工作经验交流会发言稿我就从“爱”和“严”两方面说说我的班主任工作情况

一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”这是班主任顺利开展一切工作的基础其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心让每个孩子都能分享到老师的关爱！我有一个学生在周记中给我写道罗老师，我不知道您有没有看重我，不过我都会努力的当时看了，我心里很受感动，更多的却是愧疚，我想我一直以来冷落了她教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料有的是后一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心

二、严格管理，养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！这一点，我挺失败的有的时候惩罚学生，却一心在替他们着想，结果就可想而知了

2、重视开始，争取主动一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受以上我与大家共同交流了班级管理工作中的一些心得但是在班级管理过程中，我也有很多难题

一、班里有特别调皮屡次违纪的人，思想教育等一些软手段已经不见效，那怎么办？不处罚肯定不行，那要怎样才能“杀一儆百”？

二、六年级的学生，班里出现了一些各具特色的小团体，尤其是爱热闹的女生一大帮，这不利于班级形成踏实勤奋的班风，要怎么办？

三、学校活动比较多，副课老师不准学生在副课请假，主课老师又不舍得一星期才一两次的午自修被破坏，学生的课余时间只剩下午餐后的半小时，既要完成在校的学习任务，又要希望各项活动有成绩，要怎么办？小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇十」各位领导，各位老师做了将近一年的主任，时间不长、经验不多、教训不少说理论指导，不够丰富；说实践经验，空白为零时不时地，我会因为自己的盲目而收到让人心酸的回报例如，绞尽脑汁也提不上去的成绩；又如，班主任不在的松散有时候我一个人摸爬滚打累了，也会萌生出“不管了，随它去”的姿态总觉得自己像个无头苍蝇一样在班主任道路上横冲直撞，凭着自己的感觉一味向前走，但是相对于上学期而言，这学期工作顺手了，学生习惯养成了，压力相对来说没那么大了说方法说不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能够多提建议

一、多种奖励和适当惩罚并存不管是哪个孩子，他都希望能得到老师的表扬和奖励而且这种鼓励屡试不爽形式多样的奖励能够激发孩子的兴趣，提高孩子的学习欲望我发现，很多老师的奖励方法都很多样，有小组竞赛、争旗大赛、团队合作以及对学生卫生、纪律、礼仪等各方面进行随时随地的奖励等等那我要说的是既然多样的奖励能促进学生的发展，那适当的惩罚也是必须的只不过一说到惩罚大家都很敏感、很谨慎、很有顾虑，因为稍不留神就很容易会被带上“体罚”的帽子那我的做法是这样的，我会在家长会的时候明确跟各位家长表明我的惩罚方式就是做错了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您对这样的惩罚有其他看法，您可以下课后和我商量沟通于是，在征得家长们的同意下，班里的奖罚制度就很分明，工作起来也就比较放心、安心

二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解学生我们做班主任的，和孩子们相处的时间最长所以我们很容易会用主观印象去给某位学生定义化、概括化，而导致接下来的教育方法会走偏路所以要避免犯这样的错误，尽量让自己多方面、多渠道、多元化地去了解学生比如说可以从他其他学科方面的学习去了解他有一次，我和数学老师区老师聊起我们班的几个中下层生，我跟小区说那几个学生学习方面太慢拍了，智力方面可能还没发育小区老师说那几个家伙绝对不是智力没发育，关键是他们很懒，懒到骨子里头去了是吗？半信半疑的我接下来的日子里每天都细心观察他们，每天都用功地“逼”他们往前走，果然，进步真的很大假如那天没有和区老师聊的话，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他们也不可能取得那么大的进步所以我觉得多和其他科任老师、还有家长沟通全方位地去了解学生，尤其是要特别教育的中下层生具有非常重要的指导作用

三、正面行为扩大化、教育化；反面行为故事化、缩小化我觉得班主任经常很罗嗦，要在班里强调礼仪、卫生、行为习惯等等我的做法是在适时的时机抓住一件小事扩大化、教育化，比如说我看到谁在班里很随意地捡起了地上的纸屑，立马地我就会大力表扬这个学生；比如说班级文化建设，我们班是“彩虹班”，彩虹是绚丽多彩的，那怎样才能让这条彩虹一直美下去呢，我们需要做些什么呢，抓住一个点去扩大化、教育化，要达到的效果自然就水到渠成了那反面行为故事化呢，有一次我经过一

（4）班的时候，听到甘老师在给他们班讲故事，于是伫足停留了下，故事是这样的有两个小朋友去果园里玩，一个小朋友很贪吃，去摘树上的果子，后来就被毒死了，另外一个小朋友就没有被毒死，所以呢，以后千万不能乱摘果子吃看吧，这是一个多么简单的故事，可我们的孩子却听得津津有味，非常认真，而且一副很受教很明了的样子顿时，我懂了，原来将一些平日我们强调不准的行为，用故事地形式去教育孩子，孩子们接受得更快，印象也更深刻，比起我们在上面拼命强调不准这样、不准那样，效果要好很多

四、虚心好问，补己之短说实话，从昨天的懵懂无知到今天能够担起“主任”一角，这都要归功于办公室里的各位老师的帮助，尤其是甘老师和我的师傅林老师，刚接手的时候，很多工作我不知道怎么开展，也不知道怎么入手，是她们的明教暗带让我慢慢有了头绪比如说有时候会遇到一些比较有个性的家长和一些个性短信，我不知道应该怎么处理，是甘老师和师傅和我一起探讨教我怎么应付、解决所以我觉得平日里的虚心好问很重要，自己要学会用别人的长处去弥补自己的不足，对于我这个年轻的小兵来讲，是最快捷、最有效的成长捷径以上就是我的一些做法和体会，谢谢大家！班级是否能够健康成长，班风是非常重要的，班风如何，要靠班主任去引导教育，我是从如下几点来做的

1、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力班级常规管理是一项整体的育人工程把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会

（1）建立值周制度每周推选一名学生担任“值周班长”班中的事由值周班长全权负责值周班长要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结

（2）改革班干部的产生方式以前班干部的选举由老师提名，全班举手表决通过致使多数学生失去了锻炼的机会为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系班干部的职责是协助值周班长管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况

（3）建立若干管理小组根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序如宣传组一一负责班里的黑板报及班级的对外宣传工作卫生组-------------负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生

2、要做到“三勤”接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果

3、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废爱心是伟大的，但是绝对不是万能的不妨想想孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母岖气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计如果仅有爱心，没有严格要求也不行现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然所以，我想很多时候，我们的教育离不开严格要求当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情

4、让学生学会自我检讨学生都是天性好动的，在学校小的磕磕碰碰是在所难免的，我在班级是这样教育学生的，每个同学都要学会自我检讨在发生矛盾后说事情经过的时候，开口不允许说“他，她先把我怎么了，然后我又怎么了，要先说自己的行为，自己在整个事情中有没有不合理的地方，说清楚自己的情况后，检讨好自己的行为这样一来，犯错的学生经过自我检讨后，差不多就认识到了自己的错误，这时及时与学生谈心，指出其危害，然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气，又能形成一个文明和谐的班集体总之，作为一名班主任，在班级管理中要针对学生心理特点，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以自己为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标现在和大家一起讨论一下一些班级管理很稚嫩的理念和方法在座有很多优秀的班主任，不妥之处还望老师们批评指正

一、建立良好的师生关系，深层次了解学生师生之间的关系在班级管理中显示出极其重要的作用特别是低年级的学生对老师有着较强的依赖性假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱，学生对这个老师还有班级都会显示出抵触心理，这将会影响着他们的个体发展所以除了上课时间，课间的时候我也偶尔会参与到学生的活动中去比如和他们一起玩丢手绢的游戏，一起逛校园书市，一起看科技节展览，一边陪他们玩一边交流，增进师生感情在与孩子们共同学习和进步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深我发现他们有广泛的情感需要，需要老师很多的关注；情绪容易兴奋；容易分散注意力；以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界，也了解到他们喜欢看什么书，玩什么游戏，关心什么这样一来，在处理班级事务的时候，我也能试着从他们的角度去思考问题

二、相信学生，发掘学生的潜能为班级添彩说心里话，我们班学生有各种各样的缺点，但也有一个难难可贵的闪光点，那就是思维活跃，有创造力有几个老师曾经称赞过我们的黑板报每期都办得有创意其实，这些都是学生的功劳我了解到他们一有时间就爱涂涂画画，剪剪贴贴，而绘画方面刚好是我的弱项于是专门为他们设置展示自我的版块，让学生发挥每一期的主题学生都能创作出让人惊喜的作品，母亲节贺卡、给故事配画等等都非常的出彩值得一提的是本届校运会，有几个调皮的学生，由于平时表现不好而计划取消他们的参赛资格，可转念一想，他们整天受我们的批评，如果连一年一度的活动中最能施展拳脚的机会都没有的话，是不是太残忍了呢，于是改变主意了不出我所望，当他们夺回一枚枚金牌时，从他们自豪的眼光中，我读懂了，学生最需要的其实就是被理解和被发现

三、丰富学生的校园生活，拓展学生的视野班主任任教的品德课和音乐课，我及少占用来上英语课如果他们一段时间表现好了，就作为奖励带领他们集体参观苗苗农场，并给他布置任务，带本子和铅笔，写好观察记录到了农场，我没看到一个学生在追跑打闹，相反他们认真观察，仔细记录回到课室，我听到了一篇篇生动的观察报告“玉米长得比我还高了，小西瓜长着绿色的绒毛、南瓜的有几片叶子被虫吃了等等这时，你就会发觉他们可爱的一面另一个有意义的就是读书交流会，这时我完全把课堂交给他们，比较随意，畅所欲言，讲故事、讲笑话，知识问答，猜谜语在会上我也从他们身上学到以前没学过的知识，比如，世界三大跑车、自由女神是法国送给美国的礼物，恐龙是怎么灭绝等等我认为现在的学生负担确实太重了，每天上课、写作业，学生所处的社会环境决定了他们视野过于狭窄，这样的活动既可以增添他们的乐趣又增加见识，何乐而不为呢？总得来说，我对这个班级是又爱又恨，付出了很多很多，也收获了不少，感慨颇多工作中还存在不足之处，以后要多向有经验的教师学习，不断成长，不断成熟，谢谢大家！通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好

三、教育以表扬为主，多给予学生表扬说到表扬，那就要及时、准确因为“好孩子是夸出来的”，一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干老师要准确、及时的表扬孩子如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说“某某某同学真能干”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬“某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理老师一定不要吝啬语言的奖励在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习

四、正确处理学生爱告状的小毛病小学生爱告状，这是让我很疼的事情往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信所以我采取的处理办法是小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇十各位老师现在和大家一起讨论一下一些班级管理很稚嫩的理念和方法在座有很多优秀的班主任，不妥之处还望老师们批评指正

一、建立良好的师生关系，深层次了解学生师生之间的关系在班级管理中显示出极其重要的作用特别是低年级的学生对老师有着较强的依赖性假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱，学生对这个老师还有班级都会显示出抵触心理，这将会影响着他们的个体发展所以除了上课时间，课间的时候我也偶尔会参与到学生的活动中去比如和他们一起玩丢手绢的游戏，一起逛校园书市，一起看科技节展览，一边陪他们玩一边交流，增进师生感情在与孩子们共同学习和进步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深我发现他们有广泛的情感需要，需要老师很多的关注；情绪容易兴奋；容易分散注意力；以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界，也了解到他们喜欢看什么书，玩什么游戏，关心什么这样一来，在处理班级事务的时候，我也能试着从他们的角度去思考问题

二、相信学生，发掘学生的潜能为班级添彩说心里话，我们班学生有各种各样的缺点，但也有一个难难可贵的闪光点，那就是思维活跃，有创造力有几个老师曾经称赞过我们的黑板报每期都办得有创意其实，这些都是学生的功劳我了解到他们一有时间就爱涂涂画画，剪剪贴贴，而绘画方面刚好是我的弱项于是专门为他们设置展示自我的版块，让学生发挥每一期的主题学生都能创作出让人惊喜的作品，母亲节贺卡、给故事配画等等都非常的出彩值得一提的是本届校运会，有几个调皮的学生，由于平时表现不好而计划取消他们的参赛资格，可转念一想，他们整天受我们的批评，如果连一年一度的活动中最能施展拳脚的机会都没有的话，是不是太残忍了呢，于是改变主意了不出我所望，当他们夺回一枚枚金牌时，从他们自豪的眼光中，我读懂了，学生最需要的其实就是被理解和被发现

三、丰富学生的校园生活，拓展学生的视野班主任任教的品德课和音乐课，我及少占用来上英语课如果他们一段时间表现好了，就作为奖励带领他们集体参观苗苗农场，并给他布置任务，带本子和铅笔，写好观察记录到了农场，我没看到一个学生在追跑打闹，相反他们认真观察，仔细记录回到课室，我听到了一篇篇生动的观察报告“玉米长得比我还高了，小西瓜长着绿色的绒毛、南瓜的有几片叶子被虫吃了等等这时，你就会发觉他们可爱的一面另一个有意义的就是读书交流会，这时我完全把课堂交给他们，比较随意，畅所欲言，讲故事、讲笑话，知识问答，猜谜语在会上我也从他们身上学到以前没学过的知识，比如，世界三大跑车、自由女神是法国送给美国的礼物，恐龙是怎么灭绝等等我认为现在的学生负担确实太重了，每天上课、写作业，学生所处的社会环境决定了他们视野过于狭窄，这样的活动既可以增添他们的乐趣又增加见识，何乐而不为呢？总得来说，我对这个班级是又爱又恨，付出了很多很多，也收获了不少，感慨颇多工作中还存在不足之处，以后要多向有经验的教师学习，不断成长，不断成熟，谢谢大家！小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿一篇十-J其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受爱可以传递，心情可以互相感染学生能否在学校中健康快乐的生活、学习在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢做班主任只能给自己带来痛苦吗怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活第一，要学会在工作中寻找快乐常听人们感叹人长大了，快乐也走远了每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐记得有人这样说过和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中诸如此类的事情很多比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流狭背，打扫任务每次都提前完成使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信;另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生追求“德高为师，学高为范”的境界第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观苏霍姆林斯基说过“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评;多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了第四，班主任应该学会幽默求实的确聚集了无数的精英，你们不仅教学效果显著，而且幽默的交流技巧令我佩服虽说江山易改本性难移，但是长时间的耳闻目睹，我也改变了很多有一次正上课找不到黑板擦（当时东校的黑板很高，黑板对于我来说真的不能做到物尽其用）我正要发火，我发现同学的目光聚集到黑板的上方，旁边的一位调皮的男孩露出狡黠的笑容，此时我完全可以用教具把黑板擦捣下来，但我顺手在黑板上拍了一下，板擦儿落在我的手中，并告诉大家一句智慧永远比身高重要博得大家的认可，活跃课堂的气氛所以幽默有助于我们创造明快欢乐的课堂气氛，有助于我们巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬第五，班主任应学会微笑你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你当老师尤其是班主任更应学会微笑一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的通过找快乐，我们会学会赏识学生;激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿一篇十三」尊敬的各位领导、各位老师大家下午好站在这里，我觉得我很荣幸，感谢领导给我这次机会首先我要感谢我们级部的全体老师，作为一名班主任，在各方面都没有经验，是他们在一直默默的帮助着我，指导着我还要感谢所有任课的老师，尤其是数学老师韩老师，是大家共同的努力才取得今天的进步下面我就把平时做的工作谈几点体会

一、真诚地爱每一个孩子我发自内心的喜欢每一个孩子，无论是学习好的，学习不好的；听话的，调皮的；长得漂亮的，长得不漂亮的我觉得他们一个个都很可爱，每个人都有自己的优点上学期，我班后转来一名女同学，性格内向，学习成绩很差了解到它的家庭情况很特殊，学习上出现错误时，我总是鼓励她，从来没有大声说过她一次，帮助她建立起学习和生活的信心现在，她慢慢变得自信起来，性格变得开朗起来，对学习产生了兴趣，在课堂上，经常会看到她举起自信的小手，课下，也能够与同学一起玩耍，进行交流

二、建立班级的规章制度，调动孩子的积极性无论是学习、纪律、卫生，每一项都有相应的奖励和惩罚措施，有奖有罚，调动他们的积极性就拿学习来说，每一次乐园、听写、图形格，做得好的、得优加的同学会被奖励一枚小印章，十枚小印章可以在雏鹰争章台上换一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只数决定了期末发奖状的情况这样环环相扣，同学们的积极性很高

三、以身示范，培养孩子认真细心的好习惯孩子的模仿能力很强，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他们的榜样比如说早晨要求他们730到校做值日，我730也一定会做好检查监督工作；要求孩子们写字工工整整，记得加标点，我在黑板上写字的时候，也一定要做到这些；往雏鹰争章台上粘小蝴蝶的时候，必须按照要求粘得端端正正，否则就要被揭掉；每一次批改完作业，我都把作业本整整齐齐的摆放在书桌上，学生在我的影响下，也能够自觉的做到把自己的物品摆放整齐；每一次乐园、图形格、听写、合作日记批改完后，我都会作详细的错误纪录，当天的作业务必在当天让学生改正错误，从来没有一次作业拖到第二天批改通过每一件小事，孩子做事认真细心的态度也就形成了以上三点就是我所想到的作为一名班主任，我知道自己经验不足，在很多方面还很欠缺，但是我年轻，有精力，有热情，我会通过自己的努力弥补自己的不足，争取取得更大的进步谢谢大家！我的发言完毕!

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的机会我把批评留在每天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题总之，班主任工作就是细节决定成败！如果能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师提出宝贵意见谢谢大家！小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇二」能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几占・

八、、•

一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功社会赋予我们教师的责任无疑是重大的我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息这样长期坚持下来，给学生这样一个定式不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业

二、爱心一位教育家说过“没有爱的教育就不是教育”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动他说“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下宋德铭同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，举的很课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望利用一次同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”！这两天，宋德铭有了明显的进步像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的

三、耐心、恒心班主任教育学生要有耐心和恒心我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习教会他们安静、有秩序的做事林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多

四、平常心我在班主任教育工作中，力求做到做实事、埋头苦干；“但问耕耘，不问收获”；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正谢谢大家倾听！小学低年级优秀班主任经验交流会发言稿「篇三」我叫XX,是四年级X班班主任兼数学老师我来XX小学才一年时间，而且也是第一次教小学四年级，各方面都不太熟悉，完全没有经验，除了向领导老师和前辈老师取经之外，完全是在摸索中进行的学校开展的这次班主任交流会非常及时，我觉得对我今后的班主任工作很有裨益，相当有帮助，是一次很难得的机会在前一阵的工作中，虽然自己有很多的想法，但是实施起来却很难，有些在实施后，却没有受到良好的成效，感觉时间总是不够用，不能把时间充分利用起来，心有余而力不足，这大概是缺乏经验所造成的在我短短一年的班主任工作经历中，我主要从以下几个方面着手工作的工作希望在座的教师多多指点，帮助我不断进步，不断进行自我完善第

一、营造良好的学习氛围刚接触这个班级的时候，我发现学习气氛并不怎么好，所以首先就从这方面入手开展工作我的设想是，要培养孩子们养成良好的学习习惯，注重自主学习，学会学习方法，进一步培养学生浓厚的学习风气后来，经过进一步的观察，发现实际的学习状况比眼前所看到的还要不如人意，我发现学生对于学习是消极的，不能提起学生的学习兴趣，他们的学习完全是被动的，上课不认真听讲，下课不积极、按时完成作业经过思考，我觉得先从老师本身开始，针对以上问题，我决定把学生的积极性带动起来，首先在课堂上尽量使上课所学内容生动形象，提高学习效率然后再组织孩子们及时复习，小测，当天知识当天掌握，及时更正作业中的错误再一个就是激发他们相互学习和帮助的积极性，采用优生辅导差生的方式促进后进生的学习，比如每小组挑选两个学习组长，对平时学习有困难的学生课外辅导经过一系列的努力，我发现付出还是有收获的，虽然有时很艰苦，但看着孩子们成长，自己心里也就多了一份动力第二，班级日常管理班级日常管理牵涉到方方面面，因为时间有限，我就从卫生打扫这个方面来谈一谈自己的心得体会具体来说，针对小朋友的心理咨询特征，我采取将卫生区域分片包干到人的办法，如每天扫卫生区的是那几个人，由谁负责，擦玻璃是那几个人，室内卫生是那几个人，由谁负责学生每天都知道到校后该干什么，自觉地完成自己的任务，别看年纪小，负起责任来非常认真，集体荣誉感强另外，我让学生互相监督不许吃零食，不许乱扔纸屑，学生们都坚持得很好，室内卫生整天都能保持整洁干净对于个人卫生也是严要求，手脸要干净，衣服穿得要整洁，从小使学生养成良好的卫生习惯培养学生养成良好的卫生习惯针对乱扔垃圾现象，及时给予批评、教育，形成讲卫生的意识第

三、养成教育的问题说到卫生管理，就不得不说下养成教育我以为，养成教育必须从小抓起，从细节抓起，才能见效。