人和社会都需要公平教案

九年级第六课心中的天平个人和社会都须要公允教学设计开一中陈桂娥教学目标

1、知识及实力知道公允既是个人问题，也是社会问题；公允是合作的前提根底公允的秩序是为了解决效率问题；理解公允的含义；公允对个人和社会开展的重要性;

2、过程及方法:感受社会中的不公允现象；明确公允对个人和社会开展的重要性；体会失去公允的严峻后果;

3、情感看法和价值观想想生活中的不公允现象，谈谈生活中的感受；树立公允意识，自觉维护社会公允教学重点相识到公允对个人和社会的重要性教学难点理解公允的含义，区分生活中的公允及不公允现象教学方法引导启发法、情景探究法、小组探讨法、总结反思法教具打算多媒体课时支配一课时教学过程新课导入设置问题天平是用来做什么的？假如称被动了手脚会怎样？师其实我们每个人心中也有一座“天平〃，人们用它来衡量生活中的人和事我们心中的天平就是“公允〃什么是公允？公允对个人和社会的开展有什么意义？失去公允又有什么危害我们将带着这些问题学习第一框个人和社会都须要公允〔设置意图从本课标题入手让学生明确每个人心中都有自己的天平）新课教学活动一现场采访

（1）两个同学一起迟到，老师只让学习成果比你好的同学下去而让你站着你有何感受？两个人同时犯错误，老师只指责你而不指责他，你有何感受？12）课堂上同桌讲话，傻笑，老师却叫你滚出去，并且不给你说明的时机，你有何感受？[3）假如老师对你总是不公允，你对老师会有什么看法？通过现场采访，让学生体会

1、失去公允的危害

①会影响人的心理感受，产生难受、难受、冤枉、生气等不良心情，甚至报复行为

②会使人及人之间信任感降低，导致关系恶化，合作难于维系

2、公允的含义之一一视同仁，不偏袒下面我们来测试一下你心中的“天平〃准不准？（活动设置意图让学生结合身边的真实事例体会失去公允的危害，明确公允的含义之一一视同仁，不偏袒）活动二是否公允大家谈（多媒体显示）推断下面的状况是否公允，并说明理由

1、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺假如他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势中选（贿选）

2、多媒体显示图片一一城市和农村孩子的教室的差异，让学生明白这是受教化时机的不公允，明确公允意味着同等的生存和开展的权利和时机

3、多媒体显示图片一一收入安排的差异，让学生体会差距过大会挫伤劳动者生产的主动性你觉得社会生活中还存在哪些不公允的现象？学生举例如，升学考试不公允；就业不公允；天价菜单；考试作弊；民生问题……〔活动设置意图让学生区分和列举生活中的公允及不公允现象，进一步理解“一视同仁〃意味着同等的生存和开展的权利和时机）过渡公允始终以来是经济学家和社会学家探讨的永恒的话题，这个话题不仅存在于我们人类社会，而且还存在于动物世界里活动三情景探究懒羊羊笑了多媒体显示背景材料羊羊族群始终以来实行集体劳动、计工分安排，那种情景用民谣来表示就是“上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲劳动多了你别喜，东西安排不由你，劳动少了不用愁，安排多少按人头〃，一年下来，懒散贪吃的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得一样多，懒羊羊笑了［探究问题］

1、懒羊羊为什么笑了？

2、这种吃“大锅饭〃的安排方式公允吗？为什么？

3、假设你是慢羊羊村长，为了促进羊羊族群的兴盛兴盛，生产出更多的东西，你应当怎么办呢？为什么？

4、慢羊羊村长实行新的安排制度，向劳动实力强、技术力气雄厚的小羊倾斜，奖勤罚懒，这种安排制度会不会产生新的问题？学生小组沟通探究，问题

1、2学生1:因为懒羊羊好吃懒做，但他分的跟其他羊一样多学生2这种安排方式不合理，不公允，是一种平均安排它挫伤了劳动者的主动性，会使他们消极怠工，相互推诿，使劳动者得不到应得的利益，阻碍社会的开展（灰太狼笑了）老师扩展文化大革命时期“吃大锅饭〃问题3学生1应当制定新的安排制度，多劳多得，少劳少得〔按劳安排）1喜羊羊笑了，为什么？）学生2这种安排方式能保证劳动者应得的利益，使劳动者各得其所学生3这种安排方式是对劳动者劳动的认可、确定及敬重学生4能调动劳动者的主动性学生5介入奖惩机制，奖勤罚懒如，割草，谁割的多，晚上嘉奖青草蛋糕一块谁会割的最多？（懒羊羊）学生6这种安排方式能激发劳动者的潜能学生7介入奖惩机制有助于提高劳动效率老师总结公允不是平均安排，不是人人一样，公允允许有差距的存在在学生的探讨发言中总结公允的重要性［板书）问题4〔可由老师引导〕新的安排制度拉开小羊们的收入差距，小羊们的劳动主动性高涨，羊羊族群里充溢朝气和活力但羊有老有小，有胖有瘦，有勤有懒，一段时间下来，能干的强健的小羊（喜羊羊）越来越富有，他们开场炫富，严峻奢侈，而瘦羊、小羊力气小，干得少，得的少，吃不饱，越吃不饱，越干得少，于是他们心里极度不平衡，开场争吵，最终瘦羊病倒啦！这给我们什么启示？学生1收入差距过大，不利于社会的和谐及稳定，阻碍社会的开展（失去公允的危害3）板书学生2公允要求在一视同仁的根底上，还要合情合理〔公允的含义之二）板书

5、为了促进羊羊族群的兴盛兴盛，生产出更多的东西同时又能让草原充溢欢声笑语，促进草原的和谐开展，你能依据小羊们各自的特点帮它们想出更好的方法吗？学生1合作，喜羊羊聪慧，能干，但不踏实；美羊羊温顺、细心，但力气太小；沸羊羊英勇力气大，但没脑子鲁莽；懒羊羊，好吃懒做，但他友善……所以合作才能使他们优势互补、取长补短，生产出更多的产品老师也就是通过小羊们的合作“把蛋糕做大〃而他们合作的前提及根底是什么？学生2公允，公允的制度才能保证良好的合作合作必需以公允的安排为前提和根底多媒体显示公允是合作的前提和根底有了公允人们才会有一种平和的心态，才会各负其职，各尽所能，才能促进良好的人际关系，共同推动社会的持续开展公允的作用公允有利于促进合作（板书）老师我们首先要“把蛋糕做大〃充分调动劳动者的主动性，提高劳动效率，创建更多的社会财宝普遍的贫困无法促进公允而“把蛋糕做大〃的同时也要有公允的安排，否则就会挫伤劳动者的主动性，不利于效率的提高，同时还会引发一系列的社会问题在社会生活中就有些人为了提高所谓的“效率〃，为了节约点时间而破坏社会公允你能举几个例子吗？学生插队活动四排队课本P71想一想你有过乘公交车、乘火车，到银行取款、在餐厅买饭或到邮局寄东西的经验吗？谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受学生排队是为了秩序，同时也可以提高效率，你赞成以下哪种排队的方式？为什么（从效率及公允的角度进展小组探讨）排队方式公允及效率问题按高矮胖瘦,衣着美丑排队按力气大小排队按财宝多少排队按事情的轻重缓急排队抓阉按时间依次排队总结按时间依次排队相对其他方式最公允，因而也最有序和有效按时间依次排队既有利于效率和秩序，也有利于公允（P71专家视点）老师引导效率及公允的关系（多媒体显示）在坚持公允的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公允P72知识拓展当火灾、地震突然驾临时，我们应当怎么做？——有序撤离，才能赢得时间，爱护生命（表达学以致用的教学目的）课堂小结多媒体显示公允对个人和社会的作用

（1）公允是可以保证人们应得的利益，是人们各得其所P69[3）公允良好合作的前提和根底P70

（4）有助于提高效率，维护秩序P70多媒体显示失去公允会产生的不良后果

1、不公允会影响人的心理感受，产生冤枉、生气等不良心情，甚至导致报复行为

2、失去公允会使人及人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继

3、失去公允会影响社会的和谐及稳定，阻碍社会的开展课堂总结通过这堂课的学习我们明白了，个人和社会都须要公允，对个人来说，公允有利于保证我们应得的利益，为我们供应同等的生存及开展的权利和时机，充分调动劳动者的主动性，激发劳动者的潜能；对社会来说，有了公允才能维护社会稳定及开展，构建和谐社会因此在今后的生活中我们应当树立公允意识，努力维护社会的公允和正义多媒体显示公允和正义比太阳还要光线!一一温家宝老师寄语但愿我们的社会到处充溢阳光，课堂练习

1、在历史的长河中，人类从未停顿对公允的探究，提出了各种公允观不患寡而患不均；均富贵、等贵贱；人生而同等；讲求效率，维护公允对此理解正确的选项是（）A.公允是我们社会生活中追求的一个重要主题B.只有在社会主义中国，才能杜绝不公允现象C.维护公允是我国现阶段的根本任务D.社会公允等解决一切社会问题

2、党和政府提出要“努力使全体人民学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居〃这表达了党和政府（）

①实行平均主义

②维护社会公允

③坚持以人为本

④促进共同富有A.

①②③B.

①③④C.

①②④D.

②③④

3、公允和正义就像一盏明灯，照射着人类前进的航船以下做法符合公允正义的要求的是1）A.某村民将闯入农田吃庄稼的大象打死B.某企业对下班的工人进展搜身检查C.某地商品房的价格一年内上涨

80.3%D.某市实行多项措施解决发生在群众身上的不正之风和腐败现象，狠抓“四风〃问题作业讲练测板书设计个人和社会都须要公允、公允对个人提高效率1L和社会的作用维持秩序（主动影响）保证利益激发潜能工促进合作。