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文本内容:
小学五年级下册音乐教案小学五年级下册音乐教案「篇一」教学内容
一、歌曲《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》
二、欣赏《四季》、《秋收》本课分为两个课时第一课时学唱歌曲《童心是小鸟》、《四季》教学目标
一、用甜美活泼的声音演唱歌曲;
二、欣赏乐曲,并能辨别乐器音色;教学过程
一、熟悉歌曲旋律,设问这首歌表达了什么内容?
二、仔细聆听,找出歌曲中相同或者相似的乐句,并说出他们的相同点和不同
三、听完范唱之后,请同学们说说这首歌曲的情绪;
四、放慢速度唱歌谱;
五、老师唱前半句谱,学生接后半句谱;
4、完成教材中的书面作业1画出第三部分的图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的但情绪不同如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等2完成方格框内的选择一一曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈以上两个书面作业,因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成,切忌教师包办代替,要充分发挥学生的想像与联想
5、三度欣赏创作让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情小学五年级下册音乐教案「篇五」教学目标
一、“春水”,“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法
四、聆听《春水》,感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪教学内容表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》欣赏《春水》《致春天》学习音乐知识切分音课时安排五课时教学重难点
1、学习并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的创作背景
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美,及唱好全曲
4、学习儿歌与打击乐的配合教学过程表演《小鸟小鸟》
1、以生态环保导入问1哪些小动物是人类的好朋友我们要加以保护2你能说出描绘春天的成语吗?答春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞等
2、聆听范唱《小鸟小鸟》设问1歌曲是几拍子说出该拍号的含义?复习八六拍,该拍号2画出三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分3按曲调的欺负,有感情地唱好第一部分曲调4学唱合唱部分第二乐段曲调A、教师范唱两个声部的曲调问听辨并找出相同与不同的地方B、在教师的知道下,两个声部先学唱第二乐段的第一乐句注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准C、分声部自学各自的声部,教师重视辅导二声部D、合唱合成,要求学生能相互听对方的声部,做到和谐
3、学唱歌曲1完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃,活泼的情绪2用“la”唱全曲,注意合唱部分的和谐,注意用稍快的速度喜悦的心情,注意没句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达换卡的情绪3填入歌词要唱得更有情绪
4、表演歌曲在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演表达对春天的赞美学习乐理知识切分音
1、认识切分音
2、正常的强弱节奏
3、改变了强弱关系,产生了切分音改写成的节奏,并唱唱,四人小组讨论并唱一唱聆听《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入1问“挪威”地处欧洲的哪里呢那里的气候条件是这样的?2讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品
2、初听《致春天》问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别,和第二声部伴奏片段等
3、复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化
4、完成教材中的书面作业要求学生讨论后完成作业,要充分发挥学生的想象与联想
5、三度欣赏创作用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情
六、加入歌词演唱,并注意表达歌曲情绪;
七、讲解反复记号;
八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲;
九、介绍青海民歌《四季歌》又称《花儿与少年》,因为是以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头,所以称为“四季歌”;
十、完整地欣赏一遍乐曲,然后和同学们一起演唱主题;
十一、主题一共在乐曲里出现了几次?在力度上又有什么变化?每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗?
十二、课堂小结听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐,培养学生的听觉和音乐记忆能力小学五年级下册音乐教案「篇二」教学目标
1、师生性、生生情,人间最珍贵的是友谊通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品,让我们进一步体验友谊永存
2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》,从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感,并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动,表达对老师的情谊
3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》,体验人间的情和爱,并编创舞蹈动作教学内容
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》
3、编创与活动教材分析歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲歌曲表现了同学之间的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊歌曲采用4/4拍,大调式,曲中每乐句中切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛,表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现,末句旋律逐渐向上推进形成高潮,最后结束在主音上教学重点通过聆听和歌唱体会友谊教学难点艺术创作实践活动课时一课时第一节教学内容:
1、表演《手拉手》
2、创作动作为儿歌谱曲教学重点唱出曲调活泼跳跃,富于动感的特点教学难点“”切分节奏教学过程
一、表演《手拉手》
1、从文明礼貌习惯导入设问人与人表示友好、友谊、友爱等,最常用的是什么动作?
2、聆听范唱1说说这首歌讲些什么内容?2这首歌在节奏上有什么特点哪一种节奏型出现很多次你能拍击一下吗?
3、学唱歌曲1在教师指导下学唱第一乐句曲调第1—6小节,注意乐句的完整性,注意切分节奏学唱时,让学生用2/4拍指挥图式划拍,把握住节奏2学生自学第一乐段的第
二、第三乐句在自学前,教师先范唱这两乐句曲调,并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系是第一乐句的变化重复,以提高学生分析、听辨的能力⑶在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段4第二乐段的二声部并不难学因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复可以让学生自学,在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐接着的单声部比较简单,学生能视唱5完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调6填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲
4、表演歌曲1按歌谱上要求,在第一乐段长音处加上集体拍手2让学生自选打击乐器为歌曲伴奏,其基本音型为“”,在歌谱上有色块处用节奏,以烘托热烈的气氛3有条件的班级,可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏4编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱
二、创作动作为儿歌谱曲
1、让学生熟读儿歌,能有感情地背诵
2、创作好第一句歌词的曲调,反复咏唱体验,在自己满意的前提下,唱给周围的同学听
3、在第一句的基础上创作第
二、
三、四句,运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作
4、完整地唱给周围的同学听,征求意见进行修改后为大家表演
三、课后小结小学五年级下册音乐教案「篇三」单元教学目标
1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱
2、聆听《春到沂河》,感受沂蒙山风情,认识柳琴聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力
3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教学重点通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点音乐知识切分音的运用教学准备多媒体教学课时三课时第一课时《小鸟小鸟》教学内容演唱《小鸟小鸟》教学目标
1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱
2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美教学重点学会演唱《小鸟小鸟》小学五年级下册音乐教案「篇四」教学目标
1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱
2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力
3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教学内容
1、聆听《致春天》、《春水》
2、表演《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》
3、音乐知识切分音教材分析《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣歌曲为6/8拍,二段体结构第一段(13小节)为齐唱,第二乐段为合唱每段均由两个变化重复的大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中,给人以明亮、轻快的感觉,表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象第二乐段是副歌性的合唱,曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行,并用这样的节奏,配以连贯的衬词“啦啦啦”一气呵成,使得歌曲的情绪更加热情欢乐,抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感教学重点通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点音乐知识切分音的运用课时三课时第一节教学内容
2、表演《小鸟小鸟》教学重点通过聆听体会身边的春天教学难点表演《小鸟、小鸟》教学过程
一、聆听《致春天》
1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入⑴设问“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何?2讲解春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品
2、视听《致春天》1设问你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?2教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现
3、复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。