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音乐鉴赏流行风教学设计【教学内容】音乐鉴赏第十七单元第三十三节流行风【教学对象】高一年级学生【教学课时】一课时(分钟)40【教材分析】通俗歌曲因其通俗易懂,为广袤群众喜闻乐见,得到很多中学生的宠爱,因此,流行歌曲进课堂是现代音乐教学改革一个不可回避的趋势本课选择了学生最感爱好的内容一一观赏通俗歌曲教材选取的三首通俗歌曲思念、懂你、英雄歌具有肯定的代表性,能让学生感受体验到不同的通俗歌曲的风格本课也渗透了相关的音乐知识一一通俗音乐的概念和特点,通俗音乐及民间音乐的关系,通俗音乐及传统古典音乐的区分,为学生观赏通俗歌曲打下了理论根底三首歌曲流行的时间比拟长远,学生会有距离感,然而却可以让学生体会到越是经过时间检验的,才是真正流行的【学情分析】高中学生对通俗歌曲有肯定的了解,日常生活中都有自己宠爱的歌手和歌曲,但并没有一个相宜的方向、标准去推断,去选择好的流行音乐因此,通过本课的学习探讨使大家都能够用安康向上的审美标准去选取自己宠爱的通俗音乐【教学理念】力图通过倾听、比照、分析、探讨、表演等方法,让学生了解不同的演唱方法和风格特征,感受、体验和表现音乐的美,表达以音乐审美为核心,培育爱好爱好,面对全体学生,留意特性开展,重视音乐实践,增加创建意识,弘扬民族音乐,理解多元文化这四个根本理念,并贯穿在整个课堂教学过程中【教学目标】.倾听思念、懂你及英雄歌,感受、体验歌曲的音乐心情,并在此根底1上相识其题材、体裁及音乐风格,通过鉴赏和比拟了解区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征.在倾听、感受、体验歌曲的根底上,了解通俗音乐的根本特征,并用2安康向上的审美标准相识通俗音乐的社会价值【教学重点】通过对三种类型歌曲的倾听、比照及演唱,探讨各自的不同风格、构造及特点,挖掘歌曲的内涵【教学难点】让学生主动理解、参及、体验,表现“流行风〃【教学方法】演示法、激趣法、探讨法、讲授法、启发式【教学教具】多媒体、音乐影视资料、课件【教学过程】
(一)教学导入.课前播放王菲演唱的明月几时有,学生们在音乐声中走进教室1〔设计意图调整学生心态,创设音乐情景,营造音乐气氛〕.老师老师课前播放的歌曲叫什么?(明月几时有)演唱者是谁?(王菲)2这首歌曲是艺术歌曲,民歌还是通俗歌曲?(通俗歌曲)大家宠爱流行歌曲吗?(宠爱)老师知道,同学们对流行音乐并不生疏,可是大家是否留意过,在形形色色的流行音乐中,存在着演唱方法、特点各异的现象呢?(有)好的,为了更好地了解和感受通俗音乐,在今日的观赏课中,我们将要观赏三首具有肯定代表性的通俗歌曲它们分别是歌曲思念、懂你和英雄歌我们来共同学习探讨一下流行歌曲的根本特征和其不同的演唱风格展示课题流行风
(二)倾听、感受及体验观赏思念
1.()阅读课本提示,简单介绍歌曲的背景1思念创作于年,由毛阿敏在年的春节联欢会上首唱,受到广袤19871988青年听众的欢送,成为我国通俗歌曲创作中的胜利之作()请同学们带着以下三个问题(幻灯片展示〕,观赏毛阿敏演唱的思念(多2媒体播放〕歌曲的主题思想是什么?(歌曲表达了人生离别的思念和惆怅之情)歌A.B.曲的演唱风格如何把握?(冲动、哀怨)歌曲的构造是怎样的?(歌曲的构造为两段体,段在较低的音区内娓娓道C.A出油然而生的思念之情,段以离调的手法引向高音区,跳动跌宕,带着呼喊性B的歌颂表达了无可奈何的哀怨这种开场低吟,继而高唱,然后在延长的高音上完毕,是常见的通俗歌曲的写法(设计意图引导学生学会观赏歌曲,挖掘歌曲内涵)()学生随录音演唱思3念,多媒体播放录音思念这首歌描写的是人生离合之情这首歌我们就观赏到这里,接下来,请同学们共同来观赏第二首歌曲懂你,专心感受这首歌又表达了什么样的情感观赏歌曲懂你
2.()多媒体播放满文军演唱的懂你1()从视频中不难看出歌曲中的“你〃指的是谁?(母亲)2()请同学们各抒己见发表听后感想3老师总结懂你这首歌最初是电影九香的插曲,它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的宏大情怀歌曲凭借朴实无华的旋律,以一种凄楚的韵味,真挚的表达出了对母亲的美妙情感演唱风格深情眷恋歌曲为两段体,一吟一顿一一推向高潮一一回到安静的吟唱歌曲反映出整个社会对道德、亲情、文明的再度呼喊,歌词和旋律都很感人()学生随录音演唱懂你,多媒体播放录音4(设计意图通过演唱,感受体验通俗歌曲的不同风格)老师这两首歌着重表现的主题是什么?情感的表达)好,接下来我们1来观赏一下第三首歌曲英雄歌,听听它和前两首歌曲有什么不一样的感觉?观赏歌曲英雄歌()多媒体播放刘欢演唱的英雄歌
3.1()老师同学们听这首歌和前两首歌的风格一样吗?(不一样〕演唱风2格如何?(粗暴、豪放)它是哪部电视剧的主题歌?〔水浒传)歌曲塑造的人物形象是(梁山英雄)表现了他们怎样的性格特点?(豪爽不羁、讲义气的性格)()老师不少通俗音乐及民间音乐都有着严密的联系,常常采纳有地方色调3的旋律和调式,因而,更具有通俗性歌曲英雄歌就采纳了河南民歌王大娘钉缸的音调类似的歌曲有青藏高原(西藏民歌音调)、天堂(蒙古族民歌音调)等,同学们可以在课下自己搜寻试听一下〔设计意图引导学生通过亲身感受,探讨通俗音乐及民间音乐之间的关系)()学生随录音唱英雄歌,体会歌曲的演唱风格4(设计意图通过演唱,感受、体验通俗音乐的不同风格)
(三)总结归纳通过以上的鉴赏、演唱、探讨等活动,请同学们总结通俗歌曲的概念和主要特点学生发言,老师最终归纳,用幻灯片展示通俗歌曲的概念和特点通俗歌曲的特点内容多取材于生活,强调消遣性、风格多样化
1.构造短小,表演即兴性强,易学易唱
2.节奏显明、剧烈而富有变化
3.广泛运用舞蹈、舞美、灯光、服装和新的音响媒介
4..演员常及听众沟通,共歌共舞5歌曲传播较广,有时间性
6.〔设计意图将音乐知识有机的渗透到课堂教学环节当中)
(四)拓展及探究比照倾听、辨别
1.多媒体播放音乐片段,让学生辨别哪些是通俗歌曲我爱你,中国〔艺术歌曲〕烛光里的妈妈【通俗歌曲)小背篓〔民歌〕我的中国心【通俗歌曲)故土的云【通俗歌曲)〔设计意图:加深学生对通俗音乐特点的把握和理解)分组探讨〔幻灯片展示探讨题目)
2..作为中学生我们应当怎样相识社会上出现的“追星现象〃?1学生探讨,老师总结对中学生来说这是一种正常的心理需求和行为表现,但要把握好分寸,不盲目追星,不疯狂追星,擅长从自己所崇拜的偶像身上吸取主动的人生经验为什么说通俗音乐中的流行歌曲“鱼龙混杂,精华及糟粕并存〃?中学生选
2.择什么样的通俗歌曲进展学习,演唱比拟相宜?学生探讨老师总结通俗歌曲大都没有经过历史的检验,多数是未得公认的音乐创作通俗音乐中既有优美经典的作品,也有一些商业化的、风格低下的作品和表演因此,鱼龙混杂,精华及糟粕并存同学们应当学习和演唱风格高雅、安康向上、适合大家嗓音条件的歌曲;给人以安慰、关切、启迪、鼓舞和美的享受的歌曲;对引导和改善人们的生活方式,调整心境起主动作用的歌曲;讴歌中华民族传统文化、道德情操的作品(设计意图引导学习树立“取其精华,弃其糟粕〃,有选择的听及唱的正确的审美观)
(五)课堂小结学生小结谈谈本节课的收获
1.老师小结在今日的音乐观赏课中,我们了解了有关通俗音乐的相关知识,
2.体验了通俗音乐的独特魅力,探讨了及通俗歌曲有关的现象和问题信任同学们对于通俗歌曲的宠爱已经有了一个新的,更高的选择标准盼望大家在以后的学习生活中能够专心的感悟流行,传播流行,甚至创建流行感谢大家!我们下节课再见!【教学反思】高中的音乐鉴赏教学,强调自主性学习和探究性学习在这节音乐鉴赏课中,我将扮演引导者的角色,在教学中给学生提出问题,让他们自主探讨,引导学生主动思索,表达见解,使学生能多角度、客观的评价和观赏不同类别的通俗歌曲,订正学生偏颇的音乐信仰,提高学生们的音乐审美实力学生们普遍缺乏自我呈现的自信念,在以后的教学中我会多激励,多给他们创建熬炼展示的时机。