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文本内容:
《春》教案教学目标知.识及能力
1、理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情
2、能正确、流利有感情地朗读课文
3、学会品味文中清新、优美的语言
4、学习细致观察、描写景物的方法过程及方法
1、以朗读贯穿始终，在读中悟情
2、通过自主合作讨论的方式，品析画面情感态度通过欣赏春天的美景，培养学生热「爱大自然的情感教学时数1课时教学过程
一、导入课题今天，学习朱自清先生的《春》一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵“春阳垂野草青青，时有幽花一树明晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生”）.有人说“春天是插花的能手”，“春天是一位伟大的画家”“春天是一个美丽活泼的天使”同学们，你们喜欢春天吗？为什么？是的，春天是美丽的，春天是新鲜的，春天是充满活力.的，这节课，我们就随着作家朱自清一起去感受如诗如画的“春”（显示课题，作者）首先让我们走进作者（出示作者画面）请同学们边看画面边捕捉有关作者的信息，看完后请学生讲“从‘作者简介中，你获得了哪些信息”？（学生说后）教师过渡朱自清不愧是「中国现代文学史上独树一帜的散文作家，他笔下的《春》，脍炙人口，令人叹为观止，现在就让我们追随作者的笔墨，一同去领略大好春光
二、整体感知学生听朗读，在听读过程中,注意以下问题
1.生字的读音酝酿（ytin nidng）黄晕（ytn）蓑衣（suG）噫亮（lido）,应和（h”.（过渡通过听读，作者笔下的哪些景象在你脑海中形成了美丽的画面？）
2.文中细笔描绘了春天的哪些景象？（草、花、风、雨、人）（显示）对，作者正是抓住了这五幅画面浓墨重彩地描绘春天的动人景象的（显示绘春板书）（现在我们再一次去大好的春光中走一趟吧看完图片，师讲作者眼中的春是这样美丽，你认为）
3.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？（喜爱、赞美）
4.哪些段落直接抒发了这种感情？.（学生找出后全班有感情齐读…注意读出作者的喜爱和赞美之情）（显示“赞”）（过渡春天原来这般充满魅力，怪不得人们都巴望漫漫冬天快到尽头，渴盼这充满生机及活力的春天早日来临作家「朱自清甚至把这种急切的心情变成了文字的呐喊）5,你能找出文中盼春的句子吗？（女生齐读，注意读出作者的急切和喜悦之情）（显示“盼”）
二、品读赏析
（一）合作品读两幅画面
1.师生共赏春花图过渡春天是美好的，有人喜欢那青青的草，有人钟.情于那争艳的花，还有人喜欢感受那和煦的风，更有人喜欢沐浴那无声的雨，老师也对那争奇斗艳的花情有独钟能让老师读读吗
①教师范读（过渡同学们，你们知道老师为什么要这么读吗？
②朗读指导A首先把握基调（喜悦）B注意重音能体现春花特点的关键词要重读，如“让”“都”“满”“红”“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜了“闹”‘评地〈毁X眼《“星星”“眨”（指导落填生读出来）尸个意语速快慢浮7叫“桃树、杏树、梨树”、产飞火、颦像震、白的像雪”“桃儿，杏儿，梨儿”“杂样儿，有名字的，没名字的”等排比句整句话语速要稍快，各排/前一分句及后一分句之间要注意连读，同一句内不同意义单位间要停顿，如“都开满了花/赶趟儿々“花里/带着甜味儿”“树上仿佛/已经满是……”讲完后，请学生读（过「渡现在请用老师讲方法）
③先自由朗读，后齐读（过渡作者眼中的花鲜艳美丽，充满活力，你最喜欢文中的哪些语句？）
④找出你最喜欢的句子，想想它写出了春花的什么特点？然后说说它好在哪里（同桌互相讨论）
⑤教师归纳总结看来，作者笔下的花之所以这样五彩缤纷，生意盎然，这及他善于运用写作技巧是分不开的首先作者善于多角度描写,不但通过视觉和味觉正面写花多，花艳、花甜，还通过蜂闹蝶飞的繁忙情景从侧面来表现春花的这些特征X-正面味一甜J衬托写作角度ttffi蜂闹蝶飞视一多作者不仅多角度地描绘，而且非常注意层次，如由春花想到秋实，由实写,到虚，从“树上”写到“花r下”再到“遍地”,由上而下，次序井然板书:厂春花一秋实实一虚写作顺序树上f花下f遍地上f下作者除了注意从不同角度有层次地描写春花外，还善用美的语言具板书:比喻百花争春生动形象修辞手法花色艳丽拟人美词佳句“闹”传神箭」写花多、花艳、味甜体表现在修辞及用词的巧妙方面O
2.学生分组合作赏析
3.（过.渡刚才我们一起品读了春花，同学们，那你们喜欢什么呢？）赏析你最喜欢的「一幅画面
①学生读后学生评
②学生按“春花”的品读方法，分组讨论（邻近四人为一小组），品析这一幅画面（-）配诗句（过渡在这些画面中，作者以其生花妙笔，给我们描绘了百花争春，-的动人图景）你能给它们各配一句反映其特征的古诗吗？学生配诗后教师评价
（三）小结这节课，我们品读了春花图，图朱自清笔下的春，是一幅幅风景画，但在有限的时间内，我们无法一一品析，其他画面就留待同学们课后去品读吧
三、拓展延伸过渡同学们，春天是令人神往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作在一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？请用你的特长来赞赏你眼中最美的季节（画画、写诗、朗诵、歌唱等形式都可）。
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