小学三年级语文《信箱》优秀教案

小学三年级语文《信箱》优秀教案小学三年级语文《信箱》优秀教案「篇一」教学目标学习用较快地速度读懂课文，用自己的语言复述课文体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质教学重难点理解娃丽事迹的感人，体会娃丽的内心世界课时安排1课时教学过程

（一）导入新课一封被邮递员投错了地址的信，你看到了会怎么做呢？这节课我们要来学习《信箱》，看看课文里的小朋友是怎样做的

（二）自学课文出示自学提纲哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的第二部分哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上；第三部分娃丽准备出去送信；第四部分娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里；第五部分娃丽家收到一封感谢信，娃丽和哥什提亚轮流保管信箱的钥匙

（2）要素串连法时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）有一天，娃丽冒着风雪和黑暗把投错的信送回主人家，收到了主人的感谢信，结果娃丽和哥哥轮流保管信箱的钥匙

2、有一天，爸爸带回来一个信箱，把钥匙交给谁保管啊？为什么呢？（哥什提亚，因为他年龄大些）

3、一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？哥哥原文（课文第二部分第六段）“放在台阶上”理由是“这不是咱们的信咱们住在大河沿，信上写的是小河沿放在台阶上，邮递员来了，会拿走的”妹妹娃丽天快黑了，冒着风雪，亲自去小何沿送信（归纳得出，课文第四部分内容）板书哥什提亚事不关己，高高挂起娃丽急他人之所急

3、娃丽送信的原因是什么？指导朗读第三部分的倒数第二自然段，这是娃丽准备送信的心理活动，读出娃丽担心、着急的语气

4、在娃丽送信的过程中是一帆风顺的吗？她遇到了什么困难吗？在课文中勾画出娃丽送信艰难的句子（突出表现娃丽的优良品质）第一处“风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的行人都怕摔跤，很小心地走着天快黑了”第二处“风很大，雪也很大娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数”

（三）深入理解，拓展升华

5、娃丽给石铁潘诺夫家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？（第五部分那封感谢信）带去了家人平安的消息，给予人很大的帮助

6、爸爸最后为什么让哥哥和娃丽轮流管理信箱的钥匙？鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，同时暗示哥哥向娃丽学习

7、娃丽是一个什么样的人？乐于助人、热心肠、心地善良、好公民

（四）总结全文，布置作业

8、你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？（根据时间，可现场口语交际或课后写作训练）

9、回家将这个故事讲给父母听爸爸为什么让哥哥把信箱的钥匙交给娃丽的？你想对哥什提亚说些什么？

（三）反馈指名分段朗读课文交流自学提纲里的问题

（四）总结从这个故事中，你想到些什么？再读一读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解

（五）布置作业把这个故事讲给别人听小学三年级语文《信箱》优秀教案「篇二」

一、做游戏，引入新课

1、根据人名来猜这个人是哪个国家的人？小泉纯一郎斯托依其科夫乔治-W-布什赵向阳（老师的名字）

2、老师板书课文中的三个人的名字，先读读，再猜猜是哪国人哥什提亚娃丽石铁潘诺夫师这三个之间是什么关系

二、自学课文，了解课文内容

1、根据课文特点，学生按自然形成的大组，分五组学习课文内容学习要求A、把课文内容越读越短，用小标题的形式写出所学部分的基本内容B、画出每个部分的对话内容，有感情地读一读

三、交流自学情况

1、检查读课文情况师哪位同学来告诉我第一部分应请几位角色？生邮递员、爸爸、哥什提亚、娃丽师那请你安排一下这些角色，来读一读（老师根据朗读的情况进行指导，可以读两次）自评后面的四个部分，都按照这种形式来朗读课文用分角色的形式来朗读课文，我认为比较合理，一是课文内容比较长，要全读课文，教学内容就显得很单调，只读精华部分，这样学生印象深刻二是分角色朗读，学生兴趣很浓，老师的辅导也很实在，能在有限的时间里完成更多的学习内容三是学习过程比较幽默有趣，使学习的过程充满了情趣

2、用写小标题的形式课文内容师请同学再讨论讨论，看谁能用四个字来概括本组所学内容*自评这可是让学生跳起来摘苹果，要求三年级的小朋友写小标题也许还不难，难就难在用四个字学生能静下心来思考问题，并能在小组中共同讨论，一起来“摘”下这个苹果，这样就使学习的过程充满了挑战学生讨论的结果有很多以下是比较好的一组

一、管好信箱

二、送错信箱

三、冒雪送信

四、找到信主

五、分管信箱师同学们，这可是一种很实用的读书方法，我们在读书的过程中，要学会把文章越读越短这样才能对文章有更清楚的认识再请同学们讨论讨论，试着用自己的话把这五个小标题的内容连起来说说*自评这又是知识上的一个难点，能把这么长的课文用自己的话简单地说出来可不容易呀当学生把课文中每个部分用四个字概括出来后，很兴奋，这是学生在学习中的兴奋点，老师一定要学会抓住这个兴奋点把知识拓宽，挖深所以，我马上提出要求学生把这五个小标题的内容连起来说说，而这个问题也很容易得到了解决

四、讨论一个问题老师出示一个问题一封送错了的信，哥哥是把它放在台阶上，等邮递员来送走，而妹妹却是冒雪把信送给了信的主人你认为谁做的好一些，请说说你的理由学生展开讨论，然后谈自己的观点老师做适当的引导要让学生知道兄妹俩都做的对，妹妹更好，更负责通过这一次讨论，要让学生明白在生活中，很多事情都要用心去做，让自己所做的事情做得更好

五、写一句话通过学习课文，你想对哥什提亚说些什么呢？想对娃丽说些什么呢？请把你想说的话用一句话写下来附家长的留言家长A课堂气氛活跃，同学们的学习积极性比较高，孩子们都喜欢听您的课家长B引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，与探究热情，在轻松快乐中上好了一堂课教师在教学改革作了一些尝试一是引用学生的课外知识，导入主题；二是分组活动，轻松愉快家长C利用做游戏来引导学生，让学生自己课文的中心意思家长D在讲解上，轻松、活泼能把学生的注意力集中在主要问题上通过与学生的对话，增加了学生的知识家长E赵老师讲课生动有趣，启发性很强，在家长开放日的教学活动中，既给学生上了一堂知识性很强的课，又给家长上了一堂行动的启蒙课家长F善于引导学生的语文课兴趣，提高学生的听讲能力学生回答问题后能马上给予学生肯定的表扬，满足学生的心理需求，增强学生对自己的信心，活跃课堂气氛（希望每堂课都能如此）反思这是在家长开放日上的一堂课，来听课的十多位家长都很有感触所以我把自己设计的过程写下来，指大家批评指正《信箱》一课是人教版第六册中的一阅读课文，内容长，对话多，故事简单但很蕴含着很深刻的道理我针对课文自生的特点，作了合乎学情的处理新课程要求语文课堂是开放性的，教师要做学生学习的促进者，我觉得语文课堂还要有另外一个特点，那就是充满了情趣我认为《信箱》一课的设计充满了情趣，学生学得轻松，充实从课堂的引入，到分角色朗读课文，再从讨论、说课文内容到联系自己谈感想，再到写整个过程思路清楚，让知识水到渠成，学生不仅学到了很多知识，如朗读、读书方法，怎样把课文越读越短等，并且在情感上得到了体验所以我认为这一堂课的设计是符合新课程理念的要求小学三年级语文《信箱》优秀教案「篇三」教学目标

1.用较快的速度默读课文，了解主要内容

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵

一、导入新课导入同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（学生自由说）今天我们就一起走进课文第25课（学生齐读课题）一一《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事

二、自读全文，整体感知

1.自读课文，然后说说自己都读懂了些什么

2.集体交流阅读情况

3.默读课文，概括出课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么事

三、细读课文，理解课文

1.学生再读课文，提出不理解的问题

2.教师根据学生所提问题进行归纳梳理，大概有以下两个问题

（1）哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

（2）娃丽为什么能管信箱了？

3.学生默读课文，解答问题学生找出相关段落，分角色朗读（师指导朗读）在这个过程中，教师相机引导学生分析并体会人物的性格特征及思想品格

四、总结全文，谈感受

1.给每个部分概括一个小标题

2.根据小标题复述课文

3.学习了本课你有什么感受？用自己的话赞美娃丽

4.结合实际假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？

五、课后作业把这个故事讲给别人听☆寄信基本常识

1.挂号信比平信慢挂号信要确保每一站“签到”，所以会比平信还慢个23天；〜

2.邮编的含义:我们常常说邮编是对一个地区的编码，就算写错了也无大碍这种认识是很不确切的其实一个邮编对应于一个邮局，也就是说，可能你楼下的邮局的邮编是xxxxxl,远处的是xxxxx2,你把邮编写成xxxxx2,信件有可能就寄到远处的邮局了（当然邮局也会自己去检查地址和邮编是不是匹配，作出相应的处理，但是我们自己最好写清楚）

3.电话查询如果邮编和地址写对了，那么你就可以通过电话向某一具体邮局咨询当然规定是挂号信允许寄件人查询，但是不允许收件人查询，但是咨询一下、协商一下是可以的；EMS可以在网上或者打电话查询

4.办理注意事项

（1）邮件于每日下午4时前截止收件（逾期则隔日处理），于每日下午4时30分至邮局寄发

（2）单位公务用信件，以20封或总金额300元为限，超过者需请各单位自行处理

（3）单位若有大批信件需邮寄时，请以大宗邮件方式处理，信件以50或100件为单位，捆装整齐小学三年级语文《信箱》优秀教案「篇四」教学目标

1、掌握课文的生字词；

2、正确、流利、有感情地朗读课文;

3、学会概括本文的主要内容；

4、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民教学重点学会用简洁的语言复述本文主要讲了一个什么故事教学难点体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质教具准备课件教学过程

（一）新课导入提问同学们，你们现在是怎样和朋友、亲戚保持联系的？（打电话、发短信、发电子邮件、用社交软件QQ、微博、微信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？（寄存信件，传递信息的工具）那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？齐读课题

25、信箱

（二）初读课文，整体感知

1、现在请同学们自由地、较快地默读全文，边读边思考老师布置的小任务说说本文主要讲了一个什么故事读完后，小组合作讨论，请代表发言

（1）段意合并法本文分为五个部分。