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文本内容:
A生读评价你读得真准B生读评价你读的真流畅，还有点诗人的气质呢？C生读评价越读越响，越读越棒D齐读现在，让我们发挥集体力气，一起读这首诗！（生齐读诗）
（2）读出节奏，熟读成诵古人读诗，摇头晃脑、载歌载舞，可好玩了！出示节奏水/光微解/晴一一/方好/,山/色/空蒙/雨----/亦奇/欲/把/西湖/比一一/西子/,淡/妆/浓墨/总——/适宜/A.出示诗句节奏由老师领着学生读B.学生自由发挥怎么样？好玩吧！古人学习古诗的时候，就是这样一遍一遍的吟诵，最终不知不觉就把诗给背下来了经过这样反反复复的读，你也能把诗背一下吗？自己在座位上试试看（指2名背）大家瞧瞧，真能背了，给他最热列的掌声吧！（全班齐背）评价咱们的同学中真是藏龙卧虎啊！
四、引导绽开想象学生自我构建体会诗的意境美古人的诗是“诗中有画，画中有诗”不信你看看，读着读着，我们眼前仿佛出现了一幅幅的画面读了诗句，你仿佛看到了什么画面，请用你最美的语言把你的所想的表达出来咱们先在小组内沟通沟通
1、品读“水光激潮晴方好”汇报从“水光激谶晴方好”我看到了西湖晴天的画面
（1）从诗中什么地方让你感受到这是晴天的西湖呢（从“晴”字中看到的）板书晴指导朗读你的眼睛真厉害，一眼就看出来那你认为这一句该怎样读呢？（生读出晴天的感觉）请你读一读（2名学生）评价老师感受到你们把“晴”字突显出来了，这可是一个朗读技巧哦（全班齐读）
（2）诗中还有什么地方让你感受到这是晴天呢？（水光激潮）理解“激灌”“敝涌”是什么意思？（波光闪动的样子）小结能结合注释学习古诗，这可是一种特别重要的学习古诗的方法你真是个细心又会学习的孩子！指导朗读是啊，在绚丽的阳光照射下，西湖波光鳞鳞，波光明丽把你的这份感受放进文字里，读读吧！（读2遍）评价你把这“水光激谶”读的多美啊！这些同学能依据文字所表达的意思进行朗读，就能读出诗的意境来，多好啊！情愿读的站起来读吧!（生读）
（3）过渡同学们，晴天时诗人只写了西湖的水，你还能想象到水以外的其他景色吗，请用最简洁的词语表达出来（学生各抒己见）
（4）播放西湖明媚图片和潺潺流水的视频让我们欣赏一下阳光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美丽解说西湖的晴天景色宜人，青山绿水，碧波荡漾看到这么美丽的西湖，你莫非不想用一句话夸赞夸赞西湖吗？（A生西湖真美啊！B生西湖真迷人啊！C生西湖真美丽啊！）小结然而诗人却只用了一个字来赞美它那就是（好）（老师板书好）不仅是“好”，而且是“方好”你知道这方好是好的怎么样呢？（正好）小结这个字在文中没有注释，你却能够联系语境进行理解，真不错
（5）引导想象，指导朗读
①假如你就是西湖水中的那一条小鱼，看到那水光闪动，波光粼粼的西湖，你会不由自主地吟诵着
②假如你就是那湖岸上那随风摇摆的柳条，看到那翠绿的山峰，你会不由自主的吟诵着一一
③假如你就是那湖岸上的一朵盛开的鲜花，沐浴着明媚的阳光，看到那水波荡漾，你会不由自主的吟诵着一一
④假如你就是那游船上欣赏西湖风光的游人，看到那碧山绿水，画一般的景象，你会不由自主的吟诵着一一
⑤西湖的晴天真美啊！让我们一起读读吧！（齐读）小结苏轼的这个“好”字呈现了西湖晴天的水光山色、青山绿水、柳绿花红、道出了西湖无限风光的赞美看着看着，我们沉醉了，诗人也沉醉了板书“醉”
2、品读“山色空蒙雨亦奇”不知道什么时候，天突然下起了朦朦细雨，西湖那明媚的风光消逝了！课文那一句，描写了西湖雨天的景色呢？（山色空蒙雨亦奇）
（1）从诗中什么地方让你感受到这是雨天的西湖呢（从“雨”字中看到的）
（2）诗中还有什么地方让你感受到这是晴天呢？（山色空蒙）理解“空蒙”“空蒙”是什么意思？（雨雾迷茫的样子）小结你也能结合注释理解，真好！
（3）绽开想象一阵雨撒落到人间这细细的雨滴洒在湖面上，滴落在青山之中，这时的山，这时的水，这时的一切，想……（学生各抒己见）（生西湖的山在雨中朦朦胧胧的，看不清了）指导朗读说得真好你能把这种朦胧的感觉读一读吗？（生读）够朦胧了吗？谁还能读得更朦胧一些？（生读）
（4）播放西湖雨天优美的图片和细小的雨声解说听听，西湖下起雨来了，那雨细细的，像烟雾一样，朦朦胧胧看到这样的景象，你想说什么呢？（西湖的雨天真美啊!）
（5）用诗中的一个词，那就是奇板书奇理解这里的奇指什么意思？（奇异、奇妙、奇妙）小结西湖的雨天山色朦胧，雨中的景致也很特殊这里的“亦”指“也”你通过你的朗读读出西湖雨天的美，夸夸西湖雨天的奇吗？（指名读）
（6）引读因为有了雨，让西湖的柳树更加优美，她在细雨中跳着优美的舞因为有了雨，让西湖似乎被一层面纱遮住了她那羞涩的脸一一因为有了雨,让西湖肥沃的土地上，扬起一片泥土的芳香因为有了雨,让西湖的船更加奇妙，雨给她戴上了一层飘扬的头罩因为有了雨，让西湖的小桥更加秀美一一看着看着，我们沉醉了，诗人也沉醉了！（齐读）多美啊！小结过渡你还从哪些诗句看出诗人对西湖的宠爱和赞美呢
3、品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜”
（1）因为诗人把西湖比作了西施？西施大家指导是谁吗？（学生按注释回答）（出示西施图）为什么要把西湖比作西施呢？（因为他们都很美）小结一语道破天机，因为他们都很美那究竟西施的美美在何处（淡妆浓抹总适宜）无论是淡妆还是浓妆，西施一样特别美丽西湖之美美在何处？（晴天雨天都很美）
（2）引导想象西湖的美仅仅只美在晴天或者雨天吗？她还会美在什么时候那？汇报西湖的美还会美在早上在那黎明的曙光照射下，西湖像睡美人西湖的美还会美在中午烈日当空，那些景物反射出光线
（3）图片展示西湖四季及早晨、夜晚图西湖的美，美在晴天，那水光激潮，山清水秀，令人心旷神怡西湖的美，美在雨天，那朦胧的山色，若有若无，令人沉醉西湖的美，美在春天柳枝吹动，碧浪翻飞，鸟语花香，意境动人西湖的美，美在夏天初夏荷花盛开，香风四起，水静风来，如同进入凉爽世界小结（边出示图，边叙述）西湖无论是春夏秋冬，还是早晨、夜晚，雨天、晴天都那样的美指导朗读此时，苏轼站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，他醉了一一此时，我站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，我醉了一一此时，你站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，你也醉了一一此时，我们站在西湖边，欣赏美丽的湖光山色，我们都醉了一一因为苏轼的这一首《饮湖上初晴后雨》使西湖享有西子湖的美喻，也正是这一个奇妙而贴切的比方，写出西湖的神韵，就让我们一起把这美丽的神韵读出来吧！能背诵的可不看投影（全体齐声配乐读）
五、扩展延长
（1）读了苏轼的《饮湖上初晴后雨》让你感受到西湖之美美在何处？（优美）
（2）《饮湖上初晴后雨》堪称为“西湖”之绝唱，但它仅仅是我国诗歌宝库中一粒很小很小的沙，在中国的古代诗歌中，还有许很多多写景的古诗请看（大屏幕出示；播放音乐）日出江花红胜火，春来江水绿水如蓝终归西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
（3）总结盼望同学们能在这高雅而精致，深邃而隽永，浩瀚而宽阔经典诗文大世界中，感受中华传统文化源远流长、博大精深吧!【板书设计】饮湖上初晴后雨山晴好醉美水雨奇。
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