九年级语文下学期的教学反思

九年级语文下学期的教学反思九年级语文下学期的教学反思「篇一」九年级语文复习已经开始一周了，首先开始文言文的复习，七上文言文已经全部复习一次，主要采用课上教师指导，学生自己复习，在周四对复习内容进行了一次测试考下来的结果不是很好，总的.原因是学生对文言字、词、句、段、章理解记忆粗浅，只知个大概，细细梳理下来就漏洞百出，重难点更是不可翻越的大山具体存在的问题是

①由于赶进度，没时间督促学生熟背、默写过手，因而考试中默写错别字多、理解失误多

②重要实词的含义，通假字记忆模糊、不准确、不全面

③译文言句子时，突不破关键字含义，特殊句式把握不到位，翻译笼统、不准确

④对文言篇章的思想内容理解肤浅，重、难点没突破，理解性题目，感悟、拓展性题目失分严重补救措施是

①抽时间督促学生“理解性”背诵，尽量默写过手，找出易错字、易混字、易漏句，反复练习过手

②花时间引导学生逐篇梳理重点词、句含义，特别是通假字、一词多义字、古今异义字、词类活用等重难点突破

③译句，先从方法上加强指导，通过练习达标掌握，不可回避“句序调整问题”（如倒装句）要逐一梳理，反复练习、过手

④中考文言篇目，指导学生真正理解思想、内容，继承优秀思想文化成果，学以致用我要随时做出复习总结，随时反思，调整自己的复习方法，使大部分学生能够掌握最基础的知识九年级语文下学期的教学反思「篇二」教学反思本周因上级机关来杨坡中学检查视导指导工作，语文组的老师们亦有幸听取了两节优质公开课，第一节是徐老师讲的一节复习课，徐老师在课下进行了充分的备课以及设计了一例优质学案，感觉学到了不少内容，课堂的实效性很强，老师在课上娓娓道来，对学生的中考进行了大力指导，很具有收效，复习课讲究的是技术而不是艺术，老师权威性的指导很具有说服力，听了一堂课，我才明白自己的差距在哪里，以后要加大学习的力度岳组长讲的是柳宗元的《小石潭记》，岳老师优美得语言，和柳宗元优美的课文意境合为一体，引领者听课的师生完成了一次旅行，非常佩服岳老师在课堂上镇定自若的儒将风度，一个眼神，•一个手势，学生就可心领神会，一节课学生的激情感染者我们，小组学习开展的扎实有效，学生的表现不是事先安排能表现出来的，素质的生成亦非朝夕之功，整节课充分体现了“人人为师”的‘目标，虽然是下午听得课但听课的师生越听越精神，没有丝毫倦怠，精神饱满的就完成了小石潭之旅，并在感情上和柳宗元达到了共鸣教学反思这周视导刚刚结束评课时张校长细细盘问了岳希志老师小组合作学习的方法白从林和岳希志两位老师—做答学校改革了一段时间了，大约三次听课呀，打分呀原来，我想注重实效后来，要求合作，每节课吵吵嚷嚷，还有下位的，主持节目的，还有表演的，我生怕我的课和第一次验收一样，是放不开而成为典型初三学生都不太急于表现自己，一般不太爱举手，一到听课，我就提前动员学生举手的事，要求学生必需举手我合格了这一次又听课，课改之后，经过了几次听课评课，学生似乎也没多大变化，我依然要按排学生好好表现，学生都很同情老师，无论会与不会，都举手也都替老师捏一把汗学生都围在一起，讨论又讨论无论是否需要讨论我很茫然，茫茫然的跟着旋转，东一头西一头的所谓的辅导着学生我学着提问的时候不叫名字，只点他们的组号整节课都不做任何的讲解老师只站在一边看学生表演表扬着他们，笑的脸都酸了我现在已经不知道怎么教学了我明白学生的主体地位必需落实，这一点毫无疑问但是当学生主体地位落实需要依赖于学生喧嚣的形式时，我感到我做老师的悲哀九年级语文下学期的教学反思「篇三」九年级语文下学期的教学反思范文新的学期开始，一切都是崭新的开始，本学期作为九年级的最后一个学期，我感觉自己的担子很重，心里无时无刻不在规划着最合理，最有效率，最有期望的复习计划，希望给自己四年的教学工作，四年的师生情谊，四年的付出有一个满意的交待，我心里希望有一团火，一团既让别人燃烧，又让自己温暖的火，为了这团火更好更旺，那么努力吧首先，思想上希望自己更加严格要求自己，然后才能更加严格的要求学生，无论是平时的备课还是平时的上课自习我都要快节奏其次，我希望自己能够更好地学习更好地完善自己，自己平时都努力学习，因为只有自你的素质提高了，才能更好地带动学生的整体素质提高再次，我希望不仅从学习的时间上要求学生，更要从效率上提高学生的学习质量，自始至终我认为时间的多少不是问题，关键是在单位时间内学习的质量才是成功的关键最后，希望自己随着年龄的增长，能够给学生，给处在叛逆期的学生一分耐心，一份爱心，一分包容之心，让他们更好地在展示自己个性的同时，更能收获一分好的成绩九年级语文下学期的教学反思「篇四」九年级语文下学期教学反思范文本周的重要任务就是迎接了县里的教学视导，我们语文组讲了两节课，下面重点谈一下听了岳老师的课之后的感受岳老师讲的是八年级下册的文言文《小石潭记》，这是柳宗元写的.一篇游记散文，岳老师由“旅游”为话题导入新课，积极地调动了学生的积极性，学习热情高涨紧接着是自主学习展示、初步感知、把握文意、品析语言、体会感情、拓展迁移几个环节这堂课环节设计合理，教学思路流畅，最大的特点就是小组合作学习很成功，比之前进步很多在岳老师的积极组织下，八年级一班的小组合作学习已比较成功了，激励评价机制日趋完善，将各小组学生分成A、B、C三类，在课堂讨论及展示中，C类学生积极表现会得3分，B类学生得2分，A类学生得1分，每节课总结各组得分，一周一汇总，评出5个进步之星，这样大大调动了学生的积极性特别是平时表现不大突出的学生，这样会大大增强他们的自信心要想搞好小组合作学习是件非常不容易的事，我相信经过大家的共同努力，集思广益，一定会想出更合理的措施，让小组合作学习更充分地发挥作用九年级语文下学期的教学反思「篇五」在经历了将近两周的适应后，学生的学习状态恢复的很好，各项班级工作也走上了正规，初

三、四班的几个刺儿头也开始正规正矩的听课、写作业，课堂气氛也不再让人操心，在这一周我们上的是小说单元，本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了五篇中外小说它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色我在进行本单元的教学时，要求在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，在学习上一个小说单元的基础上，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格毕竟是初三的学生了，做到这一点很容易可是有时候令人困惑的是，为什么上课时，分析的好好的题，在考试时就是不得分呢？看来一味的死扣课本也是不行的，必须在能力的养成与训练上加大力度了尤其在初三备考冲刺阶段，能力训练迫在眉睫。