五年级手工制作校本课程计划与教案

五年级《手工制作》校本课程安排及教案授课老师李敏授课对象五年级学生授课时间周四通过手工制作课，让学生拥有一双擅长发觉美的眼睛，一个擅长挖掘美的脑，一双擅长创建美的手，可以让学生在各方面的实力都得到提高一，活动目的本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生供应一个展示特性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培育他们的动手实力，思索实力和合作实力二，活动内容让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣著名遐迩的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶，碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画，人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花的美妙愿望一，主要工具美工刀，剪刀，大头针，泡沫板，针线，镶子，打火机，粘合剂等二，主要材料第二节结绳方法一，基本结1,挂线结，2,双套结3,平结4,左右转结5,双联结6,横卷结7,斜卷结二,变化结1,十字结2,藻井结3,祥瑞结4,团锦结5,盘长结6,十全结三，组合结1,玫瑰花结2,太阳花结3,挂饰一4,挂饰二5,海星结6,热带鱼挂饰编结石……同时加入彩泥，手工折纸，十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥高尔基说过美就在丑的身旁”只要指导学生擅长发觉，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期）五年级执教者李敏教学进程课周序号教学内容课题时次1自我介绍沟通爱好122利用身边的废弃物品自由制作143彩泥手工我型我秀164折纸285用布的边角料进行创作1106我来当小老师，教大家最拿手的手工1127十字绣入门1148总结评比116弟一早手工及其教化学习要点了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解专业手工的种类，学习要点造型规律和常用工具，材料及其选用原则；驾驭手工制品欣赏和评价的标准教学重点专业手工的造型规律和评判标准教学重点第一节手工概述手工是指以双手为主或借助工具，依据肯定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创建出具有好用或欣赏价值的手工艺品的造型活动如纸艺，布艺，陶艺，玩具，根雕,泥玩，刺绣，编织等第二节专业手工及手工学习的基本要求专业手工是特地探讨手工制作特点，造型规律，表现媒材和小学手工教化的一门学科是师范院校小学教化专业教化技能课程之一一，

（一）学科特点造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一即所要表现的一切内容都必需通过外部形态来呈现，并以固有，详细可感，可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界心情情感，意愿和思想等，揭示客观事实，现象，以及人类的心理，生活状态

（二）视觉性两个层面理解一是直观性，二是审美性

（三）表现媒介手工制作经常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增加作品及材质的感染力和表现力二，造型规律一小学专业手工的种类1,从运用材料的物理性质划分，有纸工，泥工，布工,竹木工，金石工，塑料工，废旧品工等2,从运用材料的形态划分，有点状材料成型，线状材料成型，面状材料成型和块状材料成型3,从制作工艺上划分，有编织，刺绣,缝纫，印染，雕刻，插接，模具，重构等4,从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种5,从手工作品的用途划分，有好用手工，玩赏手工和装饰手工二小学专业手工的造型规律1,构思及设计规律构思及设计即制作前通过想象和思索在头脑中形成关于造型物的用途，形象，结构，材料选择，制作条件，成品效果等心理操作的总和一般过程1以用途为构思依据是好用的，装饰的，玩耍的2确定造型物的艺术表现手法和详细形象夸张，变形,写实；并从造型，结构，色调等方面形成比较详细完善的内在加工形象3选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得，便于加工制作4采纳适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律2,材料选择及运用规律1因意选材依据造型物的构思及主题，选择运用能够精确而充分表达造型物形象的材料进行创作如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较相宜2因才施意选择材料自身所呈现的物理性质，材料特点及外在形态，联想到某一详细事物，并穿凿出该事物来迁想状物依据材料的外在形态，纹理，色调等非具象痕迹联想到及某物相像借物造像借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来3,材料加工规律1加一加通过材料添加进行造型的方法如，粘贴，接插，编织，缠绕，串联，钉钾，镶嵌等；2减一减消减或剔除材料中及形象塑造无关部分的造型方法如，撕剪，雕刻，削切，刮刨等；3变一变加工材料形变量不变的造型方法如，弯曲，冲压，折叠，团涅，卷曲，浇注等三，常用工具和材料一常用工具在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择及运用要适用，便利，也可自制1,剪2,刀3,锯4,烙具5,钳子6,榔头7,针，锥或钻8,夹子9,尺10,笔H,其他如圆规，泥鼠泥工板,木铿，钢铿，砂纸，粮糊，胶带，订书机，小盆，水桶，毛巾，打孔机等

（二）材料及其种类1,材料分类

（1）从材料的形成方式分自然材料（如石，木）和加工材料（如塑料，铁皮）

（2）从质地上可分为软质材料（海绵，泥）和硬质（竹，石）材料

（3）从透亮度上可分为透亮材料（玻璃，有机玻璃），半透亮材料（塑料，有色有机板，薄纸）和不透亮材料（木板，布）

（4）从形态上可分为点状材料，线状材料，面状材料，块状材料

（5）从材料的属性上可分为纸，布，泥，竹，木,石，塑料等2,常用材料

（1）纸

（2）布，线类

（3）泥类

（4）竹，木类

（5）石

（6）金属皮，丝

（7）塑料类

（8）其他材料自然物的叶，茎，干，根，花，果实；农作物主副产品，如籽粒，棉花，萝卜等；动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳，毛，骨等；无毒无害的废旧物品，如包装电视，冰箱，洗衣机，鞋子，成衣，牙膏，香皂，羽毛球难受的大大小小的各种盒子，纸筒，纸袋等3,选材原则要留意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即四周环境，日常生活中常见的物品应依据区域特点就地取材学习要求总的要求1,有目的的驾驭常用，好用的手工知识和技能，具备较强举一反三实力如，制作数量，质量上的举一反三，材料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色调线条上的举一反三等2,驾驭肯定手工设计，制作规律和制作技能，具备肯定造型实践实力，养成并提高自身的动手实力，审美实力和创建美的实力3,将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化，环境美化和教化实践中去

（二）详细要求1,仔细学习手工知识和技能，娴熟驾驭和应用常用的手工制作方法和工具材料2,能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于小学儿童手工教化或其他领域的教育实践3,能够正确组织和引导幼儿开展相宜的，形式多样的手工活动4,能够开发利用具有本地区特色的手工材料；结合民族文化，风俗习惯等地域特点，吸取民族民间优秀的手工艺术精华并应用于造型实践5,能够合理分析和评价手工制作行为及其作品第三节手工制品欣赏及评价一，以慎重，科学，公正的看法和艺术美的规律为动身占

八、、二，作品内容及形式要协调统一，内容的表现要主动向上,健康三，主要从适用，经济，美观，创新几个方面推断第二章纸造型学习要点了解纸的平面造型，立体造型规律和表现形式，驾驭剪撕纸装饰画学习要点和折纸的基本制作方法，具有纸造型的一般设计思路教学重点教学重点剪撕纸装饰画和折纸的基本制作方法步骤纸造型是在充分发挥纸张可塑性能的基础上，利用不同的加工手段,创建出丰富内容的艺术品种第一节纸的平面造型一，剪纸，具有千刀不落，万剪不断的完整性，趣味性，好用性和装饰性特点，工具和材料包括剪刀,刻刀，纸张，衬板等

（一）剪纸的表现形式

（二）常用的剪法及纹样

（三）剪纸的方法步骤1,起稿用单线画草图2,图稿剪纸化连接，加粗，纹样美化3,用深颜色把要剪去的部分图画出来4,剪刻剪刻的基本规律是从小到大，从左到右，由内向外，由细到粗，由局部到整体

（四）几种折叠剪纸的方法步骤1,纸帘剪法2,二方连续3,四方连续4,团花5,拉花二，染纸

（一）工具材料，吸水性强有韧性的纸，如生宣纸，餐巾纸;水性颜料，用时加入适量水和酒精，如红蓝墨水，水彩颜料；调色盘，扎染线，夹板

（二）方法步骤1,构思2,折叠3,染制4,剪裁修整三，撕纸方法步骤1,折叠2,起稿3,撕纸，不要求纸边缘匀称整齐四，剪（撕）贴装饰画1,剪（撕）贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴而成在形象的处理上追求简洁，概括；在手法上追求夸张，变形；在色调上要求和谐统一2,工具有剪刀，镶子，胶水，双面胶，乳胶，槌糊等；材料用各色卡纸，吹塑纸，旧挂历，广告单等；底板材料可用泡沫板，白板纸，三合板等3,方法步骤

（1）起稿2,色块剪裁3,粘贴第二节一，折纸

（一）九种基本折法1,对折法2,对角折3,集中折4,向中心折5,双正方形6,双三角形7,单三角折菱形8,单菱形9,双菱形第三章第一节布造型概述布造型布艺是中国民间工艺美术中的珍宝，布艺在先到环境装饰中表现出独特的艺术魅力第二节布贴造型一，制作步骤1,构思设计2,印稿3,加工布块4,粘贴5,整修定型二，剪贴技法1,并列粘贴2,重叠粘贴第三节布的半立体造型一，布嵌挂饰布嵌挂饰是利用各种不同质地，颜色的碎布，依构成原理经拼嵌而成的布艺品种制作方法1,设计2,印稿3,选料4,刻线5,嵌布6,装框二,布包挂饰1,并列式布包挂饰2,浮雕式布包壁挂8第四章结绳造型第一节结绳概述结绳是一种古老而传统的手工技艺，“绳”及“神”谐音，“结”表示了力气，谐和，给人一种团结，亲切，温馨的美感；“结”及“吉”谐音，“吉”是人们。