人音版七年级上册音乐七子之歌教案

［标签:标题］篇一人音版初中音乐七年级上册全册教案义务教化课程标准试验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教化课程标准试验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》（二课时）《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容歌曲《七子之歌》教学目标

1、知道七子的地理位置及相关历史

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情教学重点、难点通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵教学打算钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容观赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997・天地人》序曲教学目标

1、倾听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同

2、倾听交响曲《1997・天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并推断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序教学重点、难点比较音乐表现方法的异同教学打算钢琴、录音机、磁带篇二人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一.情愿用科学的方法、有所限制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有爱好学习合唱部分，并能留意精确性以及声部间的和谐统一二.能主动参加音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格结合观赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识【教学重点与难点】教学重点用科学的方法、有所限制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点学习合唱部分，并能留意精确性以及声部间的和谐统一【教学打算】钢琴、多媒体及相关课件资料【教学过程】

一、组织教学

二、导入新课

三、新授（-）了解船歌特点师船夫们用这种魅力特殊的小船载着游人往来各个巷道，常常会不由自主的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情让游人在观赏风景的同时又听得如醉如痴我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”师同学们想一想这种船歌有什么特点？生分组探讨自由回答

1.师展示船歌的特点（课件展示）师作简要提示，这种歌曲有一个特点大都三拍子的，歌曲的心情开朗豪放、热忱洋溢,其强弱规律为“强弱弱”这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉

2.师生感受贡多拉摇摆的感觉师请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生随老师的三拍子手势左右摇摆体会贡多拉的摇荡感觉【设计意图让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础】

（二）学唱《桑塔露琪亚》

1.初听歌曲，感受心情（课件展示歌曲视频）师下面我给大家举荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象歌曲表现出的心情是怎样的？

2.生分组探讨，选代表回答心情是抒情赞美的、思念的……

3.了解桑塔露琪亚（课件展示）【设计意图初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，老师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识】

4.歌曲模唱（课件展示歌曲）师假如同学们在安静的夜晚，坐在贡多拉上观赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊下面请同学们用“啦”来模唱歌曲（师要求学生坐正、挺胸、收腹、眼睛平视、面带微笑师边讲边作示范）【设计意图克服学生悠然慵懒的心情，找到较好的状态，养成那个正确的姿态，为后面的学唱做打算】

5.乐谱学唱（课件展示）

（1）师请同学们随琴声视唱乐谱，视察哪里有附点节奏，哪里有十六分节奏？这些节奏起到了什么作用？师附点节奏推动了音乐的起伏，十六分节奏加强了音乐的荡漾感

（2）请同学们再次视唱乐谱找出演唱困难的地方生歌曲中的变化音有点难度师进行点播示范指导，

（3）完整视唱第一段旋律【设计意图反复倾听，调整音准，培育内心听觉】

6.学生随音乐试唱歌词（课件展示播放歌曲）师请同学们留意用优美、自然、圆润的声音有感情的演唱，同时还要留意演唱姿态

7.听老师演唱，生思索歌曲结构及每段的力度（课件展示歌曲伴奏及思索的问题）

（1）师用优美、自然、圆润的声音有感情的演唱

（2）生思索探讨歌曲的结构、心情

（3）师找个别同学回答

（4）师作点评并补充（课件展示歌曲结构、心情、力度）这是一个两段体的歌曲，歌曲结构为A+B,前段比较抒情，表现的是人们悠然的在船上观赏夜景，演唱力度应用较弱的后段心情高涨表现是船夫在尽情的赞美海滩美景，所以力度应为较强的

（5）生充溢感情完整演唱歌曲（课件展示歌曲伴奏）师请同学们留意歌曲心情、力度、演唱姿态，完整演唱一遍，肯定要把两段的心情对比出来表现出歌曲的感情生完整演唱歌曲师点评

四、拓展观赏意大利民歌《我的太阳》师意大利是一个歌剧之都，到处充溢着音乐，这里的人们用音乐表达着对生活对家乡的热爱同时音乐也造就众多大家熟识的歌颂家，帕瓦罗蒂就是其中最典型的代表下面我们就来观赏一首意大利闻名民歌《我的太阳》L师播放意大利民歌《我的太阳》（课件展示视频画面）师请同学们猜猜演唱者是谁？其中谁的演唱给你留下了深刻的印象生观赏后自由说出自己的推断

2.简介世界三大男高音，重点是帕瓦罗蒂（课件展示）师:刚才大家听到是被誉为世界三大男高音的演唱，他们是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯印象最深的是帕瓦罗蒂，他是意大利闻名男高音歌颂家他的声音高亢响亮、激情四射，具有极强的穿透力被誉为“世界第一男高音”、“高音c之王:他的演唱能给每一个听众留下深刻的印象【设计意图让同学们进步感受意大利民歌的华丽热忱，激发对欧洲民间音乐的爱好】

五、归纳小结今日我们学唱和观赏了两首都是来自一个有着悠久音乐历史文化的国家一一意大利，让我们知道世界上的各个国家都有着很深厚的民间音乐文化，他们等待着我们去了解去学习六.课下支配

1.娴熟演唱歌曲《桑塔露琪亚》

2.搜集一些意大利民歌，接着了解意大利民歌的音乐特点教学反思通过本科的学习，让学生对意大利这个国家的民间音乐有了一个初步的了解，能够运用正确的方式方法来延长歌曲，学生参加主动，热忱高涨，学习效果明显，圆满完成了本课的学习目标篇三《七子之歌》七年级上册音乐教案

一、教学目标让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识理解《七子之歌》中的深厚感情

二、教学时间2课时

三、教学过程第1节课

一、情感导入与歌曲观赏体验

1、导入:以轻声的《七子之歌一澳门》的歌曲录音为背景音乐,老师板书或用字幕打出一段格言“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”

2、提问:这句格言出自哪位诗人他与歌曲《七子之歌一澳门》有什么关系

3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上正是闻一多先生对祖国深厚的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连《;澳门》是组诗中为首的一章1997年，在澳门即将回来之际,作曲家李海鹰，用深厚、真诚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地

4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌一澳门》

5、师生共议:片中担当领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充溢童真的眼中仿佛凝视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直和善的人的心

二、歌曲演唱与处理

1、请几位会唱这首歌的同学依据自己对唱曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌一澳门》

2、师生评议、探讨如何更好的表现作品:

（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位

（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情⑶歌曲的第二段要以急迫的呼喊为基调，去抒发离别已久的游子渴望回来祖国母亲怀抱的剧烈感情

3、在以上分析歌曲情感的基础上,老师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式:

（1）旋律线的进行如:上行中的大跳53,下行中的32165o

（2）节奏中的休止符

（3）速度、力度变化

（4）演唱状态

4、如歌的朗诵歌词

5、演唱歌曲;和伴奏带

三、听赏《1997天地人》序曲

1、老师导语:闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题如今,爱的内容更宽泛,意义更深远一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球

2、听赏交响曲《1997天地人》序曲（不出示标题，为下节课做铺垫）第2节课

一、观赏交响曲《1997天地人》序曲

1、音画同步:在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境

2、简介作品:交响曲《1997天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的』997年7月5日在北京人民大会堂首演全曲共分天、地、人三个乐章，庄重壮美的古代编钟声;天使般纯净的童声;大提琴低缓的吟唱;交响乐队热忱的合奏;表现了快乐祥和的气氛作品淋漓酣畅的抒发了香港回来祖国的庄重时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经验了百年沧桑对祖国母亲的深深祝愿

二、复听作品

1、将交响曲《1997天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的依次在图中标示出来，把自己的感情融入普天同庆的场面

2、乐曲的高潮处由弱渐强,多次出现下列节奏型:xx xxxO,请同学随音乐的力度变化击这一节奏型

三、播放歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，出示课件歌单，请同学随录音一起演唱

四、分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同曲目相同不同东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感前部分心情安静、旋律流畅;都采纳切分节奏及三拍长音后部分为音乐的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表现手法抒情、细腻而深厚的歌曲;都是二段体结构a:三连音的应用b:连续上行几个乐音的应用，形成乐段色调的变化含蓄、富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情鼓浪屿之波a:由高究竟，连续四组“递音”下行b:音程大跳，加强歌曲的动力，形成歌曲的簇新感倾诉、直白思念台湾亲人，渴望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚的一片真情

五、老师演唱一首自己谱曲的歌曲《消逝的爱》，这首歌的词作者是一位生活在台湾，孤独、病残.、年逾古稀的台湾老人，歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情:台湾和大陆千古一脉，是祖国母亲的一个孩子，是中华民族不可分割的一部分现在，台湾与大陆尚处于隔离状态,海峡两岸的人民渴望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚！感受这节课是《七子之歌》的第一课时，作者留意了信息资料的搜集与整理阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为精确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的实力得到了进一步培育爱好是调动学生学习主动性的最好老师而创设情境则是激发学生学习爱好的一种有效的方法通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习爱好，并凭借情境，把知识的教学、实力的培育、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来,从而促进学生的全面发展新课一开始，我就让学生在悠扬、熟识的《七子之歌―澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习在了解“七子”含义时，我展示了几组母子情深的图片，用来调动学生情感共鸣，使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，一样的难过之情，在此基础上引导学生读中悟境，读中悟情，使文中的事和物活化，这样的朗读才会“绘声绘色”，这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流淌着的感情在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，她赐予学生质疑的时间”在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方？让学生充分表达自己的不解与怀疑她紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，如学生提出的为什么称为“妈港”？掳去肉体是什么意思？对学生提出的枝节问题如生词的意思，我敏捷处理，让学生相互解决，从而牢牢把握课文的中心。