人美版小学美术六年级上册第十课《参观券的设计》教案

《参观券的设计》教案教材内容义务教化课程标准试验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》教材分析参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而快速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的学问本课在带领学生观赏和视察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培育学生审美实力，激发学生对生活的热爱通过激励学生进行大胆的想象和创建，来培育学生的想象力和创建力，来激发学生对大自然的热爱爱好是最好的老师，在教学中培育学生学习美术的爱好，加强情感看法、认知看法等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用让学生喜爱美术课堂课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松开心的学习的氛围，引导学生视察、猜想，验证、操作、沟通等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩教学目标:

1.使学生了解参观券的组成主体图案的多种表现形式摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的改变、统

一、色调的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等

2.让学生结合生活中的展览，设计好用，美观，新奇的参观券

3.通过本课的学习引导学生了解设计在便利生活，服务生活，美化生活的重要作用提高学生的审美实力和创建设计实力教学重点让学生了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计，制作精致的参观券教学难点设计图案，文字，色调的协调统一，运用功能的完整教学打算各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组教学过程

一、组织教学检查学生课前打算

二、创设情景导入新课今日北京动物园新引进一批动物，喜爱动物的小挚友们抓紧来一起看一下吧，让我们随着视频来观看一下那里的状况同学们思索一下为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？学生回答因为这位男同学没带门票由此揭出课题.门票也叫参观券老师总结参观券是参观展览、观看演出、竞赛或巡游名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片今日这节课我们就一起来学习设计参观券板书课题参观券的设计设计意图爱好是最好的老师爱好是学习美术的基本动力之一,“爱好的源泉在于课堂教学活动中的丰富性”本课从一起先通过视频，让学生很简单投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性,从而激发学生想更深层次的了解参观券的爱好

三、课中研讨、体验探究课件上出示同学们课前打算的参观券，分组探讨回答相关问题一组参观券由哪几部分组成？二组参观券的图案有哪些形式？三组参观券的文字由哪些特点？四组参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途四个小组竞赛看那个小组视察的最细致，回答的最全面学生可结合课本中对参观券进行分析、探讨和总结请各小组派代表起来汇报一组参观券的组成参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成二组图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义三组文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采纳美术字、行书、隶书、篆书等四组参观券的色调颜色艳丽，对比剧烈（课件演示）参观券的色调，图案设计要协调，不影响主要文字各小组的视察的都很细致，回答的都很全面，同学们掌声激励一下自己，你们都很棒课件演示各种各样的参观券让学生观赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色调设计与参观内容是紧密结合的设计意图通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，发展综合实践实力，创建性地解决问题小组竞赛的形式，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习主动性通过学生小组合作探讨沟通，培育学生的小组合作探究实力请学生起来汇报，培育学生归纳、分析问题的实力

四、提升设计理念老师问同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生探讨）

1.运用价值（是一种参观旅游的凭证）

2.保藏价值（是景点的名片、学问的卡片、历史照片在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券）老师问既然参观券除了作为入门凭证外，还有保藏、观赏、宣扬广告的作用，则在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路（学生探讨）31文字方面要具有宣扬性，为旅游、参观者供应更大便利，如联系电话、乘车路途、提示等42印刷要更精致、清楚度要更高、选用材料要更贴切53参观券的发行要更敏捷多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色调的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛设计意图美术教学特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力,主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言学生对参观券的用途进行探究沟通，引导学生挖掘学问的意识，培育学生观赏感知实力，提升设计理念，拓宽学生的创建性思维

五、学生作业提出作业为自己喜爱的公园或博物馆设计一张参观券作业要求

1.主题明确

2.主题图案充溢主券，引人留意

3.参观券的名称色调醒目（一般用剧烈对比方法进行主题与背景的色调设计）出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考老师巡回指导，对设计得较好的同学刚好提出表扬并展示其作业

六、展示评价作业，总结全课学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位展示在黑板上每一小组派一代表评价其他小组的作品从以下几个方面进行评价

1.先自评，再进行互评，可以比造型，比色调，比谁的最有特性，谁的最美丽

2.提出修改看法

3.谈感受和收获设计意图评价标准要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况，扶植学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力学生动手实践，自由创作，培育学生设计制作实力开展互动式参观、沟通，增加学生对创作的自信念与评价实力，也提高学生的审美实力和鉴赏力通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，盼望同学们有一双擅长发觉美的眼睛，留意身边的参观券，养成保藏的好习惯课后延长尝试用不同的材料设计美观好用的参观券板书设计:参观券的设计构成:以图为主，文字为辅纹样内容，景点文字地点，名称，票价《参观券的设计》教学反思本课是一节“设计•应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并驾驭有关设计学问，培育学生的设计意识和艺术创新实力，扩展审美情趣我在课前布置学生收集参观券，通过视察、比较、借鉴，扶植学生解决图案、文字、色调的协调统一由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了深厚的爱好，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意“爱好是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证再好的课也有不完备的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。