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加法的简便运算教案加法的简便运算教案「篇一」教学内容应加法运算定律进行简便计算一教材第116页例5,做一做题目及练习二十七1-3题教学目的使学生初步理解整数加法运算定律对小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算教学过程
一、复习
1.让学生把书翻到第158页,做口算练习
(六)的前14道小题,把得数直接写在书上,看谁算得又对又快
2.教师谁能说一说加法的交换律和结合律?用字母怎样表示?
二、新课
1.通过新旧知识的对比,使学生理解加法的运算定律同样适用于小数教师前面提到的加法交换律和结合律中的数都是什么范围的数?使学生明确这些运算定律都是在整数范围内接着让学生回答下面的问题下面每组算式两边的结果相等吗?
3.2+
0.5O
0.5+
3.
24.7+
2.6+
7.4O
4.7+
2.6+
7.4过程与方法培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性情感态度与价值观使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学重、难点能运用运算定律进行一些简便运算教具学具多媒体课件教学过程
一、复习导入
1、上节课我们学习了加法的两个运算定律,你能说出是哪两个吗?你能举出例子说说吗?
2、导入新课(师板书课题)
二、探究新知
1、教学例3课件出题目中有哪些已知条件?求的问题是什么?
2、你能列出算式吗?
3、你能很快算出此题的答案吗?你是怎样计算的?与同桌交流
4、在此题中,你运用了加法的哪些运算定律?=115+85+132+85加法交换律=115+85+132+118加法结合律=200+250=
4505、计算下面各题,怎样简便就怎样计算425+14+18675+168+256在运用加法运算定律进行计算时应注意什么?
三、巩固练习
1、根据运算定律在下面的里填上适当的数46+=75++38=+5924+19=+a+57=+要求学生说出根据什么运算定律填数2下面各式那些符合加法交换律140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a
3、P20做一做
1、2
五、全课总结板书设计加法的简便运算115+132+118+85=115+85+132+85加法交换律=115+85+132+118加法结合律=200+250=450第4时加法的简便运算2教学内容P21例4“做一做”教学目标知识与技能通过观察、猜想、验证、归纳,让学生经历探究发现减法的‘特殊规律并选择运用进行简算的过程过程与方法让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化情感态度价值观使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学重点理解一个数连续减去两个数,可以写成这个数减去后两个数的和的道理教学难点灵活运用减法的性质进行简便运算教具学具多媒体课件教学过程
一、激趣生疑]、竞赛出示两组题,分组计算,比赛看哪组同学即对又快?(幻灯)第一组第二组72―6一472一(6+4)85—8—285—(8+2)126—70—30126—(70+30)根据比赛的结果提问男同学输了,服不服气呀?你们就不想知道女同学为什么能算得又对又快吗?
2、发现让学生通过观察、比较发现了什么?(学生说说自己的发现)
3、猜想观察三个等式,激励学生大胆猜测这里面有没有什么规律呢?(学生发表自己的说法)
4、师板书从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和
5、师提问是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢?
6、举例验证
7、师小结大家善于观察,善于动脑,这是一种很好的学习习惯,刚才大家通过观察发现了规律,利用这些规律使计算简便(板书简便)
二、自主探索,探究新知(创设情景引出例题)师“同学们喜欢旅游吗?(喜欢)如果让你自己去旅行,你能行吗?不要着急,李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝一一《自助旅行》指南这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项”
1、出示情境图师李叔叔在外出旅行前,他就仔细的查阅了这本书的资料从图上,你能了解到什么数学信息?(数数学信息李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页这本书一共有234页)师根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
2、尝试各种算法师“还剩多少页?”这个问题,你能解决吗?师自己先列式算算看,计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一下,看谁的算法最多
3.全班汇报交流师你们都是怎么计算的?把你的思路跟大家分享一下指名上黑板板演算法方法一方法二方法三234—66—34234—(66+34)234—34—66=168—34=234—100=200—66思路1从这本书的总页数里先减去昨天看的66页,再减去今天看的34页,就算出还剩多少页没看即234—66—34思路2先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页,再从总页数里减去看过的页数,就是剩下的页数,即234—66+34思路3总页数里减去今天的页数,再减去昨天的页数,就是剩下的页数,即2学生算完后,还可以让他们再任意举两个这样的例子,看看交换加数的位置,改变三个加数的运算顺序后得数有没有变化教师通过刚才的练习,你发现了什么?引导学生说出整数加法运算定律对小数也适用接着再提问现在我们知道加法的运算定律对小数也适用,那么相加的两个数、三个数的范围都可以是什么样的数?使学生明确,加法的运算定律的适用范围可以包括整数和小数
2.教学例5教师出示例5,让学生观察例题有什么特点并提问请同学们想一想,这道题怎样计算简便?你计算的根据是什么?然后让学生独立计算,并写出每步的根据是什么运算定律算完后,让学生把书翻到第116页,看例5的两种算法,并提问你是怎样计算的?你的算法与小林、小青的哪一种一样?你认为哪种方法简便?可以让学生多说一说,使大多数学生都明白,小青的算法简便接着再提问小青在计算时把
0.6和
3.4放在一起应用了什么运算定律?
7.91加
0.09应用了什么运算定律?告诉学生以后在计算时,能用简便算法的要用简便方法计算
3.做第116页做一做中的题目做第1题,可以提示学生,先观察题中的三个加数,再根据运算定律填数订正时,指名说一说自己是怎样填的,根据的是什么运算定律做第2题,指定两名学生到前面板演,其他学生自己做,教师巡视,辅导差生订正时,让板演的两名学生说一说,自己是怎样计算的,根据什么运算定律再了解有多少学生做错了,让他们说一说自己错在什么地方,怎样改正
三、巩固练习做练习二十七的第1-3题
1.做第1题,教师提示学生按题目的要求用简便方法计算,再让学生做可指定两名学生到前面板演第二行的两道题,教师检查学生第4小题是怎样计算的订正时,让板演的两名学生说一说自己是怎样算的,尤其是第4小题,让学生会用这种简便方法即可,不必说出根据什么
2.做第2题,做题前先提醒学生,要认真审题,先看能不能用简便算法,再进行计算教师巡视,辅导差生订正时提问哪几道题不能用简便算法?右边第2小题是怎样算的?了解学生有没有把右边第2小题错写成
4.9+
0.1-
4.9+
0.1的,为什么错,以便及时纠正
3.做第3题,让学生独立做,集体订正
四、小结教师这节课我们学习了哪些内容?我们可以用哪些运算定律进行小数加减法的简便计算?加法的简便运算教案「篇二」教学内容P21例4“做一做”教学目标知识与技能通过观察、猜想、验证、归纳,让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程过程与方法让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化情感态度价值观使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学重点理解一个数连续减去两个数,可以写成这个数减去后两个数的和的道理教学难点灵活运用减法的性质进行简便运算教具学具多媒体课件教学过程
一、激趣生疑
1、竞赛出示两组题,分组计算,比赛看哪组同学即对又快?(幻灯)第一组第二组72-6-472-6+485-8-285-8+2126-70-30126-70+30根据比赛的结果提问男同学输了,服不服气呀?你们就不想知道女同学为什么能算得又对又快吗?
2、发现让学生通过观察、比较发现了什么?(学生说说自己的发现)
3、猜想观察三个等式,激励学生大胆猜测这里面有没有什么规律呢?(学生发表自己的说法)
4、师板书从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和
5、师提问是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢?
6、举例验证
7、师小结大家善于观察,善于动脑,这是一种很好的学习习惯,刚才大家通过观察发现了规律,利用这些规律使计算简便(板书简便)
二、自主探索,探究新知(创设情景引出例题)师“同学们喜欢旅游吗?(喜欢)如果让你自己去旅行,你能行吗?不要着急,李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝一一《自助旅行》指南这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项”
1、出示情境图师李叔叔在外出旅行前,他就仔细的查阅了这本书的资料从图上,你能了解到什么数学信息?(数数学信息李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页这本书一共有234页)师根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?
2、尝试各种算法师“还剩多少页?”这个问题,你能解决吗?师自己先列式算算看,计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一下,看谁的算法最多
3.全班汇报交流师你们都是怎么计算的?把你的思路跟大家分享一下指名上黑板板演算法方法一方法二方法三234-66-34234-66+34234-34-66=168-34=234-100=200-66=134=134=134思路1从这本书的总页数里先减去昨天看的66页,再减去今天看的34页,就算出还剩多少页没看即234—66—34思路2先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页,再从总页数里减去看过的页数,就是剩下的页数,即234—66+34思路3总页数里减去今天的页数,再减去昨天的页数,就是剩下的页数,即2加法的简便运算教案「篇三」教学内容P20例3“做一做”教学目标知识与技能用运算定律进行一些简便运算过程与方法培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性情感态度与价值观使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题教学重、难点能运用运算定律进行一些简便运算教具学具多媒体课件教学过程
一、复习导入
1、上节课我们学习了加法的两个运算定律,你能说出是哪两个吗?你能举出例子说说吗?
2、导入新课(师板书课题)
二、探究新知
1、教学例3课件出题目中有哪些已知条件?求的问题是什么?
2、你能列出算式吗?
3、你能很快算出此题的答案吗?你是怎样计算的’?与同桌交流
4、在此题中,你运用了加法的哪些运算定律?115+132+118+85=115+85+132+85加法交换律=115+85+132+118加法结合律=200+250=
4505、计算下面各题,怎样简便就怎样计算425+14+18675+168+256在运用加法运算定律进行计算时应注意什么?
三、巩固练习
1、根据运算定律在下面的里填上适当的数46+=75++38=+5924+19=+a+57=+要求学生说出根据什么运算定律填数2下面各式那些符合加法交换律140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a
3、P20做一做
1、2
五、全课总结板书设计加法的简便运算115+132+118+85=115+85+132+85加法交换律=115+85+132+118加法结合律=200+250=450加法的简便运算教案「篇四」加法的简便运算1教学内容P20例3“做一做”教学目标知识与技能用运算定律进行一些简便运算。