还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学生减负工作计划小学生减负工作计划「篇一」
一、指导思想以教育局的相关文件为指导以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳,认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议,努力形成“社会一家庭一学校”三位一体的良好氛围,切实抓好“减负”的各项事宜,为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的“尊重教育”校园文化而不懈努力!
二、目标减轻学生学业负担,提高学生语文学习综合能力
三、具体措施
(一)提高课堂教学效果的措施
1、吃透教材在教学中,教师应注重挖掘教材,并把教材内容读懂吃透在此基础上,针对每一节内容,合理分配教学时间,该合并的合并,该分解的分解,该讲的地方精讲,不该讲的地方不讲,把时间还给学生,让学生发现问题、解决问题,使“动手实践、自主探索、合作交流”成为数学主要的学习方式
2、精心创设问题情境,诱发学生思维的积极性要激发学生学习语文的兴趣和求知欲,行之有效的方法是创设合适的问题情境教师在创设问题时,衡量问题情境设计的标准有两个,即有利于激发学生思维的积极性,直接有利于教学目的入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情景,寻找解决问题的对策,转变学生的学习方式,积极推进课堂教学改革,提升教师的质量观,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学
二、教学目标
1.提高英语教学质量,确保完成学校提出的各项指标
2.继续以课改为中心,抓实英语学科教学常规
3.与信息技术整合,运用白板技术辅助教学
4.加强理论学习,推动教学改革
5.积极开展反思型教研活动,提高课堂教学质量
6.开展课外活动,激发学生学习兴趣,培养本事
三、教学措施
(一)加强理论学习,提高教师专业素养
1.组织教师继续学习《英语课程标准》、《英语课程纲要》等精神,充分认识课程改革的重要意义,关心并参与当前的课程改革研究;要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动以课堂为主要阵地,积极开展教学改革实践,根据小学生的学习特点探讨小学英语教学,并用这些理念来指导平时的课堂教学,努力探索提高课堂教学效率的途径和方法认真做好理论笔记,对学习心得、体会能及时小结,能联系实际积极撰写教育教学论文和案例,从实践上升到理论将教学、学习、研究融为一体
2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立学习英语的自信心,培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;使他们初步构成用英语进行简单日常交流的本事,为终身发展服务二落实常规教学,提高教学效率开展以“实施有效教学”和“常规资料”为主题的校本教研以落实课标、用好教材为基础,以实施有效课堂教学为重点,让教师立足实践,提出问题、分析问题、不断反思
1.有效地组织好教研组常规教学,抓实业务学习、建立“个人初备一一团体研究一一个性发挥”的团体备课制度、听课、评课等教学,发挥团队协作精神,用团体的智慧来促进自我的教学在各年级的备课中,做到教学资源共建、共享
2.规范作业的布置与批改,严格按照我组制定的“英语作业批改要求”在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变
3.在整个教学过程中,要求教师树立“全局观”,不是教几年级就只管这个年级,而是要积极参与到新教材的学习与探讨中,做到年级之间知识的整合与链接
4.防止分化现象,积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题部分学生学习时难度较大,所以我们在教学中应重视这些薄弱群体,并采取有效措施,如做好辅差教学等,不让一个学生掉队坚持以学生为本,尽可能使每个学生在原有基础上获得发展其次,改善课堂教学本学期继续推进课堂教学的探索1确立课堂教学思路着眼于培养学生综合语言运用本事,经过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行英语教学2采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果任务型的活动能够适当渗透其中3课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验三加强教研组建设,提升教师水平
1.教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查教学,带领本组教师扎扎实实地进行教研,切实提高教研活动的实效性经过听课、评课,学习、交流等多种活动形式,提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理本事,以促进英语教研组建设进一步加强指导综合学科教研活动教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上,促进学生主动、全面、充分地发展
2.注重发挥“帮带”的作用,促进青年教师成长组织青年教师学习常规,并加强检查督促,经过说课、听课、评课、团体备课、教材分析等活动,让新教师过好课标关和教材关,尽快明确备课、上课的基本规范,适应小学英语的教学要求,不断提高业务素质
3.以各项团队活动为平台,增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究本事和团队精神四拓宽发展渠道,促进学科建设
1.继续提高对英语学科的重视程度我们英语教师要正确应对此刻的英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间一些家长对英语教学要求还不甚了解,我们要多与家长联系,经过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通,发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用
2.加强中小学英语教学的衔接(重点是六年级)如果中、小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,互相借鉴
3.积极利用网络平台网络给我们供给了交流的平台,使我们能够共享教学资源,更好适应课改的需要我们全组教师要立足于网络平台,经过学习、交流、探讨,构成研讨氛围,促进学习、实践、反思相结合小学生减负工作计划「篇六」
一、指导思想进一步统一思想、提高认识、转变观念,用科学的教育发展观指导学校的“减负”工作,把它作为办人民满意教育的一项重中之重的工作来抓,切实增强“减负”工作的紧迫感和责任感,对照《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》,积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作小学生减负工作计划「篇七」XXXX-XXXX学年度第二学期关于中小学减负工作计划:
一、指导思想以XX市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和XX区中小学生课业负担征求意见稿的精神为依据,进一步加强教育教学各项管理,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提
一、指导思想:以XX市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和XX区中小学生课业负担征求意见稿的精神为依据,进一步加强教育教学各项管理,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质
二、具体措施
(一)进一步加强学习,提高认识,实现“三个转变”开学初开展“减负”精神的学习第一周,学习市和区的减负文件,撰写“减负”计划,第二周,观看青青岛社区公告关于学生课业负担的调查,撰写体会通过这些方法,加强教师对“减负”工作的认识,实现“三个转变”(转变以质量监测级别为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育,忽视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重视少数优秀生,而轻视大多数学生,重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一的教学观)
(二)教师自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负”欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”一是思想上“负重”,从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;二是在业务提高上“负重””,自我“加压”,更新观念,不断提高自身的从教素质和能力;三是在教学实践上“负重”,一丝不苟,扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益具体做法如下
1、教师认真编写课时计划,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基础全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留3-5分钟的作业时间重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,律按要求上足课时,课堂不挤占他用
2、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划,填写记录表教导处每月跟踪检查作业的布置与作业的落实情况精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性作业的布置依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性和代表性的习题,精选精练学校每月将进行作业的检查,就作业中出现的问题进行集中反馈丰富作业形式,布置探究性、实践性的家庭作业作业的答案需要学生通过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得,避免单一性抄写作业的乏味性和无创造性学校将把部分实践作业装订成册展示尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利教师采用“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获开展教师预做学生作业的活动教导处牵头,每月一次检查教师预作学生作业的情况,并且注意倾听学生的反馈,做好教师和学生之间的沟通工作建立作业统筹制班主任负责,语数英每天作业量统一协调时间,每天由三个不同层次的学生签字确认作业时间学校采取每月检查与抽查的方式进行跟踪监督,并当场反馈
(三)学校加强“减负”工作的监督和指导按课程计划及学校实际,合理安排课程,科学设置课表,严格控制学生的在校时间,按规定征订有关教辅用书教导处将在原有基础上增加随堂听课次数,及时了解掌握教师“减负”工作情况,及时发现先进,树立典型,纠正问题
1、成立学校“减负”工作领导小组,召开小组会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理组长:邱涛成员周环马虹任丽培方慧王秀芹
2、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等,宣布我校的具体实施措施
3、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈
4、家长委员会,每学期一次召开全校学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长的心里,做好家长的宣传工作
5、法定开设的所有课程,只准使用经审查通过的教科书严格控制学生的用书,练习资料、不得增订和购置非教育局要求的课外书本和练习册
6、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担
7、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间学生每天在校有1小时的体育活动时间学校领导坚持每天检查,当场反馈实施情况,发现有不符合要求的现象要求立即整改
8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点严禁用增加作业量的方式惩罚学生4月底开展作业评比活动
9、除期末质量检测外,各任课教师不得组织各类加重学生负担的考试,不以分数排名次小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、待及格
10、5月学校召开“减负”工作经验交流会常规工作
1、每月检查教师每周的作业计划
2、每月抽查学生的记作业本,抽查学生做书面家庭作业的时间
3、每月检查教师预做作业情况
4、每月检查每生每日的合计作业时间
5、每天检查课程落实情况
6、学期初、学期中、学期末检查学生的书本、练习卷情况
7、每天检查课程落实情况、1小时体育活动落实情况具体安排2月
1、减负计划
2、网上学生课业负担的调查的体会3月学生“减负”调查问卷家长“减负”调查问卷4月作业评比5月学校“减负”经验交流会小学生减负工作计划「篇八」针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担在实施新课程教学过程中,我的教学班学生课业负担过重现象基本上是不存在的但“减负”不只是表面的减“负担”,而是应该改变学方式,全面提高学生的综合素质苏霍姆林斯基告诉我们“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此,作为教师首先思想上要有较深刻的认识,然后在实际中加以体现,如布置作业的时候可以从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等这样既尊重学生的自主选择,又可以提高学习效率,何乐而不为呢!当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是教师的素质要提高尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,向40分钟要质量,提高课堂教学效率课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的在教学中还可以实行3个方面的根本转变
1、教师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程
2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程
3、把知识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识的能力慢慢地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快为了让学生喜欢上学英语,我尽可能在课堂上为学生创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说学习是快乐的!第
一、课堂教学的方式方法要改变课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思要做到这几点,也不是容易的事需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备,又要钻研教材、了解学生对每节课都要精心设计第
二、要减轻学生负担,提高课堂教学效率
3、启发引导,保持思维的持续性在合适的问题情境中,学生思维的积极性被充分调动起来
(二)加强学习,更新理念,改变方法从课程改革抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展认真学习市教育工作会议的精神,了解厦门教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务,以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担“以学生发展为本”,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提高教学质量要求教师建立新的教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识,发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题,培养少年儿童的创造力和适应社会的能力
(三)优化作业设计方法
1、设计想象型的作业布置这样的作业,可以使学生深化对课文的理解,学生通过用心想象和体会,不仅深化了对课文的理解,同时发展了思维能力、想象能力和表达能力抓住课文的特点,进行语文优化作业的设计,既可以活跃学生的思维,又可以开拓学生的思维
2、设计对比型的作业通过对比,使学生深深地感悟到了课文中的神奇、有趣如果学生在校期间能很好的完成学习任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学习的厌倦感自然也会消失这就需要我们提高课堂教学效率第
三、教学观念要更新我们体会到了“合作与细节,学习与反思”对一个学校一个人的发展的重要性作为一名现代教师,必须要更新观念与时俱进只有思想转变,行为才能转变只有改革,才能创新“学习与反思”对我们每个人都很重要,通过学习,可以丰富我们的知识储备,通过才能有所改进,才能发展、进步
一、观念及教学行为改变不彻底我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学习经常是讲的多,而练的少
二、课堂效率还不够高,学生课业负担重有时课堂上练习完不成,只好布置家庭作业不留作业就不放心家庭作业,我们都能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补但是,通过学习,我相信如果能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生一定拥护
三、课堂没有真正还给学生多数靠学生认真听讲,而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结在今后的教学中,我们准备从以下几个方面去改进L精讲、精练,以训练为主课堂上尽量缩短教师的讲授时间,给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间,连续授课时间不超过5分钟,以学促讲调动学生的参与热情
2.减轻学生课业负担,向40分钟要质量课前精心设计,课上精心组织,精选习题,合理布置作业让学生视学习为乐趣
3.每天给学生一个微笑,每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话让每一位学生都能体会到来自老师的关怀,感受到学校的温暖
4.加强学习与反思借鉴学到的经验,结合教学实际,加以实践,不断反思
3、设计模仿型的作业因为现行的小学语文教材,大都是名家名作,文质兼美,无论是语言还是构思,都有许多独到之处,可以让学生抓住课文中某些片段中概括性的词句,通过想象具体地加以描绘
4、设计续写型的作业有些课文中有许多空白的“潜台词”,可以根据课文内容的前后联系,凭借课文留下的语言空白,引导学生进入角色,再现当时的情景
5、设计表演型的作业在进行语文作业设计优化探索的过程中,我们重视了语文作业设计的趣味性,根据不同的课文内容,将作业融于游戏、绘画、制作、表演之中,做到内容联系实际,并有一定的趣味性,这样学生会在一种愉悦的坏境中,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣
6、设计层次型的作业承认并尊重学生的个性差异,是学生发挥主体作用的前提为了能最大限度地调动学生的主观能动性,减轻学生压力,我在设计和布置作业时,根据教材特点,尽量体现层次性,根据学生的不同差异,留一些可供选择,富有弹性的作业,让学生自主把握,使他们在原有的基础上都能有所发展比如,对学困生的作业设计与布置,多以课本为主,以基础为主,适当拓展,使他们能“消化得了”,又能逐步提高;对优秀生,立足课本,着眼课外,延伸至社会,在生活中学习语文,着力进行拔高训练,使他们能“吃得饱”从而使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣
(四)制定措施,落实到位本学期一开学,我们特制定以下措施,以保证学生课业负担的减轻
1、三年级作业总量控制在45分钟,不以增加作业量的形式惩罚学生
2、不组织早读,仅在学生到后倡导学生阅读课外书
3、取消百分制,实行等级制,给学生排名次,除学校统一考试外不增加考试
4、在学生能承受的情况下,布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究,丰富学生的学习生活
5、多与家长联系,与家长一起培养学生良好的学习习惯,提高学习效果小学生减负工作计划「篇二」
一、换位思考,长文短教在实际的课堂教学中,常常有老师抱怨自己拟定好的教学进度完不成,这主要是由于小学生的理解能力和上课注意力是有限的,而教师制定教案的时候,往往不自觉的戴着成人的眼镜制定,这必然会导致小学生跟不上教师讲解进度,即使教师按照自己的教学进度讲解完了,小学生也未必能够理解透彻因此,要想真正实现小学生的“减负增效”,就要学会换位思考,学会运用小学生的思维习惯去思考问题,尤其是遇到长篇大论的课文时,要学会长文短教,尽快让小学生抓住学习重点,提高课堂教学效率比如,在讲解《司马光》这篇课文的时候,小学语文教师不要用成人的眼光看待孩子们的内心世界,语文教师要回归到童年时代,可以结合自己童年的趣事讲解,也可以查阅名人童年故事讲给学生们听,用小学生的思维去理解小学生由于本篇文章的核心就是讲述了司马光砸缸救人的故事,所以语文教师就要减掉不必要的“枝枝叶叶”,抓住这一“主干”讲解司马光的遇事不慌、聪明勇敢、善于动脑的良好品质可见,“短教”实际就是“精教”
二、精讲精练,加强指导负担减轻了,没有实效还等于零因此,“减负”的前提是“增效”小学语文教师在日常教学活动中,一定要注意精讲精练,重点练典型题目,而不是盲目的练习,并且在练习中加强教学指导,给学生独立思考的时间和机会,培养学生独立意识和创新思维能力在实践中,很多学生在做完我精挑细选的典型题之后,有种意犹未尽的感觉,这就增强了学生积极主动的探索欲比如,在学习《要是你在野外迷了路》这篇课文时,我重点讲解利用大自然来辨别方向的方法,启发学生观察研究大自然,以发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣并且根据近义词组“诚实和忠实”、“紧张和慌张”两个词组设计了两道选词填空的题目
1、小红从来不说谎话,是个XX的好孩子;太阳是我们的向导,在天空给我们指引方向
2、小刚在考试时非常XX,所以把题目都看错了;考试之前,小刚正在进行XX的训练学生们做完之后,我用最通俗的语言解释“诚实就是不说假话,忠实就是非常忠心,不会随意改变紧张就是因为对某一事物非常重视,害怕做不好而出现的情绪,而慌张则是不够冷静”如此通俗的解释,学生们就对这两组近义词有了最基本的了解,再加上我选择的练习题都是比较贴近于学生实际的,学生在练习时也会不自觉的结合自己的亲身体会,通过精讲精练,就对这两组词有了进一步的理解和掌握
三、及时反馈,追求实效当日事当日毕,当堂事当堂毕,当堂反馈是实现“减负增效”的有力保障在实际的教学过程中,我发现部分小学语文教师为了使学生学习到更多的知识,总是热衷于“课堂满堂灌、课后布置作业巩固”的教学方式,这种教学方式显然与“减负增效”相背驰为了减轻小学生的课业负担,就要尽可能让学生当堂掌握所学知识,讲求课堂教学的时效性如,在学习《坐井观天》这篇课文的时候,可以在讲解完之后,当堂留给学生消化和思考的时间,但同时还要注意层次性,因为每个学生的接受能力是不一样的,教师可以对不同的学生采取不同的反馈方式,如基础较好、接受能力较强的学生可以安排一篇小作文,写出自己对坐井观天的理解和认识或者是根据自己的理解写出自己在生活中遇到的类似事件或人物,并写出自己的真情实感;基础一般、接受能力一般的学生可以安排掌握“坐井观天”这个成语的意思以及学会运用,并可反复诵读课文,在诵读中感悟和学习如此一来,不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高小学生减负工作计划「篇三」以教育局的相关文件为指导以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳,认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议,努力形成“社会一家庭一学校”三位一体的良好氛围,切实抓好“减负”的各项事宜,为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的“尊重教育”校园文化而不懈努力!“减负”工作涉及学校的方方面面,各项工作必须相互协调、共同努力在教学、常规和活动等方面制定如下内容
(一)、常规入手、抓出实效本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核,仍坚持“月查制度”,以教研组为单位,将检查情况和改进意见及时反馈给本人本学期要突出教学管理中的“三抓”
①抓备课-备好课是上好课的前提
②抓上课-课堂教学是教学工作的中心环节
③抓作业-批改作业是教学反馈的重要环节要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,以大面积地提高教学质量根据具体要求,确保“减负”工作切实、有效地开展,规定如下
1、按课程计划开齐开足规定课程,“三表”规范
2、开展团队活动和社会实践活动的时间
3、严格控制学生在校活动总量学校和教师不得早于8点组织学生上课;学生在校活动时间不超过6小时,改革课堂教学、严格控制作业量,一二年级不留书面家庭作业,其他年级平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内;实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度确保学生每天至少一小时的体育活动时间
4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次不以学生考试成绩为唯一标准判定教师
5、严格控制考试次数和考试科目
6、不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进行补课;不举办各类学科竞赛辅导班,不组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班
(二)、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率进一步学习新课标,钻研新教材,改革课堂教学结构,转变教学方式,利用课程资源,开发课程资源,把“讲堂”变“学堂”,把“教室”变“学室”,“追求高效,减少低效,杜绝无效”,运用多种教学形式和方法,在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量具体做到明确目标、有的放矢倡简务本、求实有度钻研文本、精心预设现代教学观的初步确立,课堂教学中教与学行为的深刻变化
(三)、丰富活动、给孩子读书的时间
1、打造环境,充溢书香为了让儿童能更好地走进“阅读”中去,我们提出”将书籍送到每一个孩子手中,将图书室建在班级中,变封闭的阅览室为开放的阅览室,让每一个孩子在课间都能走进书中”营造浓郁的班级文化氛围,具体有班主任布置教室环境,负责班级图书角的建设、进行读书指导活动
2、课程渗透,形成系列我们除了在“环境课程”上,体现出“阅读的影响与力量”,更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中
3、建立制度,开展活动建设系列制度“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等少先队开展丰富多彩的阅读活动,如通过读书手抄报比赛,读书知多少竞赛,读书征文赛的一系列活动强烈刺激学生读书的欲望,使校园读书不断掀起高潮,努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景小学生减负工作计划「篇四」
1、加强课前预习课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解,可以把一些简单易懂自己有兴趣的内容进行内化,以便教师在课堂教学中做到精讲多练,提高课堂效率
2、编制练习卷对于学生作业中的典型错误(以每天学生作业中出现错误的习题)以及各类考试中的考点进行强化练习,搜集学生作业中的错误和考试卷中经常出现的题型编制针对性试卷
3、重视作业订正在学生作业中出现错误时,要求学生独立思考,每个学生对于订正好的题目要写出解题思路,说出思考过程,这样可以培养学生独立思考的习惯,同时培养学生审题和分析的能力
4、实现当堂反馈数学课内作业坚持当堂完成,这样可以减轻学生过重的作业负担,有利于教师准确及时地得到学生的反馈信息,让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导,特别是对差生的辅导,还能杜绝抄袭作业的现象
5、抓住课前复习新课程实施后课前复习常常被疏忽了,其实在实践中我们发现复习很有必要现在几乎没有时间进行作业的评讲,怎么办呢?我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺内容可以是学生作业中的典型错题,可以是易混淆的概念,也可以是经常要考的练习题型等日积月累,循序渐进,做到真正把所学的知识化为己有
6、奖励免做作业在复习阶段,对于某一部分知识已经过关的学生实行免做奖励,这样一方面可以避免重复练习,让学生有时间去自主地学习,另一方面可以激发学生学习的积极性小学生减负工作计划「篇五」
一、指导思想以xx市教研室、学校和教导处教学计划为依据;继续以课程改革为中心,以新课程理念、课程纲要指导教研教学,反思和总结在课程实施过程中构成的经验,深。