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文本内容:
年小学五年级上册培优补差工作20xx计划年小学五年级上册培优补差工作计划「篇一」20xx
一、指导思想结合本校实际情况,五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩;同时帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习自信心和能力,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的.事情来进行,让培辅计划落到实处,特制定此计划
二、学生情况从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头人作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能记及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步
三、具体目标、全面提高学生学习的主动性和积极性;
1、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;
2、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;
3、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有4所用
四、具体措施、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上1遇到的困难、谨慎确定优等生与后进生,把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象对每2个对象要制定培扶的内容和计划,让他们有适合自己的成长路程、坚持辅潜工作,每周不少于一次
3、采用一优生带一后进生的一帮一行动
4、请优生介绍学习经验,后进生加以学习
5、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生
6、对后进生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,7不断提高做题和写作能力、采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在8优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感、充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确防线发挥,保证后9进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩总之,本学期我将进一步发挥自己的潜能,在不断的实践和学习当中提高自己的水平,实现本学期的目标年小学五年级上册培优补差工作计划「篇二」20xx“高效课堂+培优补差+小组承包”为特色的教学管理模式“高效课堂”涵盖教学过程的课前、课中、课后三个阶段以导学案为载体,落实课前自主学习、课堂合作探究与目标检测,课后巩固提升围绕三维目标,立足课堂教学,实现拓展高效“培优补差”是对两极学生的关注通过“培优”解决优秀学生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的问题通过“补差”解决落后学生的学业态度、学习能力、学习方法及学业成绩的差距等问题通过“培优补差”,实现学生心智的整体提升“小组承包”是学校管理精细化的具体举措,每班根据学生的表现状态,建立小组,每组十人,由一名学科教师负责管理每组学生的纪律、学习、生活、安全等,均由承包教师负责管理落实,实现学生管理组织与管理责任的细化年小学五年级上册培优补差工作计划「篇三」20xx
一、思想方面的培优补差.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老1师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.定期与班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情2况
二、采取有效培优补差措施采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣
1..坚持“好差互帮”结为学习对子即“兵教兵”
2.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题,第二层“选做题”一3中等题,第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要.着力提高四十分钟的教学质量在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的4基础上,精编习题习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展
三、培优补差的具体做法、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一1视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他2们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的、经常与学生谈心,帮助他们树立起对学习的信心
3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的4主要目标是放在课本知识的掌握和运用上、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做5好的情况我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,争取让每一位学生都能有不同程度的提高!年小学五年级上册培优补差工作计划「篇四」20xx为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩一.思想方面的培优补差.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老1师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各2方面的情况二.有效培优补差措施利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
1.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”
2.课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题,第二层“选做题”一3中等题,第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优培4优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化.每周进行一次测试一“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案5三.在培优补差中注意几点、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
1、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目2让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业3情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价
4、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测
5、要讲究教法要认真上好每一节课,研究不同课型的教法如上复习课时,要6把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性提高优生率。
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