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文本内容:
树之歌
2.课题树之歌课型识字课第一课时新授课这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌,既可以让学生对木字旁的含义有了教材内容更深入的相识,同时也对几种树木的生活习性有了理解读起来朗朗上口,特别合适借助儿歌来进展识字教学,认读个生字,会写个生字,并能正确组词
11510.正确、流利朗读课文,背诵课文2教学目的.理解”木〃字旁,并能列举学习过的生字3在课外积累关于不同种类树木的学问
4..认读个生字,会写个生字,并能正确组词11510教学重点.正确、流利朗读课文,背诵课文
2.理解木〃字旁,并能列举学习过的生字3教学难点在课外积累关于不同种类树木的学问
4.教具打算多媒体课件教学过程环节老师活动学生活动设计意图课件出示一些树的图片通过图片激起学生观看图片师同学们相识这些树吗?知道他们的名字的学习爱好吗?知道他们的生长习性吗
一、激趣引入今日我们记住一首儿歌,来相识几种树木,来理解他们的生活习性出示课题树之歌
(一)整体感知全文细致听先整体感知整首儿师示范读全文生仿照这读,尝试读准字音自由拼读歌写了什么师这首儿歌主要写了什么呀?举手答
二、借图识字(许多的树)
(二)随图识字师那我们就一起来认一认这些树的样子和名字.依次出图,图上配有加拼音词语1借助图片识字有利杨树榕树梧桐树枫树边观看图片边拼读词于让学生建立图与松柏树木棉树桦树银杏水语词之前的联络,使记杉桂花树忆更形象请同学来拼读,读准字音出不生字
2.杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂细致视察这几个生字,在构造上有什么一样都是木字旁点?引导思索木字旁的同学们有什么发觉呢?构字时的意义木字旁一般与树木相还学过哪些与木字旁相关的字呢?关再视察这些字,在读音上有什么发觉呢?树、村、林、桃等他们是形声字左边表意,右边表音引导运用形声字的出示词语规律来快速识字
3.读音与右半边的字一手掌绿装耐寒守北疆样或者相像化石银杏水杉自由拼读,沟通识字方法开火车朗读师如今我们把词语放回到儿歌中,把儿歌拼读并沟通读精确出示儿歌
4.全班齐读在朗读中接着认读请个别同学读和学习生字分句子朗读多种形式朗读儿歌化、柏、松、枫、桐视察肯定要有意识的激三指导书写化花去掉草字头,提示最终两笔的笔书写字头励学生运用以前的评议就知来学习新知顺,先撇后竖弯钩白、公、风、同四个字都学过,提示跟木字旁合作时,留意左右两部分的高矮胖瘦和避让以上四个字口]通过学生自主视察,老师适当的提示,学生自主完成树之歌板书木字旁与树木相关设计课题树之歌课型第二课时新授课复习生字词,学习书写剩余生字
1.理解每种树的特点和生活习性
2.教学目的尝试背诵
3..积累木字旁的生字,对木字旁的构字含义4复习生字词,学习书写剩余生字L理解每种树的特点和生活习性
2.教学重点尝试背诵
3.教学难点.积累木字旁的生字,对木字旁的构字含义4教具打算多媒体课件教学过程环节老师活动学生活动设计意图出示词语
1.梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆读词语通过读词语和全文,银杏水杉化石桂花
一、复习引入复习上节课学过的请同学带读内容开火车读朗读全文
2.读课文
(一)出示儿歌第一句“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌〃先提取树木名称的.请同学朗读1指名读信息,再提取树木其他同学圈出来这句话写了几种树木?圈画特点的信息最终杨树榕树梧桐树让学生运用这些信再请一位同学读
2.息去区分树木,到其他同学找一找这三种树木有什么特点达学以致用用自己的话来说一说指名读思索杨树很高出示图片
3.榕树枝干比较粗请你依据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是什大么树,并说明理由梧桐树的树叶像齐读第一句话
4.手掌(二〕出示儿歌第二句
二、细品儿歌“枫叶秋天叶儿红,松柏四季披绿装〃.请同学朗读1生视察并发言其他同学圈出来这句话写了几种树木?枫树松柏树师松柏不是一种树,是两种树各自的名字是松树和柏树再请一位同学读
2.其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点?方法同学习第一句用自己的话来说一说相像师补充课外学问,为什么松柏树终年长青一般的树木在气候不相宜的时候(譬如寒冷,枯燥),因为叶子面积较大,外表没有蜡质的薄膜,而导致水分散失快,不易生存,所以在秋冬季会变黄,落叶而松树,冬青,柏树等,由于叶子要么尖细,要么外表有蜡质层,水分不易散失,所以在严酷的环境下仍旧枫树的树叶到了秋可以正常生存,所以不会落叶,保持常青天会变红.出示图片3松树、柏树的树叶请你依据他们的特点,猜一猜这三幅图分别是一年四季都是绿什么树,并说明理由的,不发生改变齐读第二句话
4.通过课外学问的补〔三)出示儿歌第三句充,让学生理解到“木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆〃树叶不变色、不落.请同学朗读1叶的科学缘由也其他同学圈出来这句话写了几种树木?理解课外学问是激励同学多进展木棉树桦树课外阅读再请一位同学读
2.其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点视察推断并说出或者生活习性?理由用自己的话来说一说出示图片
3.观赏木棉树和桦树,视察图片,看看他们的样子有什么不同?指名读学习方法同第一句齐读第三句
4.〔四)出示儿歌第四句“银杏水杉活化石,金桂花开满院香〃.请同学朗读1其他同学圈出来这句话写了几种树木?木棉树喜爱暖和,银杏树水杉树桂花树生活在我国的南,再请一位同学读2方结合自己的课外学问,猜一猜,为什么叫银杏桦树比较喜爱寒树和水杉树活化石?冷,生活在我国的这两种不是很常结合学生的发言,师补充因为科学家发觉的化石说明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半北方边疆见,因此让学生通球,但在第四纪冰期以后,同属于水杉属的其他种类已经全部灭亡而中国川、鄂、湘边疆地带因地形走向困难,受冰川影响小,使水杉得以幸存,成为旷世的过图片来理解,也是奇珍视察并发言一个训练口语的发.出示图片3言点观赏银杏、水杉和桂花树读一读,圈一圈拓展学生的课外学
(五)朗读全文并尝试背诵思索,猜测问,理解我国的植物理解课外学问国宝杨、棉、桂、杉、壮杨第五笔是横折折钩棉右半部又是上下构造,上矮下高桂右半边的两个土不是一模一样,上小一点,这几个字相比照拟视察间架构下大一点难一些,在视察中老造、占格和关键笔
三、指导书写杉右半部的三撇间隔一样,方向根本一样,师多引导,视察的越观看示范写第三撇略长细致,书写就越标壮前三笔要留意,是点、提、竖准视察完之后,观看师师范写生描红、写字头评议树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉板书设桂花树计高壮像手掌红绿暖[南)寒〔北)活化石香教学反思。