四年级音乐下册四季童趣教学反思

四年级音乐下册四季童趣教学反思四年级音乐下册四季童趣教学反思「篇一」歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲4/4拍，五声徵调式歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情歌曲中的第1—4小节与第5—8小节旋律的变化重复，及“”、两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生第9—12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐第20—21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响这首歌曲非常的好听，但要上好，确实不容易为了备好这课，我不知花了多少时间去研究歌曲与反复地修改教案一次一次的创意想法，一次一次的被自己否定了最后拿出来的这篇教案，是经过俞丹男老师的两次听课，融合了我们两的想法而定稿的如果，按照教案这么上，不仅能更深入些，语言更能精练简洁而我在看到学生们过于安静的反应后，我慌了，以致把我的教学步骤都打乱了当然，一个好的、有经验的音乐老师肯定能把孩子们的积极性与课堂气氛调动起来的所以，我认识到自己真的还有很多很多东西要学习在后来的评课中，单老师给了我一个很好的意见那就是，可以通过对比的手段，让学生更自主、更生动的去学这首歌是啊！我也一直想着让学生去做课堂的小主人，但我用错了方法我想，让学生做课堂的小主人并不止要“抬”他们，更要让他们有自主参与的意识，让学生充分走进音乐，感受到音乐的美才能更好地理解与学习音乐这就需要教师很好的引导，创设良好的情景其实，创设情景不止可靠导入，更重要的是教师时时刻刻的语言组织这是一定要靠你去“吃”透教材；体会其编写意图；把自己当成学生去体会那天真快乐的情怀；有丰富的想象力时间过的可真快啊，转眼，工作快一个学期了在这一个学期中，大大小小的公开课也已经上了6节了很有幸听了几堂很好的公开课，更有幸的是让我听到了几堂精彩的讲座这些都让我印象深刻、受益匪浅更让我欣喜的是一一经历了这些，让我清楚的看到了自己身上的严重不足，让我意识到上课，真的是一门很深很深的艺术四年级音乐下册四季童趣教学反思「篇二」苏教版四年级音乐下册四季童趣教学反思核心提示《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生因为歌曲中出现了大量的休止符，而且在后半拍，难度相当大于是，我采用了“听唱法”，让学生《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生因为歌曲中出现了大量的休止符，而且在后半拍，难度相当大于是，我采用7“听唱法”，让学生在每一次聆听中带着不同的问题听几遍下来，我开始用琴带唱了在教唱这两小节时，问题出现了22023215-------笑声呀飞上天接下来的情景可想而知了，为了学会这2小节，一直在纠缠着我这样教，学生这样唱最后心里窝火了，真是笨及了！这节课就这样结束了这堂课上得非常失败，课后心情很糟糕，哪还谈得上工作着，美丽着？事后想，如果是公开课，不是完蛋了吗？怎么听唱、带唱都不起作用呢？按照学生的唱法，不是解决了，为什么作曲家一定要这样处理呢？再次翻看教参、分析歌曲第「4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感那么，造成跳跃效果的，就是带有休止符的切分节奏了也就是说，把休止符去掉的话，这种跳跃的‘感觉就没有，没有这种跳跃的感觉，孩子的童真、童趣就不能很好的表现出来找到了问题的症结所在，就看解决的方法了于是，自己自弹自唱，一节课下来，我爱不释手了很好听的一首歌呀，为什么让自己教得这样糟糕呢？那么，我是如何解决了这个难点呢？1）听——感受歌曲的整体情绪2）跟琴唱一一熟悉全曲，让学生有一个完整的感觉，对错的地方不及时解决3）对比唱一一解决难点4）动作代替00——点头、吸气四年级音乐下册四季童趣教学反思「篇三」《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲,把孩子们在春风中放飞风难点就这样被我们学生轻易地解决了筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生因为歌曲中出现了大量的休止符，而且在后半拍，难度相当大于是，我采用了“听唱法”，让学生在每一次聆听中带着不同的问题听几遍下来，我开始用琴带唱了在教唱这两小节时，问题出现了220xx21|5--------|笑声呀飞上天接下来的情景可想而知了，为了学会这2小节，一直在纠缠着我这样教，学生这样唱最后心里窝火了，真是笨及了！这节课就这样结束了这堂课上得非常失败，课后心情很糟糕，哪还谈得上工作着，美丽着？事后想，如果是公开课，不是完蛋了吗？怎么听唱、带唱都不起作用呢？按照学生的唱法，不是解决了，为什么作曲家一定要这样处理呢？再次翻看教参、分析歌曲第1一4小节与第5—8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感那么，造成跳跃效果的，就是带有休止符的切分节奏了也就是说，把休止符去掉的话，这种跳跃的感觉就没有，没有这种跳跃的感觉，孩子的童真、童趣就不能很好的表现出来找到了问题的症结所在，就看解决的方法了于是，自己自弹自唱，一节课下来，我爱不释手了很好听的一首歌呀，为什么让自己教得这样糟糕呢？那么，我是如何解决了这个难点呢？1）听一一感受歌曲的整体情绪2）跟琴唱一一熟悉全曲，让学生有一个完整的感觉，对错的地方不及时解决3）对比唱一一解决难点4）动作代替00——点头、吸气难点就这样被我们学生轻易地解决了。