五年级音乐下册教案第三课时欣赏

第三课时观赏《驯鹿》《冬猎》教学内容观赏《驯鹿》《冬猎》教学目标.通过观赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所1描绘的北方少数民族多姿多彩的生活学生能够有表情地演唱歌曲

2.教学重、难点学生能够有表情地演唱歌曲教学打算一教具钢琴、录音机或机、有关乐谱及卡片VCD二图片、音像资料歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或光盘VCD教学过程.播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学1介绍这两首作品的出处、作者

2..观赏《驯鹿》3播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？老师总1结展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法2再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐3请学生拍手或拍腿，用|的节奏为段音乐伴奏4XXXXX|X X X0XXA观赏《冬猎》

4.播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？老师总1结展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法2再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐3让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、4心情演奏的，分别表现了怎样的情景将这两首作品连起来观赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并

5.比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同老师总结请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价

6.教学评价学生是否能融入乐曲意境中，感受乐曲的心情和表现内容

1.学生是否可以区分出月琴和柳琴的音色

2.学生是否主动主动地参与到创编活动中

3.教学后记第二单元第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标、情感看法与价值观:通过按节奏朗读歌词，学习舞蹈，开□默唱，1设计各种演唱形式等方式，培育学生的节奏感，内心听觉及合作精神；初步了解羌族的民俗风情，激发学生对民族音乐的热爱之情.、过程与方法通过与小组同学的探究合作学习，体会合作学习的2胜利与乐趣，从自己找难点到解决问题，在感受音乐，体验音乐，表现音乐的过程中享受学习音乐的欢乐、知识与技能学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，正确处理歌曲中的3各种音乐记号，在歌颂，跳锅庄舞等音乐活动中能大胆投入，热忱表现.教学重点用各种形式表现歌曲.教学难点轮唱学习教学打算收集有关羌族文化的图片和文字资料，多媒体课件，学习两个锅庄舞动作教学过程

一、开宗明义，观赏导入大家喜爱旅游吗在旅游时大家最喜爱干的一件事是什么是呀,老师在游玩时也很喜爱拍照，这不，在上课之前，殷老师想把一组美丽的风景图片作为礼物送给大家，想一睹为快吗（观赏九寨沟风景）这是老师去四川阿坝地区的九寨沟旅游时拍摄的风景照片.在旅游时我还跟那里的居民学会了一首歌，大家还想一饱耳福吗大家可要细致倾听，你听到了什么（听录音范唱）

二、感受体验，学习新知、沟通感受1学生说感受.、解决问题（随机介绍关于羌族的有关知识）2让老师告知大家，这首歌曲的题目叫《吹起羌笛跳锅庄》，看到这题目你首先想了解什么呢（）介绍羌笛，观赏羌笛演奏.1是啊，羌笛究竟是什么呢有谁知道那让老师来告知你们羌笛是最闻名的羌族乐器.它的历史很悠久，早在东汉就有文字记载.当然，羌笛能够声名远播，久享盛誉，与唐初闻名诗人王之涣的千古绝唱《凉州词》不无关系.黄河远上白云间，一片孤城万仞山.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.”现在的羌笛都是双管，有六个音孔，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节，喜庆丰收，羌寨里就到处响起羌笛的声音.（完后立刻放视频观赏羌笛独奏）⑵介绍锅庄，观赏锅庄舞蹈.我们再看一下课题，《吹起羌笛跳锅庄》，锅庄，它须要我们跳起来，那让我们来猜一下，锅庄是什么是呀,锅庄是一种舞蹈.锅庄二最早是因围着火塘实行而得名，原是流行在西藏地区的一种圆圈舞，但是羌族人民也喜爱跳锅庄.羌语的“圆圈舞本应称作”沙朗”，由于羌族生活的区域长期与藏族比邻而深受影响被人们几乎都称作了锅庄锅庄舞一般只在喜庆日实行，不拘地点，不拘人数.参与跳锅庄的人以性别区分，站两排转成内外两圈.开始时，舞者弓腰缓步，后渐快，表现出豪放高亢的心情.边介绍边图片展示当然耳听为虚，眼见为实，走，让我们到羌寨去瞧一瞧喧闹的的锅庄舞.观赏《锅庄舞》伴奏音乐《吹起羌笛跳锅庄》学习锅庄舞3学生排六队a,师示范，生仿照b,随音乐跳c介绍羌族，图片介绍.4刚才在了解羌笛和锅庄时，不知大家发觉了没有，有一个民族常常出现在老师的文字当中，是什么你们了解羌族吗好，让我们一起走进羌族.、学习歌曲3⑴朗读歌词按节奏念词出示歌片羌族真是个古老而神奇的少数民族，有着深厚的民族特色.这里的人民个个能歌善舞，就连说话也一板一眼，特别有节奏美，不信，你听录音生按节奏念词2⑶默唱⑷随琴轻声唱解决难点

5、处理歌曲4⑴曲式分析设计不同的演唱形式2⑶边歌边舞三，总结全课，升华思想在《爱我中华》中结束全课.第二课时《瑶族舞曲》教学内容观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏教学目标能用心观赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐心情的不同，并能顺当完

1.成课本上的填写练习能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏

2.能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习

3.教学重点能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏教学难点能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习教学打算录音机和伴奏带教学过程导入

1.上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问瑶族的服饰特别美丽，也是一个擅长歌舞的民族，我们今日要观赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都运用汉语瑶族以农业为主，精于织染和刺绣他们本民族的节日也许多，瑶族人民特殊敬重祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍,表示祖先尝过后子孙才能受用让我们来看看瑶族人民的服饰出示图片和他们载歌载舞欢庆节日的情景出示图片观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

2.《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景乐曲分为1三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题特别优美好听，主题矫捷A B活跃现在我们先来学唱主题Ao学生随老师琴声轻声歌颂，反复多次，要求边学唱边记忆观赏乐曲的第一部分2观赏乐曲的第二部分3观赏乐曲的第三部分4完整地听赏一遍《瑶族舞曲》5用主题作声势练习

3.A引导学生细致视察课本上的图示跺脚、△捻指、拍手、摇手1・X先随音乐练前小节，只用跺脚左脚和拍手两个动作28再练后小节38用课堂乐器演奏主题

4.A再将主题背唱几遍，在此基础上，学习演奏，留意调高要改成1A如用口琴演奏可运用手震音的技法I=C在多次练习的基础上，由老师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整2齐、音色优美，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中加入课堂打击乐器3小结

5.第三课时《阿喽喽》教学内容歌曲《阿喽喽》教学目标、能富有感情的演唱歌曲《阿喽喽》

1、初步学会这首歌曲的歌谱

2、能为歌曲涉及多种演唱形式3教学重点能富有感情的演唱歌曲《阿喽喽》教学难点能为歌曲涉及多种演唱形式教学打算录音机和伴奏带教学过程、导入1这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了！贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢？大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”！流水为什么会上山坡呢？生答同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了今日我们要学唱的歌曲就是从儿童们的角度歌颂这一山乡巨变的、学唱歌曲《阿喽喽》

2、听赏范唱录音，使学生对唱曲有初步的印象

1、探讨歌词，理解歌词

2、跟着范唱录音轻声学唱歌词

3、跟着伴奏带放声歌颂，要求唱出骄傲、热忱的感情，但要限制4好声音，防止喊唱、学唱歌谱3这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，老师既可用琴声带领，也可实行老师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍，以增加唱谱时理性的成分这首歌曲的歌谱中有四处用了四三拍，课本中已经提示，肯定要引导学生留意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍的图示挥拍、为歌曲设计演唱形式4这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式供应了可能，例如可将领唱、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱、课堂小结5教学反思:。