亮小灯泡教案

点亮小灯泡教学设计执教赖芳芳指导傅小欢林泉【教材分析】点亮小灯泡是教科版小学科学四年级下册第一单元第二课，继学生学习“生活中的静电现象〃后真正开场探究电现象的一课教学内容分两个局部第一局部，小灯泡的构造；第二局部，让小灯泡发光通过视察小灯泡构造，尝试点亮小灯泡，让学生充共享受胜利的喜悦，激发进一步探究有关“电〃的奇妙的爱好，并思索电是怎样流淌的，作出最简单的对电流的说明，进而区分短路和断路，对电路形成一个初步的相识【学情分析】电灯已成为人们日常生活的一局部，当闭合开关时，就有电流过灯泡,灯泡就会亮起来，这是学生的认知根底至于电怎么流淌，灯泡怎么连接,学生浑然不知小学四年级学生对什么事都非常新奇，对实际操作活动有着深厚的爱好，对直观事物感知较强，因此，在科学探究的过程中，通过动手操作，独立思索，开展小组合作沟通的方法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的爱好【教学目标】科学知识

1.知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光

2.利用电来点亮一只小灯泡须要一个完整的电路

3.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路过程及方法

1.会连接简单电路

2.能够视察、描述和记录点亮小灯泡的试验现象

3.能够依据试验现象初步对电流的流向做出大胆的想象及推想情感看法价值观

1.体验对四周事物进展有目的、细致地视察的乐趣和合作胜利的喜悦

2.增加学生进一步探究电的爱好和平安用电的意识【教学重点】正确连接电路【教学难点】理解电路中电流的流淌路线【教学打算】小灯泡、电池、导线、试验记录单、课件、电池和小灯泡的卡片等【教学过程】

一、创设情境，激趣导入上节课我们初步相识了生活中的静电，今日我们接着相识电请同学们看看这个视频（播放视频）同学们在视频中看到什么？灯是怎样亮起来的？同学们想不想来亲自点亮小灯泡？那我们今日就来点亮小灯泡！（板书课题点亮小灯泡）大家有信念承受挑战吗？教学意图用视频创设情境，灯从不亮到亮，激发学生探究的爱好

二、了解灯泡、电池、导线

（一）视察小灯泡

1.引导学生视察小灯泡师引入要想点亮小灯泡，我们先相识一下小灯泡（课件出示灯泡示意图）请同学们视察小灯泡，看一看它是由哪些局部组成的？视察示意图的同时也可以结合试验材料中的小灯泡进展视察

2.学生结合课本P5视察小灯泡，相识小灯泡的构造

3.学生汇报视察结果

4.老师结合小灯泡的构造图扶植学生相识小灯泡的各局部名称（课件出示名称，强调有两个连接点）

5.想一想小灯泡的哪个局部会发光？〔灯丝）灯泡为什么要有两个连接点？这及灯丝的点亮有没有关系？教学意图了解小灯泡的构造是此局部教学的重点，小灯泡灯丝点亮及连接点关系的问题的设计有助于学生明白要点亮小灯泡必需电流从一个连接点流向另一个连接点

（二）视察电池

1.引导学生视察电池

2.师生共同了解电池的构造〔课件演示电池构造）

3.猜一猜，电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？教学意图进一步通过了解电池的构造来为点亮小灯泡做打算用电池的两极及小灯泡的两个连接点的关系引导学生大胆猜想，熬炼了学生的逻辑推理实力（三〕相识导线出示导线，并对导线作简要介绍

三、探究活动，点亮小灯泡

1.小组合作点亮小灯泡师下面就请同学们用手中的试验材料点亮小灯泡，不过在操作以前老师有个要求每四人为一个小组，两人操作，一人视察并把连接的电路图画在记录单上，另一个人作为小组代表来汇报发言

2.老师课件出示试验提示

（1）小组合作探究，尝试多种连接方法[2）把连接方法画在记录单上[3）试着用箭头画出电流的流向

3.学生试验

4.小组汇报沟通，小组派两人贴好连接装置图〔分别选亮的和不亮的〕o

四、探讨电流流淌路径

1.这些连接方法使小灯泡亮了，你们来说说看电流是怎样流淌的？

2.学生沟通电在电路里是怎样流淌的

3.小结电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入,再经过灯丝从另一个连接点流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条回路这条路通了，灯泡就亮了（课件出示模拟电流）

4.学生利用电流的流向，分析那些连接方法为什么不亮通过分析得出像这样用导线直接把电池的两端连起来的现象叫短路;电路中电流不通，电没有形成回路，断开了就叫做断路最终归纳在连接电路常常出现的错误接法短路和断路

5.练一练，除了这些接法，还有其它不同的接法点亮小灯泡吗？老师这里有几种连接方法，猜一猜哪些会亮？哪些不亮？说一说为什么这样接法灯泡不会亮？（课件出示）教学意图让学生经验一根导线、一个电池使一个小灯泡发光的过程,小组沟通共享胜利的喜悦，并通过对一些学生的错误连接要让学生自己找缘由，这样更能熬炼学生的“行〃及”思〃的协调联动，从而加深学生对一个完整电路的理解

五、平安教化我们在课堂上运用的都是电池，电压较小，是平安的，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V沟通电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做试验教学意图增加平安用电常识

六、课后探究你能不能用一节电池和两根导线点亮两个或更多的小灯泡？试着画一画连接图教学意图此环节有助于学生学以致用，也为下节课简单电路预热板书设计点亮小灯泡小灯泡——导线——电池回路错误连接方法短路、断路【教学反思】:点亮小灯泡试验记录单想方法使小灯泡亮起来，并把连接方法画在表中

①②③④⑤•••

①②③•••

④⑤“白〃表示，小灯泡用“〃表示，导线用“一一”表示

2.猜一猜电流在电路中怎样流淌画一画用一〃试画出电流在电路中流淌的路线。