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文本内容:
《绝句》教学设计
一、教学目标
1、知识目标学习《绝句》，理解古诗的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出古诗所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情
2、实力目标正确流畅地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗
3、情感目标通过对古诗的学习，感受春天的美妙，培育热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感
二、教学重难点重点读懂诗歌所描绘的意境难点对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解
三、教学流程
（一）导语揭题，激发爱好
1、导入同学们喜爱读古诗吗？我想你们确定积累了不少古诗吧！人们常说“诗中有画，画中有诗”，有几首古诗就藏在图画里，我们一起去把它们找出来，好不好？（出示《草》、《宿新市徐公店》的图片，请学生依据出示的图片背诵描写春天的古诗）
2、师同学们发觉了吗？这两首诗描写的都是哪个季节的景色？（生春天）春天是美丽的、多彩的有很多人歌颂过春天，有很多人赞美过春天，为我们留下了一篇篇优美的诗作今日，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧它的题目是《绝句》（课件出示）（板书绝句，老师在田字格里书写，生跟着老师书空）课件出示绝句是一种古诗的体裁，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句
4、师请同学们翻到课本第78页，看看杜甫所写的这首绝句是几言绝句（学生看后回答）
（二）初读古诗，尝试感悟
1、学生自由读古诗请同学们自由地读一读古诗，把字音读准,把诗句读通
2、检查生字要读好杜甫的《绝句》，必需穿过一个美丽的生字花园，我们一起去看看吧！（课件出示生字和拼音，检查学生的预习状况）
3、师（课件出示节奏）读诗不仅要读准，还要读出诗的节奏,诗的韵味，这也是绝句的一个重要的特点，让我们通过一个嬉戏体会一下
4、对对子嬉戏师对对子，同学们都对过吧，和老师一起来对对子！师两个对生一行师黄鹏对生白鹭师鸣翠柳对生上青天师两个黄鹏鸣翠柳对生一行白鹭上青天（下两句同上）师生合作，师
1、3句，生
2、4句男女生合作，男生
1、3句，女生
2、4句
5、师好了，同学们，读得快乐吧？现在让我们一起走进古诗,去观赏诗中的美景吧
三、看图说话，领悟全诗
1、同学们快看，多么美丽的风景啊？谁来跟大家说说你看到了哪些景物啊？黄鹤翠柳白鹭青天千秋雪万里船（板书）
2、感悟诗中的色调师美丽的风景之所以打动人心，确定少不了美丽的色调你能找道这些景物的色调吗？师同学们真厉害，一下子就发觉了藏在这四种景物中的四种美丽的颜色，则在课前导学单中有没有答对啊？现在，老师就带大家一起去看看这些美丽的风景
3、感悟前两句
（1）师今日老师介绍两个新伙伴给大家相识一下，它们来了（课件出示黄鹉翠柳的图片）师谁来说说你看见了什么？（生我看见两只黄鹤在翠绿的柳树上唱歌假如学生没有说的很完整，比方说漏掉“两只”“翠绿”，就提示他们说完整提示小鸟叫，可以用哪个字？（鸣，板书）师质疑两个“只”在古代汉语里不做量词用师你能找到藏在这幅画中的诗句吗？（课件出示诗句）
（2）指导朗读师两只小黄鹏叽叽喳喳地叫着，似乎在说话呢，它们在说些什么啊？随机采访小黄鹏，你在说些什么啊？那你的心情怎么样？（指导朗读“两个黄鹏鸣翠柳”
（3）师近处的柳树上有快乐歌颂的黄鹏，则远处的蓝色的天空中有什么啊？大家一起来看一看（出示蓝天白鹭图）师你看到什么了？（生我看见了一行白鹭在天上飞）一行横着排叫行，竖着排叫列（随机出示诗句）师白鹭在蓝天翱翔，作者用了一个“上”字？你有什么感觉？请你来读一读？哪位同学能让白鹭再往上飞高一点？（请学生朗读）（一行行同学赛读，理解一行的意思）
（4）朗读前两句诗师黄鹏、翠柳、白鹭、青天，这是多么清爽自然的一张画啊!多么美丽的一张画啊，你们喜爱吗？（生喜爱）此时，大家已经和诗人心愿相通了，诗人也很喜爱这风景，让我们用朗读读出你们的喜爱吧
4、感悟后两句
（1）师看过高飞的白鹭，诗人的视线开始往下移，另一番景色出现在他眼前，这美丽的景色就在这两句诗中一起读一读（课件出示窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）
（3）师对于这两句诗，同学们有没有不明白的地方？（生质疑，再让其他知道的学生回答，老师补充）预设:千秋雪说明这个雪在西岭（板书补充西岭）上存在了很久很久了万里船说明这些船将要驶向遥远的地方那个遥远的地方指的是哪里啊？（生东吴，老师随机补充板书“东吴”）泊停靠含包含师理解“窗含”，我们就得走进杜甫草堂，站在窗前（放窗户和雪山的图片）说说你看见了什么？（生我透过窗子，看到了远处西岭上的白雪）
（5）朗读后两句师杜甫透过窗户看见了远处西岭上终年不化的白雪，多么壮丽美丽的雪景啊，读（生读窗含西岭千秋雪）杜甫看到门口停靠着一些大船，那是将要驶向遥远的东吴的啊!读（生读门泊东吴万里船）
5、诵读古诗
（1）这首诗的每句话都是一幅画，四句话构成了生气勃勃的春景，大家觉得美吗？让我们看着图片美美地读一读这首诗吧（课件依次出现四张图和诗句，学生有感情地齐读）
（2）诗人用简简单单的四句诗，28个字，就为我们描绘了一幅如此美丽的画，这是一幅绘声绘色、有远有近的春天的画，这位了不得的诗人是谁啊？（生杜甫）（课件出示介绍杜甫唐代的大诗人，被后人称为“诗圣”）师请带着你对杜甫的敬佩，带着对这美景的喜爱，让我们跟着音乐一起诵读古诗（配乐朗诵）
（四）指导书写课件出示本课的生字第一行岭、鸣、绝、泊（此行生字都是左窄右宽）第二行含、吴、窗（此行都是上下结构，重点指导“窗”）
（五）拓展延长
1、杜甫还写了很多有没的诗歌，请同学们课后搜集一些他的古诗，去感受一下“诗圣”的厉害之处
2、读好的诗歌，就似乎是一次开心又受益良多的旅行，盼望大家平常多积累古诗，在诗歌的乐园里体验更多的乐趣。
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