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文本内容:
语文第六单元教案教学内容综合性学习走进信息世界教学目的
1、理解信息传递方式的变更以及对人们生活、工作和学习的影响
2、理解现代信息传播的主要方式,能正确运用媒体,学会选择信息,趋利避害
3、逐步学会搜集信息,擅长和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯
4、初步学会依据目的搜集和处理信息,学写简洁的探讨报告
5、相识生字教学重点
1、理解信息传递方式的变更以及对人们生活、工作和学习的影响
2、理解现代信息传播的主要方式,能正确运用媒体,学会选择信息,趋利避害
3、逐步学会搜集信息,擅长和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯教学难点逐步学会搜集信息,擅长和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯课时支配9课时第八课时年月日第周星期总第课时教学内容探讨撰写探讨报告教学目的研读两篇探讨报告,理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法,探讨撰写探讨报告教学重点理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法,探讨撰写探讨报告教学难点理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法,探讨撰写探讨报告教学过程
一、研读探讨报告,领悟写作要点
1、仔细研读两篇探讨报告,思索两篇探讨报告在写法上有什么一样点和不同点?
2、课堂沟通,依据学生的答复,小结归纳()1一样点
①两个探讨都有明确的结论
②都有搜集资料和分析资料的过程()2不同点
①《惊奇的东南风》的写作思路记录信息一玲分析信息一玲请教别人一f得出结论
②《关于李姓的历史和现状的探讨报告》的写作思路:问题的提出一玲调查方法一玲调查状况和资料整理一玲结论
③两篇探讨报告的语言个有特点前一篇语言更形象生动一些;后一篇更平实一些
二、充分探讨,打算撰写探讨报告
1、依据前一阶段搜集整理的资料,小组内探讨()1我们要探讨的问题是什么?一拟定探讨报告的标题()2我们的探讨的结论是什么?()3我们有哪些治疗?可以怎样表达?()4我们实行哪一种探讨报告的写法?
2、课堂沟通探讨结果,互相借鉴启发
三、小组合作,撰写探讨报告第九课时年月日第周星期总第课时教学内容探讨撰写探讨报告教学目的研读两篇探讨报告,理解撰写探讨报告的撰写探讨报告的根本方法,修改完善探讨报告教学重点探讨报告的根本方法,接着修改完善探讨报告教学难点修改完善探讨报告教学过程
一、接着撰写探讨报告仔细研读两篇探讨报告,思索两篇探讨报告在写法上有什么一样点和不同点?
二、组内探讨修改探讨报告
1、探讨报告的标题是否表述清晰?
2、有关的信息资料表达是否明确?
3、语言是否通顺?
4、是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息?
三、修改制作探讨报告小组合作誉写或打印探讨报告,并做好装帧美工等工作板书设计:第一课时年月日第周星期总第课时教学内容阅读《信息变更着我们的生活》的阅读材料教学目的阅读《信息变更着我们的生活》的阅读材料,探讨和制定支配,开展探讨教学重点探讨和制定支配,开展探讨教学难点探讨和制定支配,开展探讨教学过程
一、激趣导入,提醒活动内容从古自今,信息传递方式有了怎样的开展,这对我们的生活究竟有怎样的影响呢?开展综合性学习,理解信息传递的变更对生活的影响
二、阅读单元导语,进一步感受信息技术的奇妙
1、生自读单元导语,要求读通顺,读准确
2、小组探讨:
①本组教材对我们的总的要求是什么?
②什么是综合性学习?
3、班上沟通
三、阅读活动建议
1、实行自己喜爱的方式读活动建议,快速地阅读阅读材料
2、小组内探讨
①活动建议中提出可以开展哪些活动?
②在活动时,我们可以参考哪些资料?怎样去获得这些资料?
3、班上沟通
四、制定活动支配,依据活动建议及本班实际状况,确定开展哪些活动
五、探讨沟通,修改完善活动支配
六、课外理论,搜集、查找、调查或其他活动搜集并整理资料第二课时年月日第周星期总第课时教学内容《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》教学目的
1、流利阅读课文,把握主要内容
2、理解古代和现代社会有哪些传递方式
3、比拟古代和现代传递信息方式的不同教学重点理解古代和现代社会有哪些传递方式教学难点比拟古代和现代传递信息方式的不同教学过程
一、激趣导入同学们,我有一个远在北京的亲戚,他想知道我们贵州这两年发生了哪些变更?我该如何让他知道咱们这儿的信息呢?
二、快速阅读,理解概况
1、默读阅读材料,思索()1材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?有什么特点?()2现代的因特网传递信息有什么特点?边读边思索,在材料中画出有关的句子,并做好标注
2、课堂沟通()1学生自由发言,特殊要关注学生对上面两个思索题的相识来自于材料中的哪些语句比方古代信息传递方式的特点
①速度慢典型语句◊“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发觉〃◊但是有个叫斐迪辟的士兵,从马拉松平原动身,一刻不停的跑了40千米......〃
②不准确典型语句各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击〃◊……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按◊因特网传递信息的特点
①速度快典型语句计算机把全世界连成一家,’天际若比邻’已经不再是幻想〃◊
②多媒体典型语句〃这个小学生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒◊体的录音技术把自己的歌声录在上面......〃
③不受地域阻隔典型语句“他抓紧问‘你在什么地方?‘答案是‘芬兰〃◊
2、再次阅读材料,思索信息传递的方式是怎样变更的?()1重点阅读《因特网将世界连成一家》,画出关键词语()2尝试填写古代驿差长途跋涉一->近代()一->现代()一->当代播送、电视和()
3、依据课堂探讨,填写下面的表格种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式
三、联络生活,理解现状
1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子
2、想想这些信息传递方式带给你什么?板书设计:第三课时年月日第周星期总第课时教学内容《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》教学目的
1、进一步理解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响
2、感受《网上呼救》中惊慌的气氛,体会桑恩热心救人的品质教学重点理解古代和现代社会有哪些传递方式教学难点比拟古代和现代传递信息方式的不同教学过程
一、阅读材料,体会影响
1、默读四篇阅读材料•,联络材料中的详细事例说说信息是如何影响和变更人们的生活激励学生从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活的影响
二、重点阅读,深化体会()
1、重点阅读《网上呼救》1默读课文,思索
①苏珊是在怎么样的状况下呼救的?
②桑恩救援的过程是怎么样的?()2边读材料边思索,找出有关的句子,再用自己的话说说
①苏珊当时的紧急状况
②捕获文中的有关信息,理清桑恩救援的过程网上呼救一>打县政府一>打救援中心—>救援人员赶到()4这一次跨越大西洋的不行能的救助行动,带给你怎样的启示
2、重点阅读《奇妙的电脑魔术师》()()1默读材料,说说电脑能变哪些“魔术〃?2老师展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步
三、学科整合,延长体验板书设计:第四课时年月日第周星期总第课时教学内容《把握自己》教学目的
1、通过对网吧危害的探讨和相识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵抗网络不良信息传播
2、呼吁社会、学校、家庭整合教化力气,为未成年人营造绿色安康的网络信息空间、浸透《计算机信息网络平安管理法》3教学重点相识网吧的危害,从思想上和行为上自觉抵抗网络不良信息传播教学难点从思想上和行为上自觉抵抗网络不良信息传播教学过程
一、激情导入在这信息高速开展的现代社会,我们该如何把握好自己呢?我们今日一起来听一听一位挚友的演讲吧
二、阅读文章《把握自己》
1、默读课文,读准字音,读通短文
2、再读课文,边读边思索,这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题?不懂的地方做上记号,把自己体会最深的地方勾出来多读读,体会体会,把自己的感受写在旁边
三、探讨:现代信息传递方式造福的同时,也带来负面影响
四、师针对学生的观点和看法进展小结,浸透《计算机信息网络平安管理法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息
(一)煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规施行的;
(二)煽动颠覆国家政权,推翻社会主义制度的;
(三)煽动分裂国家、破坏国家统一的;
(四)煽动民族仇恨、民族卑视,破坏民族团结的;
(五)捏造或者歪曲事实,分布谣言,扰乱社会秩序的;第五课时年月日第周星期总第课时教学内容调查全家人在一天中获得的信息教学目的
1、调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进展分析,能自己发觉调查和分析的结果
2、以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简洁明确,便于记录教学重点调查全家人一天中获得的信息及渠道,能自己发觉调查和分析的结果教学难点调查全家人一天中获得的信息及渠道,能自己发觉调查和分析的结果教学过程
一、说说调查的过程
1、说说你是怎样进展调查的?
2、说说调查的欢乐和苦恼
二、沟通调查的结果以学习小组为单位,互相传阅或者逐个汇报,沟通调查的结果
三、分析调查结果
1、老师说明分析调查结果的重要性,让学生觉得有必要进展分析调查后的分析通过调查,我知道信息无处不在,稍加留意,能获得许多信息,对生活有扶植如妈妈知道了明每天晴,就洗晒衣服
2、引导学生对自己的调查结果进展分析1可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;2写好书面的调查结果分析〃
3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进展分析主要分析获得信息的渠道的比例
5、探讨我们今日的调查结果和分析结果有什么作用?学生可以从多个角度去推想作用,比方企业如何选择最佳的广告渠道;如何最快地获得有效的信息等第六课时年月日第周星期总第课时教学内容怎样正确利用媒体”的辩论赛教学目的能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点,参与辩论“怎样正确利用媒体〃的辩论赛教学难点明确清晰地阐述自己的观点,用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学难点明确清晰地阐述自己的观点,用摆事实讲道理的方法论证自己的观点教学过程
一、明确任务,选择立场
1、交待辩论赛的一般规则和竞赛方法
2、出示辨题辨题1正方学生应当多看电视/反方小学生应当少看电视辨题2正方玩网络嬉戏好处多/反方玩网络嬉戏害处多辨题3正方上网闲聊多交挚友/反方上网交友危急大辨题4正方我信任媒体广告/反方媒体上的广告不行信
3、选择辨题和立场,组成四场竞赛的正反双方阵营
二、小组探讨,充分打算
1、同一观点的同学组成一个辩论队,组内探讨()1主题观点的陈述()2支持自己的观点的事实()3反对对方观点的事实()4总结观点的陈述
2、依据同学的特性特点,做好分工
三、绽开辩论,陈述观点
四、课堂小结主要总结学生在辩论中的观点第七课时年月日第周星期总第课时教学内容阅读两篇探讨报告教学目的
1、阅读两篇探讨报告,理解探讨报告的根本特点,相识5个生字
2、确定探讨主题,制定简洁的探讨支配教学重点确定探讨主题,制定简洁的探讨支配教学难点确定探讨主题,制定简洁的探讨支配教学过程
一、谈话激趣,明确目的
二、阅读报告,理解特点
1、通读两篇探讨报告,学习生字
2、说说这两篇探讨报告主要探讨的是什么问题
3、在这两篇探讨报告中,问题是怎么解决的?
三、开拓思路,确定主题()
1、老师举例说明生活中值得探讨的问题许多,翻开学生的思路比方1牛顿发觉()苹果掉在地上,通过探讨,发觉了万有引力2瓦特视察水壶中的水开的情景,通过探讨,独创了蒸汽机
2、学生分组探讨可以探讨的问题学生汇报探讨的结果
3、老师可以补充一些值得探讨的主题,比方本班同学视力爱护状况调查和分析,菜场运用塑料包装袋的状况调查……
四、制定支配,明确任务
1、出示探讨支配的范例比方探讨课题我班同学视力爱护状况调查探讨方法1发调查表,做统计2视察同学的读写姿态3访问家长,理解同学们在家爱护视力的状况分工探讨报告执笔时间5月20日前完成调查,5月22日完成探讨报告
2、小组探讨,制定探讨支配
五、课外作业照探讨支配,搜集探讨资料,越多越好。