人教版小学二年级下册语文教案全

人教版小学二年级下册语文教案（全）人教版小学二年级下册语文教案（全）

1.找春天教学目标

1、知识及能力会认9个生字，会写9个字

2、过程及方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣

3、情感态度价值观热爱春天，愿意去观察，发现教学重、难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感教学准备生字卡、课件教学安排二课时教学过程

（一）

一、画面引入播放早春的课件，学生说说早春的特点师春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法

4.口头扩词，看谁最能干

三、再读课文，感知发现

1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段

2.读第三自然段，能读出什么？

3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐

4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜及激动

四、朗读练习可自由读、同桌读、小组读、挑战读

五、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围师生一起有感情朗读课文

（二）

一、复习巩固

1.同桌抽读生字卡

2.有感情、流利地朗读课文

二、选读课文，自主积累，练习背诵

1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写

3.背诵课文

4.个别抽背

三、指导写字

1.认读生字

2.扩词练习

3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件

4.学生练习

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习

五、迁移运用，拓展想象播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子

六、实践活动选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察

2、古诗两首教学目标

1、会认7个生字，会写9个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、热爱生活的情感

3、有背诵古诗的兴趣教学重点识字写字教学难点朗读感悟教学准备

1、挂图生字卡片小黑板

2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况教学课时两课时第一课时一*、复习导入学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗

2、指名读古诗，读后评议

3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音重点字音荣宿篱疏

4、再读古诗，读正确、流利

三、朗读感悟

1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句圈出不懂的词语，试着自读自悟

2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）

3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读

4、教师范读

（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境

5、学生美读

（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面

（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶

6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达

7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！

8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情

9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事

四、积累运用

1、练习背诵两首诗

2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容

3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”

五、实践活动“我知道”展示交流活动

1、展示交流自己知道的及本课内容有关的资料

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗

3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧第二课时

一、复习背诵两首古诗

二、识字

1、在语境中整体认读，自主识字

（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字

（2）结合语言环境自主认读

（3）教师检查认读情况，随机纠正读音

（4）小组内相互检查认读情况

2、联系生活实际识字

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象

（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字

3、组词识字如，宿，住宿、宿舍

4、以熟字带生字识字如，离——篱味——未

三、写字指导

1、巩固音、形本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音追烧荣；平舌音菜宿写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音

2、仔细观察本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写独体字未左右结构枯、徐、烧上下结构荣半包围结构追、店

3、重点讲解未可以先复习一下“味”字，再指导书写上横。