名师之路培训心得体会

名师之路培训心得体会名师之路培训心得体会「篇一」曾经看过这样一段话名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点10月24日，我有幸参加了“名师之路”全国小学语文研讨会，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面

1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人

2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功！”酷爱学习和灵活多样的学习方式向同行学习；向学生学习；向报刊书籍学习；进修学习；课题学习；学术学习；追踪学习；分阶段有重点地学习；网上学习；传播学习；实践学习；参观学习

3、联系实际的思考教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质正像特级教师于永正所说“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等一这些已过多地干扰了课堂的方向理性状态是对教育最好的救助”而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己

4、充满个性的创新优秀教师共有的一个突出特点就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新独特的个性;不断地创新;辩证的思考教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家总之，教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教师的教育观才能更好地确立生同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处听名师讲课，如同与大师对话短短三天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键通过参加这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨在新的课改理念下，如何使教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美名师之路培训心得体会3我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会为期三天的.培训学习这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅在这里，我感谢学校领导为我提供了这个学习机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学数学“新常态”教学研讨会培训学习在整个培训学习期间，我有幸听到了江苏南京市特级教师张齐华老师；江苏省小学数学特级教师，高级教师，江苏省名师周卫东；天津市师范大学兼教授、硕士生导师，国家主干教师，教育部国培专家徐长春教授；北京市优秀教师，北京教科院基础教育研究中心数学特级教师吴正宪老师；安徽合肥市一级教师刘亚东老师；江苏省特级教师，中学高级教师徐斌老师；北京市教育学院初等教育学院院长，教育心理学博士，刘加霞教授；等专家教授的精彩授课及讲座，听了诸位专家的报告，感觉受益匪浅，我被他们的睿智、幽默所感染我敬佩他们独特的教育观念与方法真是“听君一席话，胜读十年书”通过此次培训学习，我对自己进行了一次深刻地剖析与反思，让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考，立志以更良好的心态投入到我的教学教育工作中下面我分几个方面谈谈自己的体会，作为本次培训感受的总结以及今后努力的方向感受之一做一个有爱心，受学生欢迎的老师在学习期间，一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告，感触最大的就是，在他们之间我找到了共同点，一是幽默感，二是渊博的知识整个会议期间，我都很认真地听他们的授课或是报告，也很认真地做笔记他们在讲课的过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑中还体会到一些生活的真理（尤其是徐斌老师，严谨的思维，简洁的语言，不乏幽默感，侃侃而谈，幽默中启迪人生）同时想想自己的课堂气氛，我觉得自己最缺乏的就是幽默感，我要在这方面好好地努力，向他们学习！教师的价值在于在成就学生的同时，也成就了自己教师要用心做教育，满怀激情做教育爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成为别人进步的动力爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候尊重和宽容可让他们感念于心爱应该建立在学生需要的基础上学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心教师要细心去体察，捕捉学生的需要爱需要技巧，注意方式好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力在这里我想和所有老师分享这样四句话，这四句话也是吴正宪老师送给所有老师的四句话

1.在育人的过程中一没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要

2.在学习的过程中一没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要

3.在交往的过程中一没有什么比尊重个性、真诚交流更重要

4.在成长的过程中一没有什么比养成良好的习惯更重要感受之二转变自己的教育教学观念通过此次培训，聆听各位专家的精彩讲座，我清醒地认识到自己的贫乏我觉得自己太安于现状、自满自足多；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上自己讲得多，给学生参与的机会少这些年一直提及课改，对于什么是课改？在培训的过程当中，有一位老师总结的非常好，她是这样说的；课改就是，教师愉快的教，学生快乐的学习，教学效果显著把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学或者说，传统教学研究的是如何“教”，现在是少教多学，研究的是如何“不教”这，不仅是教育方法的改变，更是教育观念的深刻变革在培训中，我深感自己的差距与不足作为一名教师，要不断的给自己“充电”我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味教学需要教师不断刷新,而不是复制特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师读书应该成为每一个教师的自觉行为书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，力能真正变成活的，为我所用一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的通过专家的讲座，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔只有及时地充实自己，提高自己面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰因此，我以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展感受之三团结协作，共同成长众多名师的成长经历启迪我们要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力再者，合作创造和谐教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，共同成长感受之四寻找教师职业的幸福感幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联我们是与同事一起成长的不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界一名优秀的教师，不应该只把课堂当做传承知识的场所，更应该把课堂当做师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台可以说，提高教师内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界总之，知足常乐在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中在这次学习培训中，使我深切感受到各位专家、教授的敬业精神是他们精心的准备、认真的传授，使我在短短3天时间里学到了很多知识本次培训对我来说，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的升华，也有教学技艺的增长，还让我看到了不同城市之间教学观念、教学方式上的差异，也使我对教育教学有了重新的认识虽然培训暂告段落，但反思还在继续，学习没有停止理论指导行动，目标牵引过程，学习灵活了我们的头脑，活泼了我们的思想，给了我们一双发现问题的眼睛最后，我真心感谢市教育局、师训科的领导，让我们获得这次难得的培训机会在今后的日子里我会继续学习，探索创新，把自己获取的新理念、新方法，一个一个落实到自己的教育教学实践中我将在今后的教育教学中进行细细的咀嚼，争取将此次培训的丝丝营养化为自己成长的动力！名师之路培训心得体会「篇二」毋庸置疑，谁也知道阅读的重要性，它是一个人认识世界的手段之一，是告诉你眼睛里看不到的故事，凭借阅读感知心中的感悟，开拓视野、增长见识，总之，有百利而无一害，可是都说好，但是不仅是学生，为什么就连我们成人也不能像吃饭一样让它变得如此重要呢？学习中，借着专家的讲座还有自己的感悟，整理了几方面的内容，以供借鉴

一、为什么阅读明白阅读的重要性，说教是手段，但不是，得不到利益，吃不到甜头，或者说不读书肚子不饿，那么读书就变得可有可无四川大学教授刘莘说，追踪学生阅读情况，现阶段出现问题有

1、资源问题（数量上去了，但质量不高）

2、阅读场欠缺（没有形成一个有力的阅读磁场，游戏、手机远比读书有意思，它们是直接效益，无须转变，而读书是一个由内而外的由量到质的转变，是慢节奏，需要静待花开）

3、阅读激发不足（对于教师来说，还是没有更好的方法激发孩子爱上阅读，每天说阅读好，对他而言没有尝到好在哪里，在这里还得需要我们教师竭尽全力让孩子爱上书才能谈阅读的重要性）

4、阅读教学问题（其实说白了是课堂，而一类文章就是我们的课文，是构成的大阅读场，整体推进，螺旋式上升、横向延伸相结合，需要我们有大视野的备课观，挖掘文章的指向在哪里，用放大镜寻找对接的资料，形成一个完整的体系，做到举一反三，循序渐进，而不是单一的阅读教学）针对问题，对我们的教学就提出了挑战，怎样实现阅读意义的内化与提升，是我们下一步要重点思考的

二、阅读方法指向核心素养、传统文化、统编教材都以阅读为支撑，语文学习规律是“质从量出”，质量从哪来，读得数量上去了，自然直观的理解能力提升了，内涵的素养也在发生着潜移默化的作用，是非曲直有了方向叶圣陶先生说，单凭教材是不够的，多读才好，一二年级课外阅读总量不少于5万、不少于40万，五六年级不少于100万，这是基数如何应用现有的时间完成于几倍于教材的阅读任务呢？北京的张艳清为我们提出了六个字简约、主动、发展，就她的讲解及我的理解给大家说一下“简约”指教，一是要以体裁为主题的阅读，用专题总结课的形式上不同作者同一体裁的横向阅读，如记叙文、议论文、说明文、小说、诗歌等各种文体的整合教学，应用模仿与迁移的办法使自己的能力提高二是以明显的单元特征，以诚待人、田园生活、热爱生命、自然启示等等，选择以点盖面的教学方式，也就是咱们现在倡导的单元整体教学，教学中找异同点，总结方法，找同类型文章阅读，举一反三三是以表达方法为专题的阅读，选点（细节描写、外貌描写、修辞手法应用、文章结构的编排、故事情节的把控等等），注重表达方法，也是语文学习的基础，以法促读、以读促写的阅读实践活动四是以作家作品为专题的阅读，只读一个作家的作品，揣摩他的写作特点，学习长处“主动”指读法迁移课，就是A课文（教读课，也是我们的教材）迁移到B（自读课文，找到的相关课文）再迁移到C（可能是整合的资料、文献），再迁移到D（由此对地方、人物、传承、崇拜、敬仰的拜访，提升理解，像孩子学了.假期就要求父母亲一定要带自己看看像我们读了萧红，就想去她的故乡呼兰河看看，读了孔子，就想去山东曲阜，读了《红楼梦》，就对曹雪芹由衷的崇拜，有人去不遗余力查找有关他迷一样的身世，这样又为阅读发生了质的飞跃）“发展”指拓展延伸课，这就范围广了，可以是内容、作者、语言风格、人格化写法、拟人与人性化区别、结构、写作特点、喜欢的内容

三、阅读考级阅读必须是每天的，他们分为四种形式课堂阅读（课本及延伸阅读、资料）、班级共读（共读一本书，像我们的必读书目）课外阅读（自己喜欢的个性阅读）亲子共读（营造一种氛围，为创设一个磁场，每个人都是力量）基于这些形式，我们要做一个读书的评价，就是考级量积累，质转变（内在的）阅读输入，活动输出（提升的）用记录、观察、发现、活动、改变等多种形式设计级别卡，让学生用不同的方式爱上阅读名师之路培训心得体会「篇三」在XX年中小学教师继续教育培训活动中，我认真阅读了郑立平、贺华义老师的《优秀教师成长之道》一书，深有体会，并做过这样的读书笔记优秀是一种品质，为现有的品质开拓完善的眼界;是一种期待，为追求的人们凝聚智慧的力量;要成为优秀教师，我要做的很多，而读书，是成长路上的基石!如果教师把读书摆在生活的重要位置，在读书中享受精神的盛宴、在反思中激发教育的灵感、在写作中提升教育理念，这样的教育生活才是完满而幸福的这是一种追求，需要不断地坚持，不断激励自我，才能实现细想每一位优秀教师的成长经历，无不与书为伴，从苦读到乐读、从乐读到享读，到自然而然的改变提升，读书功力的积淀让他们站在了一块眼界大开的高地，而在现实中我就像郑老师说的“店小二”一样“跑堂”那么，怎样才能成为优秀教师通过细读《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示一一

1、长期、扎实的实践优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，”十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感

2、顽强、自觉地学习优秀教师的学习都是自觉的“学无止境我先天不足，唯有后天勤奋补上！”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章“要。