学校教师培训工作计划

学校教师培训工作计划学校教师培训工作计划「篇一」时光飞逝，转眼间又是崭新的一个学期为了在新的学期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作计划

一、现状分析本教研组现有教师9名，以中青年为主在教学上用心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力量，透过对于一些课题的研究，老师已经能够熟练掌握农远资源的使用，但还是存在必须的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀教师和名家的课堂视频，发挥骨干教师的示范作用，指导青年教师进行课堂备课和教学

二、主要工作

1、根据学校要求，着手进行课题申报和研究，初步拟定为“电子备课”方面的资料

2、做好教学开放周组织宣传工作

3、做好观看名师教学录像的工作

三、具体工作安排三月份

1、完成教研组计划的制定提高，在教学改革的实践中实现真正的成长根据学校教师的情况制定学校教师发展计划

1、按规定参加全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动

2、每位教师要做到坚持每单元（或模块）写一篇教学反思;一学期每人上一节教学汇报、示范课，参加一次教学诊断课活动;制作一份多媒体课件;每人每学期要精读至少一本的教学专著;撰写不少于5000字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案

3、为促进教师整体化素质的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活动载体的“三抓”工程，激励教师立足本职，爱岗敬业，无私奉献培养教师钻研业务，强化素质，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型教师

4、凡参加学科教学（或说课）竞赛、评优、教师基本功大赛获奖的教师，要及时提交竞赛过程中所有相关材料及获奖证书复印件2份，1份送交教导处存档，另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入教师个人专业成长档案

5、学校要创造有利条件，为各学科教师搭建自学、进修、晋升的平台，鼓励教师在规定的时间内达到学科教学的要求，将外派教师学习情况纳入学校考核教师之中

6、建立校本研训教师个人档案，档案中记录、装载教师参加校本研训过程中的各种成果及业绩，对每位教师实行长效的个性化管理，同时对教师在继续教育过程中实施学分制管理提供必要的依据

7、教师如因故不能参加学科研训组和年级备课组活动应履行请假手续，说明原因学校有关领导因公不能参加学科研训组和年级备课组活动也应履行请假手续，否则当缺勤论处

一、指导思想坚持“一切为了学生,为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，面向全体学生,真正体现教育平等，以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划

二、目标与任务

1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列

2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”

3、要求全盘考虑，根据素质教育的要求、班级学生的实际，〃培〃文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;〃补〃文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶

三、方法措施

1、确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力其次，为学生确立一个目标每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高

2、实施分层教学，力争各得其所根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀

3、设计分层练习，争取全面丰收1分层训练，分步提高在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”2训练变式，提高技巧我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的习题对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力

四、内容及对象总原则根据学生需要，因人而异；因材施教;分层教学对象1培优对象A以期中考试为基准90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定内容高中化学第五章及以后的‘内容2补差对象B、C以期中考试为基准60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生内容人教社初中化学教材及高中化学

一、

二、三章教师安排待集体备课后定

五、补差要求

1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好

2、将补差名单记录在补差备课本上

3、做到〃四有〃有计划、有备课、有作业、有记录

4、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持

5、既要关注整体，又要兼顾局部两者兼收并蓄所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序所谓局部，即做好差生的辅导工作

六、考查办法

1、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，每周必查学校教师培训工作计划「篇五」

一、指导思想教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和XXXX区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展

二、培训各阶段安排

1、学员自主学习阶段（时间20XX年3月）主题我读新课标学习要求校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程一一与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记每一位学员要选交两篇新课程学习随笔

2、实践反思学习阶段（时间20XX年4月）主题实践新课程学习要求各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理教师们可以《给教师的101条建议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升一一义义区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作校长研修班学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文

3、交流分享、集中培训、提升认识阶段（时间20XX年

5、6月）主题聚焦新课堂学习要求各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教育局组织各班次集中培训活动培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长（各班次集中培训时间、内容、要求另行安排）

4、成果展示，深化实践阶段（时间20XX年7月）主题教师发展无止境学习要求教育局教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思考等汇编成册，积累成果发挥各研修班学员的辐射作用，扩大交流，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进行

三、培训工作的过程管理

1、核实各班次学员，规范学员管理

2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平台，关心、支持教师发展

3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况，作用发挥情况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难发现典型，及时推广

4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员成长发展收集学员学习成果要求各班次学员完成的文章，与20义义年5月8日前收齐

5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供优秀师资和优质资源为培训活动提供智力支持和场地、器材支持

6、对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发继续教育学时证明书学校教师培训工作计划「篇六」为了有序有效组织我校教师参加20一年度教师继续教育工作，有力推进我校教研工作进程，促进我校教师工作能力、教学水平和素质修养的提升我校根据《教育部关于加强中小学教师培训工作的意见》、《海南省20——20—年度中学教师继续教育实施方案》和县教育局20_年度培训工作精神要求，结合县局师培办的工作要求和我校的实际，特制定出我校本年度教师继续教育实施方案如下

一、指导思想坚持以科学发展观和先进的教育理论为指导，不断探索，逐步完善和深入推进教师校本培训工作，和进一步深化教育教学改革的进程，以实施全面提高教育教学质量，在20一年度，我校将围绕县师培办的培训工作和校本培训项目，组织展开教师的校本培训工作，为进一步加强提高教师师德修养和实践工作能力，促进教师实践性能力发展我校将在学校教研室的‘组织和引领下，通过集中学习、集体交流研讨和撰写学习心得体会，狠抓常规教学教研，力求做好师德建设培训学习和多媒体白板交互式应用培训工作的全面实施，实现教师师德修养和教学水平的提升

二、工作目标在20_年度，我校校本培训主要工作目标是继续加强师德建设和多媒体白板交互式应用的培训我校将以集中学习、分组研讨、课例展示和撰写心得等方式来组织实施，实现教师师德修养和业务水平1的提升

三、领导机构为了使本年度培训工作任务顺利实施，提供强有力工作管理和监督，确保培训工作任务有效落实，特成立校本培训领导小组组长:陈副组长成员下设校本培训办公室主任谢盛永（负责组织调度培训学习活动和材料收集整理工作）

四、实施方法

1、培训内容及运行模式:教研室、各科组负责组织科任教师参加的校本研训各培训学习项目、实施步骤按照学校培训工作计划，有目的、有方向地进行实施，教研室充分利用教研活动时间和课余时间，组织各科组教师参加师德建设、多媒体白板交互式应用和县师培办的培训

2、培训方式采用集中学习、分组交流、撰写学习心得体会等形式进行培训活动

（一）各培训项目必须按照培训领导小组制定的培训计划安排时间实施培训，组织教师分组交流学习，要求撰写学习心得体会

（二）采集各培训活动图片，组织教师教学展示和观摩要求上展示课教师上缴本课时的教学设计、说课稿和教学反思电子版

3、培训时间20—年3月1日至20—年12月31日

4、培训活动安排（-）召开培训动员工作会（20_年2月）培训工作领导小组组织召开教师培训工作动员会，统一思想，提高认识，广泛动员，营造氛围

（二）组织培训项目活动（20年3月1日-20年12月31日）1师德建设培训学习20—、

3、1-20—、

12、312多媒体白板交互式应用培训20_、

5、1-20_、

6、303县师培办项目培训20_年度

五、学分登记凡参加培训项目学习活动的教师，以签到为依据，完成相关培训材料的，按照“海南省中小学教师继续教育学分折算表”的要求，分别给予网上登分

六、培训有关要求

1、在培训活动通知下，各科教师必须按时按质按量参加活动，并做好签到记勤

2、每位教师必须书写学习笔记和撰写学习心得体会作为本人参加培训材料20_、

2、19学校教师培训工作计划「篇七」

一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍

二、工作目标加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍

2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求

3、开学初常规教学检查（单元计划，进度表）四月份

1、组织观看名师教学的实况录像要求有记录（算听课一节），有评价反思

2、组织参加电教8项和小语会教学论文，设计的评比活动

3、备课笔记和作业检查五月份

1、期中测试状况的分析

2、作文和写字比赛

3、举行语文综合性学习活动六月份

1、让骨干教师介绍语文学科复习经验，拟定复习计划

2、对电子备课状况进行反思和总结学校教师培训工作计划「篇二」学校的教师培训工作计划、指导思想努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究

三、工作要点理清工作思路，避免工作盲目性认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平

四、工作措施加强校本培训的管理把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益根据区教体局关于教师培训意见精神，以“多彩教育”的理念为指导，树立“科学发展观”意识，结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，以活动评比为手段，坚持面向全体教师，立足校本培训，在实践中反思，在反思中提高，努力提升我校教师专业发展水平

二、培训目标

1、在培训范围内的全体教师进行教学业务能力培训，特别是进行五步六动教学模式的推广应用研究，使教师整体素质明显提高，适应实施课堂改革的需要

2、建立以教研组为单位的研究体，在教学实践中不断探索，不断总结，在教学实践与探索中不断提升教师的教育教学能力

2、选拔部分骨干教师外出培训、学习，不断提升他们的教学品位，充分发挥他们的示范辐射作用

4、以蔷薇工作室为载体，以青蓝结对活动为纽带，做好新教师的培养工作，使新教师尽快适应我校教育教学工作，为我校的发展积蓄力量

三、主要工作

（一）逐步实现培训规范化管理本学期，我校的培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责培训管理主要有三个层次一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，教导处的主要职责是在校长室的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平具体做好五项工作

①建立相应的规章制度;

②师资队伍建设；

③组织培训；

④负责培训效果测评；

⑤档案建设；三是教研组备课组基础层，组长主要职责是

①动员组织本组教师参加培训；

②主持以组为单位的教科研和集体备课活动

（二）探索教师专业化成长途径

1、以教育博客为平台，加强教师自我反思结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进通过教育博客这一平台，强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，引导教师以教学后记、反思日记、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思

2、教师集体同伴互助本学期突出引导教师展开互助的三类形式对话、协作、帮助针对我校新教师较多的实际情况，学校以蔷薇工作室为载体，为青年教师创造必要的条件，使新任教师尽快适应和胜任教学岗位，不断丰富和更新学科知识；加强“师带徒”活动和“名师临摹”活动，以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高

3、加强专业引领，切实做到请进走，走出去聘请教育专家、教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，以“外请内招”的形式积极开展学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导活动，学校指定各科教师阅读《新课程标准》，同时加强教师自学理论、独立思考，规定每位教师撰写读书笔记，以切实提高教师专业理论水平

4、加强教师读书学习书籍是人类进步的阶梯苏霍姆林斯基说过“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想”读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华我校积极鼓励老师读书首先，鼓励老师积极利用学校图书室资源，加强专业学习其次，鼓励老师学习新课标，通过记业务学习笔记、基本功大赛、赛课等形式，促进新标课学习，提升教师素质

（三）突出两类教师的针对性培训

1、加强骨干教师队伍的使用和培训培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，完善骨干教师考核机制，并以此为基础，充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，充分发挥他们在教育教学中的作用，展示其示范辐射作用，充分调动教师工作的积极性

2、以青蓝师徒结对活动为抓手，提高青年教师的组课能力学校为青年教师创造必要的条件，进一步提高学历层次，不断丰富和更新学科知识；加强“师带徒”活动和“名师临摹”活动，以学科骨干教师资源共享带动其他教师共同提高

四、培训措施

1、建立组织机构，提高认识建立校本培训领导小组，校长任组长，把培训工作摆到日程上来，提高学校教师的认识，自觉参加培训

2、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励广大教师积极参与，提高培训质量

3、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，不能走过场、玩花样、搞形式、不加重教师负担，确保学习效果和学习质量

4、加强过程管理，建立教师师徒结对资料，完善教师个人成长档案，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案学校教师培训工作计划「篇三」

一、指导思想适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质

二、培训目标通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标

三、培训对象自20xx年起，市南区教体局每年新进教师;20xx年新教师，自20xx年起开始参加第二阶段（第二年）的培训

四、培训内容与方式新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力分三个阶段组织实施第一年试用期培训

1、优化资源，设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正

2、夯实基础，提升教学基本功本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养第二年发展期培训

1、学用并重，关注课堂实践本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯本阶段培训期满计64学时

2、师徒结对，提高教学能力进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的能力第三年提高培训本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学能力本阶段培训期满计48学时

五、培训组织与管理

1、明确分工，落实责任新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理教体局人事科依据区教育中心、各基层单位提供的新教师试用期综合评定，负责新教师试用期的转正定级工作市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训新教师任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高

2、注重过程，增强实效通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心

3、多元评价，长效实施坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作培训期满，考核合格后颁发《新教师培训结业证书》根据新教师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀”新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶学校教师培训工作计划「篇四」教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和交流，通过校本研训来满足教师专业发展的需要帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的。