五年级下册品德与社会第三单元教案

第三单元独具魅力的中华文化、宏大的祖先1

一、教学目的理解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，理解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神

二、教学重难点理解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，理解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神-d-Mr

二、教学过程第一课时至圣先师孔子、课前，让你们去理解古代有哪些优秀的人物，我们来沟通沟通1要求说出信息的来源，优秀人物的名字及年头、板书“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而2改之”信任这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁理解孔子P62（思想家、教化家，——P63在世界上最具有影响力,,,,）、为什么孔子离我们两千多年了,还有则多人知道他纪念他3京剧的思想感情感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华

2.学生依据学习小组搜集京剧的文化沟通、京剧的根本学问等方

1.面的资料，整理并练习向大家讲解；学生搜集的相关京剧资料；

2.老师搜集资料，制作课件《我们的国粹——京剧》与《京剧的沟

3.通》教学过程

一、导入一说国粹播放课件一《我们的国粹一一京剧》中的《红灯记》选段

1.你听懂了些什么你们爱听京剧吗今日同学还给我们带来了《空城计〉〉，请大家细致听，看看我们能听懂什么今日就一起来学习第三单元第三学习主题我们的国粹（板书）3说说国粹

2.过渡（引出京剧）

3.

二、新授活动一感受京剧过渡你们认为京剧与我们平常看的影视剧有什么不同的地方讲京剧京剧学问知多少

1.什么是京剧你们对京剧有哪些理解课前我们进展了预习，同学们提出了个问题，各个学习小组搜集15了资料，来解决这些问题先听听同学们对这些问题的解答,让我们对京剧多一些理解吧你们从这些学问中能发觉什么播放课件京剧学问及四大行当

2.看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么.过渡京剧为什么被称之为国粹（二说国粹）3在京剧中什么被称为艺术中的艺术播放课件一说脸谱

4.播放课件说唱脸谱活动二京剧的沟通找戏迷同学们，如今你们对京剧有了一些理解，你们留

1.意到四周的人看京剧吗今日为什么还有则多人喜爱京剧，我们听听他们是怎样说的参看教科书页（教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故79事与在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中）提问你们还在哪里看过京剧表演看过外国人演京剧吗

2.播放课件二

3.《京剧的沟通》小节三说国粹

4.将学生的说法记录后加以总结:是我国特有的，能代表我国文化;a在中国形成两百年；b中国文化的精华；c至今为人喜闻乐见的d出示课件

三、稳固总结出示课件升华看教科书页小资料78板书独具魅力的中华文化视察思索答复听《空城计》，请大家答复我们能听懂什么说说自己心目中的中国国粹，并说明理由你都知道哪些中国的国粹自由发言各学习小组沟通汇报解答自己的疑问（京剧的角色行当、服装、道具等）学学问，观赏京剧四大行当的表演讲包公的故事自由发言i⑴学习小组介绍教科书中的四个脸谱（）观赏各种脸谱，同时观赏京剧另类唱腔《说唱脸谱〉〉，猜猜2他们分别表现什么样的人抢答（答对有奖）⑴自由发言课前打算的沟通回报找找你生活中四周的戏迷，理解他们为什么喜爱京剧（采访奶奶姥姥等）看教科书页三幅图79⑵京剧传向世界沟通汇报课前搜集的资料，学习小组展示京剧的传播使者一一孙萍的课件师板书谈谈今日学习的感受创设一个场景，进步学生学习的爱好，加深印象对于国粹不给出定义，主要是让学生理解其内涵旨在让学生们理解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位回到生活中视察人们与京剧的关系通过生生互动，加深对京剧的理解介绍了京剧的特点与价值，为学生理解京剧供应了学问根底；通过师生互动加深对京剧的理解，再次调动学生对京剧的爱好P63两句格言，说含义、原来，我们今日提倡的要关切人，要虚心好学，孔子在几年前就4说过，那你们还知道哪些孔子的名言？

①学而不思则罔，思而不学则殆

②事父母，能竭其力

③人而无信，不知其可也”,，从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的家乡曲埠还保存着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑第二课时司马迁与《史记》、除了孔子，还有一位闻名的文学家与历史学家一一司马迁1你理解了哪P64——P65,些内容，从中体会到了什么？（司马迁用他坚忍不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能理解过去的历史）、你理解《史记》中哪些历史任务与故事？从这些故事中你体会2到了什么？、设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人3有一死，或重于泰山,或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？、一本书为什么会须要这么长的时间？

4、在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力与代价？5制作中国古代历史人物传、让学生选择自己感爱好的历史人物，并说出理由也可以按类1别，分组找寻闻名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教化家、科学家等、学生自愿结合，查资料

2、汇报展示、制作成册

3、我国的国宝2

一、教学目的、情感、看法、价值观通过本课学习，引起学生对古遗迹的热1爱之情，激发他们爱护古遗迹的责随意识、实力目的通过课前搜集“古遗迹的价值”“破坏古遗迹的事2例”等相国相关资料，培育学生搜集、处理信息的实力、学问目的3通过课前调查、课上沟通，使学生知道古遗迹具有极其珍贵的价值；通过课前调查、课上沟通、分析资料，使学生理解我国一古遗迹爱护的现状；知道如何从我做起爱护古遗迹

二、教学重点古遗迹的价值、我国古遗迹爱护现状

三、教学难点如何激发学生爱护占遗迹的责随意识O教学打算:老师课件、背景音乐、“故宫的价值”发觉记录卡、录像资料等；学生填写“古遗迹的价值”发觉记录卡；“哭泣的古遗迹”发觉记录卡

五、教学过程:第一课时中国的世界文化遗产师同学们，你们看这是一张什么图（学生答复）师谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产（学生活动）师除此以外你们还知道哪些（学生畅所欲言）师通过看图与刚刚同学们的发言，你们有什么发觉吗（学生答复中国的古遗迹真多，中国的遗迹遍布大地师老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员宽阔、历史悠久，是世界文明古国之一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的珍贵财产，也是个人类的共同财宝，其中很多被列为世界文化遗产去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗下面老师就带同学们一起去看一看这些珍贵的古遗迹，假如你知道这是什么地方就告知大家第二课时探究古遗迹播放课件一一中国的古遗迹师课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受（学生谈感受:为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到骄傲）师总结是啊，这些古遗迹如同一颗颗绚丽的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这宏大的财宝而感到傲慢这些古遗迹原委蕴含着怎样的价值呢，课前同学们调查了占遗迹的价值，请大家先在小组内进展沟通，一会儿把你们的发觉向全班同学进展汇报学生沟通，老师指导学生汇报:（围绕历史价值、艺术价值、经济价值一一老师板书）同学们细致观看,思索:师同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请故宫具有怎样的价值把你思索的结果填写在“发觉记录卡”中播放录像，学生填写发觉记录卡师谁把你的发觉向大家说一说（学生畅所欲言）人都共同维护，我们中华民族的占遗迹就肯定会永放光荣！板书哭泣的古遗迹历史价值经济价值艺术价值爱护古遗迹责随意识.我们的国粹3

一、实力目的通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培育学生搜集、整理信息

1.以及表达信息的实力通过课前预习、搜集资料等学习活动初步培育学生发觉问题、分

2.析问题、解决问题的能力

二、学问目的通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的

1.传统文化——京剧有一个根本的理解，从而去关注京剧；通过学习、小组沟通汇报京剧的沟通活动，理解京剧在世界上的

2.影响，从而更加珍视中华传统文化——京剧

三、教学重点与难点重点通过学习活动让学生对中国的传统文化——京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个根本的理解，从而去关注京剧；难点.使学生初步对京剧产生爱好；培育学生珍视我们的国粹一一1。