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文本内容:
大班教案《数蛤蟆》大班教案《数蛤蟆》「篇一」活动目标
1、初步熟悉旋律及歌词,用对歌的形式较清楚地学唱歌词,唱准61612之处
2、在问答游戏活动中,学习记忆歌词内容
3、在学歌过程中,体验与教师对歌的乐趣
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱活动准备蛤蟆图片活动过程
1、幼儿观察图片,进一步感知蛤蟆的外形特征,在教师的提问引导下,对歌曲有初步的兴趣师小朋友,看这是谁?再仔细看看,蛤蟆长得什么样?师那老师出几个问题,看看你们能不能回答出来
2、幼儿与教师玩问答游戏,初步学习有节奏地念歌词生好,接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍,我们就跟伴奏自己唱To生演唱师好,那我们跟着伴奏来一遍生演唱师下面请我们的小乐器手准备,你们来给我们大家伴奏,我们再来一遍生演唱师接下来,我更要考考大家的智慧为歌曲加伴唱,当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候,我们加一个小伴唱一一呱呱下面你们先唱,我来伴唱
1、师生合作
2、生生合作
三、歌词创编师一只蛤蟆、两只蛤蟆我们都知道它们有几张嘴、几条腿和几只眼睛了,那3只呢、4只呢、5只呢?下面老师放着音乐,同学们就用你们的数学知识进行创编吧生分组合作师下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来生每组一人去黑板上写答案师非常正确,看来同学们的数学非常过关那我们一起来唱唱吧生演唱
四、德育渗透出示图片被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆点题小动物是我们人类的好朋友教学反思《数蛤蟆》是一首四川民歌,《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格在这节课中我能够结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子,使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作,为本课增添了不少色彩在本课中,我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性学生在我的引导下进行了充分的演唱,活跃了课堂气氛,而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色总体来讲,学生在本课的中学习兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢听,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱的很到位,声音瞭亮,并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词本课中的不足是缺少评价本课设计内容教多,为了完成教学任务,在歌词创作这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价,让他们在评价中学会修改这样不仅少了对学生评价能力的培养,而且使创作过于形式,学生不易理解在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节,在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育,而且告诉学生在地震到来之前,像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象大班教案《数蛤蟆》「篇四」教学目标
1、引导幼儿理解、感受作品,把握作品中人物形象的特点和主题倾向
2、帮助幼儿感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、领会故事蕴含的寓意和哲理教学准备
1、图片4幅
2、录音机、配乐故事磁带
3、大西瓜若干教学过程
一、导入活动师你们看,这是什么呀?(一片西瓜地)师对了,有一只蛤蟆种了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)
二、文学欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》,出示图片教师有表情地讲述故事,讲到第二小节完师蛤蟆想不到办法,心里真急呀,小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧(幼儿自由想象)
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法,我们来听一听(教师讲述故事)问蛤蟆和青蛙想了哪些办法,这些办法行不行,为什么?
3、到底怎样呢我们再来听一听(听故事录音)
4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的?
5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃它是怎样做的?
6、你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?
三、音乐游戏我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧!(带头饰演唱歌曲)
四、吃西瓜蛤蟆你们心里开心吗我们一起去用各种办法吃西瓜吧幼儿自由吃西瓜,结束活动教学反思:在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动
(1)师一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答一只蛤蟆一张嘴)师接下来我会提什么问题?幼儿猜测问题师几只眼睛几条腿?(幼儿答两只眼睛四条腿)还会有什么问题呢?幼儿继续猜测师蛤蟆怎样跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?教师揭示歌词乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈
(2)在教师的引导下,幼儿学习有节奏的念歌词乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈(教师完整的提问,幼儿完整的回答)
(3)在教师的提问引导下,明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏师蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱,咕儿呱幼儿有节奏地念蛤蟆叫声呱呱,咕儿呱
(4)教师请个别幼儿进行问答游戏
3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏教师先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动,让幼儿跳进手做成的水里
4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲
1、唱着问,幼儿唱着答,练习对歌
2、师生跟随琴声,练习问答式对歌
5、幼儿分组随琴声练习对歌幼儿两两商量,一问一答
6、与客人老师进行互动幼儿问,老师们回答活动反思活动中为了达到第一个目标唱准61612之处我设计了一个小游戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的•跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的
3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜测到的如果在这里我的提示性动作能够明确些,能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了当我请许恩琦上来和我一起对唱时,他在第4乐句停顿了一下,而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正,第二次当我请刘宇轩来演唱时,他同样也范了相同的错误,而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词我抓住时机让他体会这种感受本次活动也因此升华了教育的价值大班教案《数蛤蟆》「篇二」活动目标
1、了解蛤蟆就是青蛙,在音乐活动中能积极大方表现自己
2、能熟练演唱歌曲,并为歌曲简单创编歌词
3、教育幼儿要保护益虫
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐教学重点、难点活动重点能有表情地演唱歌曲活动难点小组结合试创编歌词活动准备一张荷塘青蛙跳跃图片,一个小兔头饰和若干青蛙头饰,歌曲课件和配有相应图画的歌词活动过程
一、开始环节
1、猜谜引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件绿衣裳,伸出舌头把虫抓)
2、引导幼儿了解青蛙的习性和本领后,随机教育幼儿保护像青蛙一样的益虫
二、基本环节
1、放课件,欣赏歌曲1问,你喜欢歌曲中哪一句?2师简单介绍这首歌曲这是一首四川方言版的民歌,根据童谣创编蛤蟆就是青蛙
2、熟悉歌词1结合歌词上的图片,认读歌词2让观察荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义“蛤蟆不吃水太平年,荷儿梅子梭水上漂”告诉幼儿青蛙说他们把害虫吃光了,今年又是丰收年!它们得意极了,就在荷塘快活地跳跃玩耍3说歌词拍节奏然后学青蛙说歌词做动作
3、师边弹琴边教幼儿唱歌山谷会唱歌,我们的小朋友更会唱歌,我们也做个游戏,请你们做我的回声,好吗?1跟唱2接唱3戴头饰表演唱4用普通话把歌词改唱一遍
三、延伸环节1森林里的小动物听到了我们美妙的歌声,也想让我们把它编进歌曲里,好吗?我请来小兔,帮它编一编吧!教师在一旁引导幼儿说出动物的特征“一只小兔一张嘴,两只耳朵四条腿,红红眼睛短尾巴,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱”2师幼共同清唱创编的歌曲3总结我们不但可以数蛤蟆,还有许多动物可以数小鸡、小鸭、小狗、小猫・・・请你们回去找一个自己喜欢的小动物为它编一首儿歌,下节课我们一起来演唱
四、结束环节放音乐,做青蛙捉害虫游戏,活动结束大班教案《数蛤蟆》「篇三」
一、教学目标1通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣,准确地把握节奏和表现歌曲的情绪2能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》3采用多种形式,学习歌曲并把握歌曲的情绪
二、教学准备多媒体课件、打击乐器木鱼、三角铁、哨子、音乐记号图片
三、教学过程
一、情景导入
1、动一动师小朋友们好!生郭老师你好!师首先,我要和大家玩一个节奏游戏,看谁拍的最准确(板书X0|X0|)这里有我们学过的一个音乐符号,它的名字?生休止符师见到休止符,我们要用什么表示呢?生握拳师那你能不能试着拍拍我们的节奏呢?生师太棒了老师今天也准备了两个小乐器,你们认识他们吗?生木鱼和三角铁师那谁想来用小乐器打我们的节奏呢?生师真不错,那小乐器就有你来保管了师那过了这一关,老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家,那请你打着拍子,乘着我们的音乐列车,准备出发吧(放音乐伴奏)师好了,到目的地了,那让我们看看是哪个小动物吧?哎,它先我们来猜,满身一头绿疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是张大口,哪个虫儿不害怕生青蛙,蛤蟆
2、算一算师小蛤蟆真是的,还不让我们参观它的家,还要让我们算数(一只蛤蟆几张嘴几只眼睛几条腿)(板书蛤蟆嘴眼睛腿)我先来问你们,打着拍子来告诉我生一只蛤蟆一张嘴师都过关了,小蛤蟆愿意让咱们参观它的家了,让我们一起走进小蛤蟆的世界吧(范唱音乐加图片)二新歌教学师这些小蛤蟆可爱吗?生可爱师小蛤蟆经过自己的努力,都骑上摩托车了,那老师就看看你们今天能不能把这首歌唱好?师下面老师来唱,然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的?表现了“蛤蟆”怎样的心情?生活泼师那你们想不想学这首歌?生想师那首先要过我们的歌词关,按我们刚才打的节奏,一起来读一下歌词生师下面我们一起跟伴奏来读歌词,注意速度我们的小乐器手准备生读歌词师刚才我们说了,歌曲的情绪是活泼,怎么用声音表现活泼呢?生声音有弹性,跳跃感师那我们再跟着伴奏来读一遍,注意你们的声音,要有跳跃感生读歌I可师读歌词时你有哪些地方听不懂?生“荷儿梅子兮,水上漂”师解释“荷儿梅子兮,水上漂”因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道生蛤蟆不吃水,太平年什么意思?师蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年师下面请同学们跟着范唱来一遍,你可以选择默唱,当然也可以小声唱出来生演唱师再来一遍,把你会唱的地方大声一点,不会的地方或者唱不准的地方小声点生演唱师现在老师要考考你们的小眼睛,歌曲中的旋律有没有相同的地方?生水上漂、一只蛤蟆师请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方生演唱师那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍生演唱。