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学习状况调查报告学习状况调查报告「篇一」近年来,随着大学扩招,使大学生的人数逐年增加政府、学校、社会也高度关注大学生的学习、素质情况然而,大学生的学习问题对于提高大学生素质、增强技能等方面则成为大学生能否成才的关键针对这种情况,我们做了这次调查现将有关情况报告如下
一、大学生在学习方面存在的主要问题-学习目标不够明确每个年级的学生态度积极的都至少有一半以上,但总体的变化趋向很不乐观,学生经过大学四年的反而对学习的态度越来越消极,功利化趋势比较明显,而在正常的情况下学生应该越来越成熟,越来越积极才对,而真正的调查结果却是一个相反的趋向与此同时一,随年级的增大,越来越多的学生对学习处以消极的态度值得注意的是,大一新生中竟然也有高达%的同学学习竟是为了通过考试,令人担忧能75够认识到学习的目的是为了学习知识的比例在%之间,占所有学生的四成22%〜27二课外安排学习时间偏少,课余时间安排不够合理平均每天能保证一个小时的课余学习时间的情况是大一是大二是55%,
63.4%大三是大四是大一的新同学显然有很高的学习积极性,但似乎是
44.6%
61.7%o不太会安排时间,将近一半的学生不能保证一天最基本的学习时间相比较起来大二年级的学生,学习比较积极同时时间上也有所保证%的
63.4学习是大学生的主要任务,学习知识、增长才干、掌握本领是大学生的重要职责只有学校和学生双方共同努力,才能推动学校教学质量的稳定提升作为学习的主体,学生的学习状况从根本上决定了学校教学质量和社会对学校的认可度从这个意义上讲,对学生学习状况的关注就是对高等教育的关注今年是我校深彻转变课堂教学范式的重要一年课堂教学范式的转变不单纯的依赖学校和老师的工作,而且对于学生的自主学习能力、学习积极性、学习方法等都有更高的要求了解同学们现阶段的学习状况,对于学校开展教育教学工作和同学们提高学习能力、改进学习方法等都会有一些帮助
二、结语调查虽然结束了,但这次调查带给我们的思考将会持续下去调查中反映出来的问题并不只是他们的,也许作为调查者的我们当中也有这些问题改变学习态度,改进学习方法,不断攀登学习高峰,才会使我们的大学生活充实而有意义就目前来来看,我校的学生的学习成绩和学习热情与普通大学相比,呈现明显偏低的状态本次调查中发现兴趣较高的同学只占了大部分同学则抱了可有可无的5%,态度虽然大多数学生对语文有一定量的兴趣,但是的学生是为了能够应付考试70%课前预习情况从统计上来看只有的学生会去自觉复习,而临考前复习的人数占到了5%但从不复习的人则超过了以上,而预习之后能够提出问题学生寥寥无几,在30%,60%课后会做习题的学生则凤毛麟角再从上课的角度来说,能与老师互动的学生几乎没有,大多数人则是在下面做自己的事情从这方面看大学的教学方式还是以老师灌输知识为主,与同学的互动不是很强大学是人生的关键阶段然而大学期间,有许多同学放任自己、虚度光阴,还有许多同学始终也找不到正确的学习方向上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识础这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程教育家斯金纳曾说“如果我们将学过的东西忘得一干二净时,最后剩下来的东西就是教育的本质了”所谓“剩下来的东西”,其实就是自学的能力,也就是举一反三或无师自通的能力在大学期间,学习专业知识固然重要,但更重要的还是要学习思考的方法,充分利用图书馆和互联网,培养独立学习和研究的本领,培养举一反三的能力,只有这样,毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界
三、大学生学习状况调查亲爱的同学你好!学习是我们在大学中最重要的任务为了促进同学们的学习,培养良好的学习习惯和学习风气,配合学校了解同学们的学习动态和改进教学,我们制作了这份问卷相信它会带给你的学习生活意想不到的惊喜下面开始我们的问卷之旅吧!请在你选择的答案的英文字母标志前打钩你的性别
1.男A女B.你所处的年级2大一A大二B大三C.你是否很喜欢语文?3持喜欢态度A持不喜欢态度B还可以(一般)C没办法,不学也不行D.现在你的学习成绩在班级中处在哪个水平4前面A30%中间B40%后面C30%不是很清楚D.你喜欢的学习方式?5老师讲授A老师引导下的自主学习B自学C(多选)你上课经常会?
6.与同学聊天A认真听课和做笔记B睡觉或发呆C自己看书玩手机D E课后复习情况
7.课后当天复习A课后天之内复习81—2有时间就复习,没有时间就算了C考前集中复习D.你的自习的规律是9看心情A考试前B平时坚持C其它D你逃课吗?10经常A偶尔B从不C(多选)如果你平时不去上课,主要原因是
11.不喜欢老师讲课的方式A对所学习的内容不感兴趣,觉得浪费时间B更喜欢自学C有其它事要做D身体不舒服想睡觉E F.你对逃课的态度12支持,大学生可以自己支配时间A不支持,学生还是该以学习为重B无所谓,逃不逃课看个人C此次的调查问卷是否认真填写
13.是A不是B学习状况调查报告「篇六」众所周知,物理难学对于这样一门学科,我们的中学生学习状况如何?作为教师的我们,在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣本次问卷对我校初中学生共215人,从两个方面进行调查
一、就物理知识难易程度而言;
一、知识难易程度而言调查从三方面入手,教材、实验、习题(课外)的难易程度,分三个等级学生认为教材难的有占
12.4%中等的57%容易的
30.6%;认为实验难的有
23.8%中等的有容易的有习题难的有中等的容易的单就知识
47.7%
28.5%,
16.2%36%
47.8%难度而言学生应该多半掌握,可现实是成绩不理想分析原因如下、教材内容,建议教师在教学中完善教材衔接性,适当深化教材难度,提高知识1点的坡度,培养学生应试的舒适度实验是物理学发展的科学基础,是检验物理学理论的唯一标准中学物理教学必须要以实验为基础,加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力、近年来随着国家对实验室设备的不断完善,我校申办标准化高中地进行,实验2课以开足开齐为原则,无缺开现象,经调查有学生认为通过做实验对动手能力
41.9%的提高非常有帮助,有的学生认为较有帮助,只有少数学生认为没有太大的帮
36.6%助可见,学生对实验还是持肯定态度的,既然学生认为实验对他们能力的提高帮助很大,却有相当一部分学生不是经常亲自动手做实验,进入实验室无所适从,这是不是也反映出一个问题呢?
二、我认为可以从以下几个方面入手改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形1式,给学生提供更多的亲自动手操作机会这种“边学边实验”或“边教边实验”的方式是有很多好处的它有助于发挥学生的主动性,有利于克服课堂教学“满堂灌”的现象,它有利于扩大师生间的信息交流,发挥学生的主体作用,它还可以提供更多的机会来培养学生的实验技能和动手能力注重学生实验教学对于学生实验物理教师不要随意取消或者减少课时2对学生实验的教学,教师要组织好实验,要求学生按“预习研究一一实验一一观察记录一一分析讨论一一总结报告”的形式进行,对实验中出现的问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力对于捣蛋的学生实验中要严格管教,以防影响课堂气氛加强学生课外实验课堂上的实验由于受到课时的限制,毕竟数量很少、时间3有限而课外实验就不一样了,只要学生们愿意,他们随时随地可以做任何实验对于课外实验,可以采取学生为主、教师从旁辅导、指点的方法采取“自设方案一一选择方案一一实验验证一一总结报告”的程序进行,让学生亲自参与实验设计并通过实验验证这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力这次活动卡的设计也考虑到了这一点,它增加了小实验的数量,那么,学生们对此又有什么看法呢?有的学生表示他们有时会亲自动手去做课本课后的小实验,经常做的不到
34.7%而的学生却从来不做这种情况值得我们反思10%,
40.6%同学至少每天学习一小时大三年级的学生更多的是在忙于社团、学生会,因此学习时相对较少可到了大四年级同学们学习的时间又有所上升,这可能与一些同学准备考研、出国有关还有暴露出的一个重要问题是有很大一部分学生在寝室主要是玩游戏,看电影
(三)出勤情况不够理想若考虑到一些突然原因(生病等)造成的不能每次上课都去,我们分析学生每次都去的和偶尔不去的学生的比例大一是大二是大三是大
94.5%,
92.5%,
89.2%,四是我们得出结论低年级的学生比高年级的学生出勤率高一些,这与学生
87.2%,的学习态度是紧密相关的,但是,每个年级几乎都有基本不去上课的学生这似乎是造成挂科人数多的原因之一同时我们建议学校加强管理,杜绝不去上课的情况发生,保证基本的上课出勤率
(四)有一部分学生对老师授课方式不适应,缺乏适应环境的能力通过分析我们可以看出四个年级都有相当一部分的同学不适应老师的授课方式,特别是大三,有一半以上的同学都不适应大一的新生也有近一半的同学出现这种情况,这也可以理解,可能是因为大一的同学刚进入大学还不习惯大学的环境但是,有近%的大30四的同学仍然不习惯老师的授课方式这就要考虑老师的授课方式是否正确或是学生是否调节好了自己的心态
(五)学生没有按照自己的实际情况安排作息时间表,对时间没有统筹安排大
一、大
二、大三三个年级的学生似乎都很不习惯为自己确立作息时间表大四年级的同学则更注重学习时间的合理规划,有接近%的同学都根据实际情况为自己安排了85作息时间当然学会自理也是大学生学习的一个目标同学们经过三年的学习锻炼到大四就应该学会怎样自理,如何安排自己的时间这是我们进入社会必须具备的一个能力但是大一的情况就不容乐观了
二、建议从前面的调查分析,我们不难看出当代大学生在学习方面存在着问题,主要表现在对时间没有统筹安排,想到什么做什么,学习效率低,课外安排学习时间偏少,存在比较严重的逃课现象,对老师授课方式不适应,缺乏适应环境的能力针对这些现象,我提出几点建议学习是个积累的过程,既不能放松,也不能急于求成制定学习计划非常重要
(一)明确学习目标,制定学习计划大学期间,我们必须明确自己学习的目标,学习目标是学习的动力和归宿,制定学习计划我们应该根据自己的目标制定自己的学习计划,目标是前提,计划是策略,制定一个好的策略,并好好执行,可以提高我们对时间的利用率,缩短我们与成功之间的距离制定学习计划应该注意,学习内容的选择要根据自己的爱好、考虑自己的不足和缺陷,量力而行,目标高低要合适如果目标过高,力所不及造成心里受到挫折,丧失自信心;目标过低,实现的太容易不能使自己很好的发展;要由易到难,主次分明;确立自己的长计划和短计划,做到长短结合,在总的长计划下制定短期内的学习计划,并做到具体、细致、明确学习过程中则要具体安排好时间,充分利用好大块的时间对于零碎的时间见则可以安排一些花时间较少的工作执行学习计划时则应该根据变化的情况做学习时间的调整不能一味的按照指定的计划在执行学习计划是要有坚定的毅力,坚持执行计划,克服遇到的困难
(二)科学的学习方法,提高学习效率学习方法是提高学习效率、达到学习目标的手段拥有好的学习方法,往往可以收到事半功倍的效果,学习过程中,需要把握好预习、听课、复习、总结、作业几个重要的环节,有目的的研究学习规律,选择适合自己特点的学习方法,提高自己获取知识的能力学习的过程中还应注意首先,抓取基本点,多阅读,整理记忆;其次,找知识之间的联系,将知识点贯串起来记忆;再次,是要根据知识点提问,并将它应用开来
(三)积极参加社会活动,丰富业余生活大学期间,学生不光是学习,还要学会适应社会的本领所以学生要多参加社会活动,多与社会接触要保持在参加活动方面的积极性,并将其和学习紧密地结合起来
三、结语大学是人生的关键阶段然而大学期间,有许多学生放任自己、虚度光阴,还有许多学生始终也找不到正确的学习方向上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识基础这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程教育家曾说“如果我们将学过的东西忘得一干二净时,最后剩下来的B FoSkinner东西就是教育的本质了”所谓“剩下来的东西”,其实就是自学的能力,也就是举一反三或无师自通的能力在大学期间,学习专业知识固然重要,但更重要的还是要学习思考的方法,充分利用图书馆和互联网,培养独立学习和研究的本领,培养举一反三的能力,只有这样,大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界学习状况调查报告「篇二」调查步骤、向全体初二学生发放《当代中学生心理压力状况调查表》;
1、根据调查的情况仔细分析,找出造成当代中学生心理压力的主要原因;
2、通过和一些典型的学生的交流,帮助他们分析心理压力的症因所在,进行疏通,3引导他们走出心理压力过大的困惑
三、调查内容与结果分析
一、中学生心理压力的基本状况、的学生认为自己有心理压力,的学生认为自己没有心理压力,的学生186%8%6%不确定事实上,有心理压力是正常的,也是必然的学生多用好烦、太沉重、好辛苦、非常郁闷等字眼来形容心理压力,这表明学生的心理压力已经超负荷了、学生心理压力主要来自学习、人际关系及环境方面2首先,学习方面造成的心理压力的主要因素是考试;成绩排名;学习方法当谈到考试时,的学生的反应是紧张、害怕、厌烦、讨厌、想逃避等消167%极情绪,的学生认为无所谓、平常心考试时适当的紧张是有益和正常的生理反应,17%但过于紧张或害怕等情绪容易形成沉重的心理压力,不利于在考试中发挥正常的水平,树立自信心考试结束后,的学生认为最关心的是成绩,的学生认为最不想知道的270%65%是成绩排名成绩是学习效果的反映,学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈,却畏惧成绩排名成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定,同时也造成巨大的心理负担,他们必须始终保持领先地位,否则,被师长视为不正常;而成绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败,受老师冷落同学歧视家长责备,背上沉重心理负担,甚至自暴自弃可见,成绩排名对于大多数学生来说是沉重的心理压力是否掌握科学有效的学习方法也是造成心理压力的重要因素没有适合3自己的有效的学习方法,学生感到苦恼、无助,带来心理压力其次,人际关系方面造成心理压力的主要因素是紧张的亲子关系和同伴关系父母对孩子的期望目标过高与孩子的实际差距太大;父母平时对孩子过问很少,1一旦出问题却沉不住气,采取简单粗暴或放任自流方法对待;父母不愿倾听孩子的诉说,而以家长权威压服孩子;父母爱将孩子与他人比较的学生认为这些容易造成父母与41%孩子之间的矛盾,继而带来心理压力,的学生则认为与父母的关系是和谐的59%难以处理好同学关系也会给中学生带来心理压力中学生内心有强烈的交友需2要,的学生表示不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦,或忌妒、歧视,或误解、猜30%疑等,为此深感烦恼相对而言,的学生认为师生关系较为和谐,而老师的批评、老师不公平对382%待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚则容易在师生关系上造成学生心理压力再次,环境方面造成心理压力的主要因素是家庭环境;学校的规章制度、我们应该利用学生这股热情引导他们成为未来时代的先驱!然而,加强网络安5全和道德教育,增强学生对网络暴力和色情网络等不良影响的抵制能力,帮助学生尽快适应网络时代的教育教学方式,利用网络开展心理健康教育则显刻不容缓网络是中学生乐于接受的新媒体开办心理网站,应是一条有效的途径在网上开展心理咨询活动,对青少年学生中存在的心理问题进行引导和疏导,帮助他们排遣心理压力,将收到意想不到的效果诚然,必要的压力是中学生成长和发展的推动力,为全面发展而付出心血和汗水正是中学生成长过程所必须承担的压力但是,当前中学生背负着沉重的心理压力,而许多是不应该背负的,〃减负〃的工作仍然任重道远减轻中学生的心理压力,促进中学生的心理健康发展是实施素质教育的一个重要方面,需要全体教师、学校、社会联起手来,共同关注,共同努力因此,学校有必要对学生的心理压力进行长期的研究,有必要采取有效的措施引导学生健康地成长学习状况调查报告「篇三」城市学生眼界开阔但缺乏刻苦和自主学习的能力,而农村学生的状况正好相反,所以这次我们去了河北省赤城县第三中学进行了为期三天的社会实践及调查活动,目的就是为了弄清楚农村学生的学习状况好及时弥补我们的不足并和当地的学生进行交流在这次调查活动中我们采取重点调查的方式并对个别学生进行了简短的访问在这次调查中我们了解到当地学生早五点五十起床晚十点二十休息,学习时间占了其中大部分本应有休息时间约为三个小时左右(休息时间加课间休息),但实际的休息时间仅为一个小时左右当然这些时间不是凭空缺少的,而是三中的学生自觉自动的挤出时间学习有的学提前起床到操场上去读书,天天如此,雷打不动;有的学生放弃课间和休息的时间伏在课桌上不停的写写算算从当地的学生和老师那了解到,学生普遍的学习基础比较薄弱,当然这种现象从学生们入学时的成绩就可以反映出来,总分只有两位数的学生大有人在除此之外当地学生知识面不够广,掌握的知识也不够全面记得在到赤城三中的第一个晚上,学校意外的停了电,设想一下如果是我们遇到这种情况会怎样是一哄而散地出去自由活动,还是会回到宿舍休息,或是继续坐在教室里打手电,点蜡烛安静的学习我想大部分的同学都会选择前者,但赤城三中的同学们却选择了后者,这说明了什么,说明了当地同学高度的自觉性和自律能力这种高度的自觉性和自律能力不仅体现在学习方面还体现在生活方面从早上起床后的洗漱早操早饭再到课间操午休最后到晚寝都充分体现了这一点任何时候都没有老师监督的学生们没有一个人因为生活方面的事情而迟到或早退就拿早操方面来说,这是洗漱后的第一件集体活动,也是最容易迟到或不到的,但出乎我们所有人意料的是他们竟没有一个人迟到,而且在体育委员的带领下队伍被整齐地带到操场上准备出操而我们呢,即使是在有老师的情况下还是不能自觉的出好早操我想老师带我们到赤城三中参观学习的目的就是让我们学习当地同学们的自觉自律的好习惯吧高中是没有主副科之分的,三中的学生对待每一个学科都是十分认真的,无论是早自习还是晚自习都可以看到他们专心致志的学习的身影虽然入学时的基础不够好,但是经过三中同学刻苦努力的学习,连续两年的地理会考都是全部通过的,总成绩也在全河北省名列前茅另一方面当地学生学习状况也有不好的一面,上课时在教室后面偷偷吸烟,早恋等情况也十分普遍,这也体现了学校管理不严格的弊病针对上述同学学习时间较长的现象也出现了一个严重的问题,就是学生和学校都过于偏重文化课的学习而忽略了体育运动,学校体育课课时也只有每周的一节,所以可想而知学生的身体状况普遍不好在和当地同学聊天的过程中我了解到,他们的家境不是很好,所以更要努力学习考上大学从而改变自己的命运,正是因为这个原因他们坚持不懈的学习我们是生活在大城市里的孩子,生活条件自然比他们要好,但我们缺乏了学习的原动力,所以我们没有把全部精力用在学习上但是我想,我们生活优越,衣食无忧,虽然没有背负着改变命运的重任,但是为了我们的前途,为了国家的强盛,我们也要努力的学习现在我们的国家还在发展中,正是需要大批人才的时候,当我们为国家的进步贡献一分力量的时候,我们会无比自豪三天的时间总是过得很快,但我们学到了很多很多,相信在这次回来后,我们会把三中同学的学习精神带回海外,从而把别人的优点变作自己的优点,努力学习,为海外争光学习状况调查报告「篇四」华东师范大学高级管理者发展与培训中心主任、博士生导师黄健教授在会上作《上7海外资企业员工学习状况调查报告》发布和解读报告所依据的基本观点是“学习战略是促进员工个人不断成长和企业可持续发展的重要保障”报告共分三个部分,分别聚焦上海外企员工的学习现状、学习需求和企业应关注的.学习新动向在学习现状方面,报告重点呈现上海外企员工对学习的认知、学习的投入以及对企业提供的培训学习服务的满意度等其中一项调查发现仅的外企员工对企业提供6%的培训活动感到非常满意,的员工感到比较满意,两项合计这意味着员工对44%50%培训的满意程度还有较大提升空间进一步调查发现,员工认为影响培训效果的主要原因是工作忙,没时间、培训次数太少、培训内容与员工需求不匹
60.30%
40.31%配、培训时间安排不合理
31.17%
20.05%在学习需求方面,报告重点分析了外企员工未来想学什么、如何学习、在哪里学习等其中调查发现上海市外企员工在项“最感兴趣的学习内容”中选择排名前两9名的依次为职业技能类、语言文字类,分别占、而健康保健类紧随其
64.50%
48.51%后,占到除了职业技能,员工对健康知识也很热衷
37.80%学习状况调查报告「篇五」
一、前言。