人教版五年级下册第四单元习作教案

人教版五年级下册第四单元习作教案教学目标学会把一件事写清楚，写具体，突出感动地方，并注意情感自

1.然流露学会在生活中寻找感人材料，逐步培养成留心观察生活习惯

2.能恰当地运用一些写作手法，增强文章可读性

3.教学重点学会把事情经过写清楚、写具体教学难点如何选择生活中感动素材写一件事，如何把感受最深部分写具体，写生动教学准备多媒体课件

1.每位学生准备一件生活中令人感动事

2.

一、复习写作步骤师同学们，今天，我们来上一节习作课板书习作内容是写一件令我感动事（板书）习作前，我们先来回忆一下平日里老师教大家写作步骤谁来说？（指名说）没错，你记得真牢！让我们一起再来重温一遍！（课件出示）学生齐读

二、审题师按照习作步骤，我们首先来审题（课件出示）请大家把题目齐读一遍（生读）、这是一篇写什么文章？（事）

1、中心词是什么？（感动）这也是本次习作情感基调，是全文要表达中2心、接着来看，本次写作要求写几件事？（一件）对，确定了数量，只能3写一件、最后，这是写别人做事，还是自己做事呢？（对，写别人做令自己感4动事，所以对象是“令我”）一一如果学生说自己，指导学生从“令我”来突破小结经过审题，我们明白了本次习作要求是写一件别人做令自己深受感动事而全文中心就是“感动”（课件出示一一老师走到课件前小结）

二、确定中心，体会“感动”、何谓感动？我想大家并不陌生在刚学过《桥》这篇文章中，村里党1支部书记在山洪来临之际，把生希望留给了乡亲们，最后和儿子双双被洪水吞没故事让我们禁不住泪流满面，这就是感动同学们，像这样感动，在报刊杂志上、电视新闻中又或者是以前学过课文里，你们一定感受过很多，谁愿意说一个跟大家分享？（指名回答）预设评价确是A:一件令人感动事！看得出你被深深感动了！B、是啊，感动无处不在有些时候，感动是轰轰烈烈；而有些时候,感2动却是我们生活中一些细小事情下面老师想请同学们听一则故事，我们一起来感受一一生活中感动（用课件出示这几个字）（课件出示故事、教师配乐朗读）被角小时候，我身体虚弱，可是又很淘气，白天疯跑完了，夜里睡觉常常做恶梦一一我一下子掉进河里，四周都是冰，冰水透进衣服里我冷，却喊不出这时一双粗糙却温暖手把我从水里捞出来原来是姥姥掖紧了我被角我翻过身，黑暗中听见姥姥轻轻地说“好孩子,睡吧，有姥姥在这儿呢……”说完了又掖了掖我被角，我被温暖抱在怀里又睡了我刚升入六年级，姥姥就得了半身不遂，先是左半身，后来是右半身经过几个月住院治疗，右手微微能抬起，这足以使我们全家感到欣喜了在姥姥出院后一个晚上，大人们都疲惫地睡去了，姥姥也发出了均匀鼾声我拉了一床被子和衣躺在她身边，却怎么也睡不着,想着姥姥身上褥疮都烂到深处，可是姥姥从不吭一声换药时，我们默默地哭，姥姥也默默地流泪病人及护理者都是一身大汗，那简直就是一场流泪不流血战争想到这儿，我不禁翻了个身，轻轻叹了口气这时我觉得后背痒痒，有人在拽我衣服，我转过头去“姥姥，您有事儿吗？”那只勉强能动手还在摸索着猛地，她拽住了我被角,吃力地拉着，像以前一样，给我掖被角那手是则无力，根本没把被弄好，但她意思我知道，她还是怕我睡凉了，再做恶梦我哭了，我抱着她僵直胳膊哭了姥姥想说什么，却说不清楚，只见嘴唇微微颤动着，接着两行老泪流了下来不久，姥姥就去世了，当她铺金盖银要上车时候，我挣脱掉大人拉着我手，冲到担架前为她掖了掖那薄薄被子，哭着说“姥姥，天冷，别凉了……”、（走到一个学生面前）这位同学，刚才老师看到你在听故事时，眼睛3嚼满了泪水，你能读一读触动你心灵那几句话吗？（学生朗读有关语句这时，我觉得..….）——用课件出示，并把动作句子标出评价谢谢！这是“生病奶奶竭尽全力为我掖被角”动作描写打动了你（相机板书动作）、还有吗？（到另一个学生面前）感动你又是哪一段文字呢？4（学生朗读有关语句不久，姥姥就......）一一用课件出示，并把动作、语言句子标出评价是，这是“奶奶去世时，悲痛欲绝我为她掖被角”动作和语言描写打动了你（相机板书语言）、还有这一处“姥姥想说什么，却说不清楚，只见嘴唇微微颤动着,接5着两行老泪流了下来”（——用课件出示，并把动作、神态句子标出）这是什么描写？没错，这是“一个自知不久于人世奶奶对孙儿无限眷恋神态和动作描写”也深深地打动了我们（板书神态）、同学们，这种能触动我们心灵，牵动我们情思情节或内容，叫做“动6情点”（板书动情点）这个故事之所以感人，正是因为小作者捕捉到了这一个个“动情点”（板书捕捉）、（指着课件说）而且还通过这一系列人物动作、语言、神态描写把这7些动情点像放电影一样一一呈现在我们面前，这种写法叫一一细节描写（板书细节描写要详细）其实，细节描写除了这些，还有什么呢？心理活动、环境描写等（相机板书心理活动）、所以，就这次习作而言，要想突出“感动”这一中心，不仅要选好动8情点，还要注意细节描写（看着黑板板书来小结）

三、捕捉生活表达“感动”、同学们，为了表达“感动”，《被角》这篇文章选择了姥姥为我掖被1角事作为材料；贝」，对于生活中感动，你又打算用怎样材料来表达呢？I你捕捉到动情点又是什么？你能否像老师一样把它凝练成一句话（课件出示，师配乐朗读）感动是姥姥为我掖被角时那颤抖手；感动是妈妈为我准备可口早餐；感动是朋友在我失去信心时鼓励眼神感动是一一师感动还会是什么？谁能接着说？

四、探究写法打动他人、同学们，你们心思是如此细腻，我相信你们这些句子背后一定都有一1个感人故事，现在就请大家和着这轻柔音乐，闭上眼睛，让那件事情清晰地浮现在你们眼前注意不要漏掉了每一处细节（手指着板书说）、师谁愿意跟大家分享你故事2（指名让学生讲述故事，给听同学提出要求,看其是否抓住了动情点,有没有细节描写）、按要求指名学生点评（或领着学生点评）

3、是否有动情点A、是否有细节描写B、老师在这里要引导学生习作要把真情实感写出来C、师小结之所以打动了我们，还因为他道出了自己真感受（老师相机4板书道出真感受更感人）、同桌互相交流，并提出相应建议3同学们，现在就让我们学着他样子，把最令自己感动事跟同桌分享，注意做到黑板上三个要求，同桌听后要提出相应建议

五、书写感动交流品析情感升华、好，同学们，经过刚才学习交流，还有同桌间互相建议，我相信现在1大家已经能够写好最令自己感动那个故事我们不用写故事开头、结尾，只写最令你感动那个镜头就可以注意“捕捉动情点，道出真感受”、（学生写作，教师第三次巡视指导，大约分钟）215这里老师要展示学生习作，并作简单点评

六、总结、这节课，我们在感人故事中深受感动，在感人故事中提升认识，在感1人故事中学会表达最后，老师把著名作家冯骥才先生一句话送给大家一一（出示课件，朗读）人间最美好是感动，这感动，不只是别人做了好事感动了你，更重要是你做了好事感动别人，你看见别人受感动脸，那是人间最好感动——冯骥才希望同学们不只做被感动人，更要做感动他人人！、今天作业是请同学们列好习作提纲，再根据课堂点评修改文段，并给2文段加上开头和结尾完成习作后，请读给熟悉人听，请他们给你提出修改建议附板书设计一件令人感动事捕捉动情点（语言动作细节描写要详细］神态、心理活动道出真感受更感人。