还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《人造发光植物》【设计理念】这是一篇融学问性与科学性于一体的说明性文章,学生通过阅读这篇文章,可以从中理解到人造发光植物的特点,它的由来以及这种科技独创所带来的作用,对人类的奉献对于四年级学生来说,说明性文章接触不多,对于说明文要求用词的精确性学习和说明方法的驾驭是学习的关键,也是这篇文章的两个难点针对以上的分析,在设计教学中,从一开头就关注到举例子这个说明方法,在整个环节中浸透了五次对这个方法的学习和运用,学完本课,不仅能理解文中出现的举例子的说明方法,还可以在实际生活中运用到这种方法同时通过自主阅读,咀嚼文本精华,内化成自己的语言情感,在自主、合作、探究的学习方式中感悟用词的精确性,并能通过学习感受到科技的奇妙,产生探究科学的爱好【教学目的】
1.初步理解“荧光”“细菌”等一些科技术语的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“发光植物”的培植过程以及探究这一独创的价值
2.通过对“并不只是”的探究,体会科普说明文的用词精确性,并能通过学习课文中举例说明的方法加于运用
3.通过学习让学生感受到科技的奇妙,激发学生想象力,产生探究科学的愿望【教学重点】理解“发光植物”的培植过程以及探究其存在的价值【教学难点】
1.引导学生学习文中的有关科技术语;
2.指导学习并运用举例的说明方法【教学过程】入初识特点
1.请学生例举生活中会发光的物体板书如太阳、火、电灯等
2.图片提醒发光植物,提醒课题出示课件1
二、理解由来
1.自由朗读课文,理解课文对人造发光植物的介绍
2.请学生例举1文章中有哪些词很特殊科技术语,依据沟通板书荧光细菌基因移植内切割酶连接酶1指名认读,理解意思;2请学生例举2说说自己知道的有关这样的词语如克隆、流感、非典等
3.研读第二段1把这些词语带入第二段中,默读思索发光烟草是如何培育出来的2采纳自我介绍的方式介绍发光烟草出示课件2
三、探究价值
1.请学生例举3生活中科学家的有关独创及简要介绍其作用如电灯可以照明、电脑可以上网、手机可以打等
2.质疑人造发光植物有什么作用,对人类的奉献有多大?
3.默读全文,边读边划出有关句子
4.沟通反应:科学家创建这一奇迹,并不只是供游人欣赏猎奇,更重要的是想通过这项探讨,进一步提醒生命的奇异
(1)概括其作用供游人欣赏猎奇提醒生命奇异(出示课件3)
(2)读议“欣赏猎奇”捕猎到的是什么奇景?(引导学习第一段)但凡去美国加利福尼亚高校参观的人,总要到该校的植物园去领会一番奇异的夜景夜幕驾临后,您会看见一片片紫蓝色的荧光莫非是荧光灯在田间闪耀?不,这是因为那儿有一些能发出荧光的植物学习设问句,体会其作用(出示课件4)读议“但凡”“总”,从中引导学生体会人造发光植物的奇妙之处,并感受其用词之精妙朗读感受
(3)质疑人造发光植物就是用来供游人欣赏猎奇的吗?你怎么知道的?引导学生对“只是”的探究,体会说明文用词的精确激励学生大胆设想这一发光植物可能还有什么作用?(引导学习最终一段)例如,将来的高速马路两旁,不用再安装路灯,只要种上一排排发光植物就只可以了引导学生相识举例子的说明方法;(出示课件5)举例4归结学习过程中出现过的举例子说明的方法
(4)激趣可这仅仅是发光植物的一局部作用,更重要的是科学家是想通过对其的探讨,来提示生命的奇异(出示课件6)我们信任,奇妙的生物技术将给我们将来的生活增加更加绚丽的色调课外资料引入生物技术现代生物技术是以生命科学为根底,利用生物(或生物组织、细胞及其他组成局部)的特性和功能,设计、构建具有预期性能的新物质或新品系,以及与工程原理相结合,加工消费产品或供应效劳的综合性技术这门技术内涵非常丰富它涉及到对生物的遗传基因进展改造或重组,并使重组基因在细胞内表达,产生人类须要的新物质的基因技术(如“克隆技术”兀从简洁一般的原料动身,设计最佳路途,选择适当的酶,合成所需功能产品的生物分子工程技术利用生物细胞大量加工、制造产品的生物消费技术(如发酵);将生物分子与电子、光学或机械系统连接起来,并把生物分子捕获的信息放大、传递转换成为光设谜激趣人造发光植物又能为人类提醒些什么呢?
四、作业布置(举例子5说明方法的练习)选做题(出示课件7)
(一)请你们像科学家一样,做大胆的猜测,说说这奇妙的生物技术还可能给人们的生活增加哪些新色调例如o(-)让我们也像科学家一样对将来进展大胆而乐观的设想,你还可能创建哪些新的奇妙的生物技术来造福于人类,请你也来举个例子并把它写下来例如
1.沟通2,小结同学们或提出了创意的设想,或提出实在可行的设想这些设想以后通过你们与科学家的分析探讨后,将给我们的生活增加新的绚丽的色调,这一切都源于科技奇妙的力气【板书】人造发光植物举例子科技的力气【课件说明】课件1说明呈现动身光物体的图片引起学生的爱好,提醒课题课件2说明呈现学生要完成的学习要求课件3科学家创建这一奇迹,并不只是供游人欣赏猎奇,更重要的是想通过这项探讨,进一步提醒生命的奇异说明出示关键句进展研读课件4但凡去美国加利福尼亚高校参观的人,总要到该校的植物园去略一番奇异的夜景夜幕驾临后,您会看见一片片紫蓝色的荧光莫非是荧光灯在田间闪耀?不,这是因为那儿有一些能发出荧光的植物说明引出第一段,对设问句以及“但凡……总”的教学课件5例如,将来的高速马路两旁,不用再安装路灯,只要种上一排排发光植物就只可以了说明学习例句,对举例子这种方法的学习和驾驭课件6我们信任,奇妙的生物技术将给我们将来的生活增加更加绚丽的色调现代生物技术是以生命科学为根底,利用生物(或生物组织、细胞及其他组成局部)的特性和功能,设计、构建具有预期性能的新物质或新品系,以及与工程原理相结合,加工消费产品或供应效劳的综合性技术这门技术内涵非常丰富它涉及到对生物的遗传基因进展改造或重组,并使重组基因在细胞内表达,产生人类须要的新物质的基因技术(如“克隆技术”);从简洁一般的原料动身,设计最佳路途,选择适当的酶,合成所需功能产品的生物分子工程技术利用生物细胞大量加工、制造产品的生物消费技术(如发酵);将生物分子与电子、光学或机械系统连接起来,并把生物分子捕获的信息放大、传递转换成为光说明引入课外资料对生物技术这个词的诠释课件7选做题
(一)请你们像科学家一样,做大胆的猜测,说说这奇妙的生物技术还可能给人们的生活增加哪些新色调例如O
(二)让我们也像科学家一样对将来进展大胆而乐观的设想,你还可能创建哪些新的奇妙的生物技术来造福于人类,请你也来举个例子并把它写下来例如O说明对说明文的举例子的方法进展练习,同时对发光植物的价值的探究【备课组说明】单位皈山乡中心小学。