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文本内容:
四年级语文学科老师刘林洋编号:昌平第二试验小学高效课堂有效教学框架课题《、乡村四月》
23、教材分析:《乡村四月》这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象突出了乡村四月的劳动惊慌、繁忙整首诗就像一幅色彩显明的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情前两句着重写景绿原、白川、子规、烟雨,寥寥几笔就把水乡初夏时特有的风光勾画了出来眼界是广袤的,笔触是细腻的,色彩是显明的,意境是朦胧的静动结合,有色有声“子规声里雨如烟”,如烟似雾的细雨似乎是被子规的鸣叫唤来的,尤其富有境界感后两句写人,画面上主要突出在水田插秧的农夫形象,从而衬托出“乡村四月”劳动的惊慌、繁忙诗人不正面直说人们太忙,却说闲人很少,那是有意说得委婉一些,舒缓一些,为的是在人们一片繁忙惊慌之中保持一种沉着安静的气度,而这沉着安静,前呼后应,交织成一幅色彩显明的图画
二、学情分析依据四年级的学生的学问构造及课程标准对古诗教学的要求,应激励学生用自己喜爱的方式多读,通过读去感悟,用自己喜爱的方法识字,理解词的意思把不理解的地方画出来,并与同学沟通、探讨培育学生良好的学习习惯及合作实力依据诗的描绘进展想象,在脑海里出现画面在这些环节中,学生可能对古诗的意境感悟须要老师点拨,因为诗人写诗的心境生无法理解,这须要师适当介绍诗人当时的背景,朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中,可能沟通时有的学困生被冷落,老师重要的是要生通过反复读,想象画面,体会意境,弄懂古诗的意思体会诗人的心情
三、教学目的、相识个生字,会写个字,驾驭个多音字“剥
1531、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、感悟词的意思,想象课文所描绘的情景,感受农家生活的闲3适与劳动的欢乐通过朗读、想象,感受诗歌的语言美!1!、有感情地朗读、背诵古诗,感受诗中描写的美景,体会劳动1带给人们的欢乐、运用多种方法理解诗意2
五、教学难点理解诗意,感受诗中描写的美景,体会劳动带给人们的欢乐
六、教学打算、打算翁卷资料
1、多媒体课件2
七、教学过程
一、解题、六单元的课文,为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面,随着课1文的学习,我们走进了自然与谐的乡村人家,巡游了宽阔安静的牧场之国,今日让我们一起步乡村四月(齐读课题)、读了题目,你就理解到什么?你知道吗?这四月就是指江南2农村春末初夏的时侯,这正是江南农夫春耕的季节
二、读通诗句,书写生字、久居江南的南宋诗人翁卷,如何用诗句登记这时的情景呢?让我1们自由读读这首诗读的时候,留意读准字音、指名朗读,正音,齐读
2、蚕桑的平舌音读得真准,它们是今日要学习的生字,会写吗?(范3书)蚕,天虫为蚕,第一笔是横,可别写成撇;桑叶的桑要想把它写得美观,上面的三个“又”就要讲究穿插,写得富有改变,给人凹凸错落之感来,自己抄写一遍
三、疏通字词,理解诗意,想象画面,体会意境、刚刚我们学写了生字,读通了诗句1从小学一年到如今我们学了许多古诗,回忆一下,我们是怎样学习古诗的?首先要借助注释,疏通字词,接着读通诗句,理解诗意,最终想想画面,体会情感下面我们借助注释,疏通字词,理解诗意,假如还有不懂的地方请作上记号、借助注释,你知道哪些词的意思?2(理解山原、白满川、子规、了的意思)、大家有什么不懂的地方吗?3第二句过渡第一句写出乡村景美,第二句写人,乡村的人又怎样呢?这句里你们还有哪些词理解有困难?⑴“蚕桑”的意思?刚刚我们借助注释知道了是完毕的意思,再把蚕桑放进句中读一读一一刚刚完毕蚕子与桑叶又插秧,通吗?蚕桑该做什么讲?(点播看来理解古诗,不能用常用的分解法或简洁的从字面上理解,要放到诗句中去读)谁能借助注释,再说这行诗的意思?()乡村人家多忙呀!难怪诗人说“乡村四月闲人少”,这里的闲2是什么意思呢?你能组词说一说吗?(悠然、悠然、空闲、休闲)哪些词的说明放在这最适宜?你能说说缘由吗?(你们说得言之有理,老师总结一下你们的说法,其实你们都想说,乡村每个人都很忙,没有人闲着呀!由此可见,他们就是这样勤劳,来,让我们赞一赞勤劳的人吧!(男女指读、齐读第二句诗)第一句过渡这句写人赞人,而第一句写景,这句里你们还有哪些词理解有困难⑴雨如烟:雨像烟雾一样又轻又小用你的话连起来说说这行诗的意思(自说、抽说)你能试着把雨如烟的说明调到前面来说一说吗?我们说诗意时,调换一下词语的依次,这样就会更通顺些,不信你再说第一行诗的诗意,也用这种方法试试⑵简洁疏通诗意后,我们感受到乡村的风光很美,来读一读(齐读)⑶如今让我们再一次走进诗句,品尝其中的关键词句,或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的相识o()范读,边听边想象,乡村四月是一幅什么样的画面4()引导5绿遍山原就像什么?放眼望去,山陵与原野满是的绿色,这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯(你抓住“遍”字想开去,一用上比方句,画面就变得更活了,更美了,更饱满了)在大好的春光下,这绿绿得怎样?到处都是绿色,有深有浅,有明有暗,绿得鲜亮、绿得刺眼,绿得充溢了朝气(这一串排着的话连在一起,让我们看到的绿色是则丰富,是则有层次,你的感受细腻了!)()抓住能引起你想象的词,联络生活的场景,选一行诗,写写乡6村四月是一幅什么样的画面?用上学过得好词佳句就更好了(放音乐自己写,再沟通)(评随着你的描绘,我仿佛看到看到一块块明镜似的水田,泛着点点银光,使乡村得更纯,犹如无瑕的翡翠你丰富的想象,让我听到了杜鹃鸟喷亮的鸣声,与着沙沙的雨声,让这幅画卷充溢朝气,这真是一首好听与谐的春之曲呀!)⑺再来读一读,这次读的感觉肯定不一样!(自读、轮读相机指导)⑼乡村四月绘声绘色,有静有动,色彩鲜亮,充溢朝气,多美的田园风光!合上书,闭上眼,想象着画面,读出你的感受(齐背)、春天是万物复苏的季节,是农家耕种的季节,看着乡村四月4大好的春光,看着家家户户劳碌的身影,我不由得想起了一句诗“一年之计在于春”,你能体会乡下人家此时的心情吗(他们享受着大好的春光,向往着华蜜的生活,累并欢乐着)、诗人就这样饱含赞美之情,写下了这充溢活力的乡村美景,放声5朗读,读出你心中的情感吧!(齐背全诗)、对着画面,配上音乐,再吟一吟诗吧(齐背、抽背)6
四、默写古诗、多么精炼的字词,多么美丽的画卷,则短小的诗句,则丰富的情1感,让我们背着写下来,回家后举荐给你的挚友吧!、刚刚学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的生活画面,《田2园四时杂兴〉〉又写的什么时候田园生活呢?下节课接着学习
五、板书绿遍山原白满川,子规声里雨如烟美丽乡村四月乡村四月闲人少,赞美才了蚕桑又插田勤劳
七、教学反思:一通过课文的学习,让学生理解词的根本特征,初步培育阅读词的实力,感受词所表达的思想感情,体会感情丰富的剧烈特征。