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文本内容:
课题八年级上册unit5section A科目英语教学对象八年级课时1课时供应者单位
一、教学内容分析本单元教学以发出邀请、承受邀请、拒绝邀请为话题,主要应驾驭会句型Can you***,Sure,1love toI msorry,I can t.I haveto…学习情态动词can cadt的用法这个话题及学生实际生活有关,贴近学生实际生活,而且问和答的
二、教学目标
1.知识目标驾驭本课的大纲词汇和情态动词can及cad t的用法
2.实力目标1)能听懂及聚会有关的工程话题的简单会话2)能用can或can t表述能不能参与聚会的工程会话
3.文化意识了解国内外常见的聚会形式,以及聚会时应留意的礼貌问题
4.学习策略培育学生在大信息量(关于聚会表达)的语言活动中搜寻处理语言信息,发觉,归纳学习重点,从而驾驭本单元重点学习内容
三、学习者特征分析针对目前学生根本都羞于开口,把英语讲出来,所以本节课内容不是重点,重点是能让学生们动起来,大声的讲出来、教学策略选择及设计老师创设情境启发、引导,学生自主探究、思索、探讨、沟通学习成果新课程留意学生的主动学习,发挥学生的主体作用,因此,本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性,并及实践相结合,通过自己的探究加上老师的引导,使学生的探究一步步走向深化,从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值,开阔学生的视野,熬炼学生的思维
五、教学重点及难点
1.用情态动词can和can,t表示能不能参与聚会的句子
2.让学生主动讲英语
六、教学过程老师活动~~学生活动设计意图教材中教学内容生词量较大,平常又很少遇到,学习起来比拟枯燥,难以记住但用音乐将图片连接起来,充溢激情的音乐营造了欢快的学习气氛,使学生心情高涨,同时又陶冶了学生的情操说出的单词和图及词连接的练习,可以展示
1、将有关表示聚会的图片进展曲法的成果让学学生自主学习连接起来,向学生们展播,从而引
2、把la中的图片和单词卡片生听着音乐,出can cant的用法看着图片,在
2、把la中的图片和单词卡片给学不知不觉中学
1、将有关表示聚会的图片进习了单词,并展曲连接起来,向学生们展自然而然地计播,从而引出can cant的用实践打算好用
1.看图片,答复下列问题What句型这种让s thepicture aboutBirthday学生在详细的party.语境中发觉新How manychildren init句型的教学方Seventeen法,能有效地
2、听录音完成lb的练习(稳固提高学生分析所学单词)问题和解决问
3、听录音完成2a的练习题的实力,调Can youcome tomy party动学生学校的Sure,I dlove to.主动性和主动Can shego tothe movies性,防止了传统的以老师为主体的语法说教,给学生供应了培育视察实力,分析实力和归纳总结实力的开展平
1、展示图片台学生们以
2、播放录音,辅导学生完成练习小组探讨的方
3、让学生朗读2b和2c中的句子式进展视察,学生通过视察,探讨,总结,归纳can探讨,分析,归的用法纳,得出正确结论c计令
1、在这个环节
1、看图说话I can/cant…He中,我向学生can/can,t***They…We***供应了具有直
2、做链接嬉戏2人一组观性的图画,1第一个同学说I canswim.让学生觉得有第二个同学说I cant swim,内容说,新学but I can playsoccer2第一的句型在这一个同学说I carft play the活动中得充分piano,but I can play the运用和稳固guitar
2、变换语境可第二个同学说Icant以进一步启发playthebaseball game,but I学生的思维,can domy homework对语言运用的
3、采访同学看谁能做要求用实力要求又有句型Can you…提问,用Ican…所提高,有利答复于开发学生的依据我课前调查我写了以创新实力和求下词组异思维实力,play basketball,sing well这样的活动增dance well,playthepiano,加了英语课堂go tothe concertplay教学的趣味soccer anothertime学牛们可性,使学生学以下位子采访,谁先辅导习的环境轻松检查开心评价
3、新课程标准
七、教学评价设计评价内容评价工程学生自评生生互评老师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现答复下列问题作业看法知识驾驭综合评价
八、板书设计Can情态动词表示恳求或个人实力,可构成否认句及疑问句后跟动词原形Can youcome tomy partySure,I dlove to.Can shego tothe moviesNo,she cant.She splaying soccer.Can theygo tothe concertNo,they cant.They aregoing tothe party.九.教学反思新课标要求课堂教学要培育学生的情感因素,着力培育学生的学习爱好,激发学生的学习动机和培育他们热爱生活的品质新课程标准要求我们广袤老师必需加强学习,不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的实力因为只有老师的综合素养得到提高,我们才有实力教好我们的学生我作为一名英语老师,我要及时转换自己的角色和观念,做一名精彩的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的时机给学生,让学生成为真正的“主角〃,让学生时刻处在体验,实践,参及,合作及沟通的活动中,努力建立同等和谐的师生关系,让学生喜爱自己的英语课不断提高他们的学习实力,培育学生主动的情感看法,丰富学生学习生活,使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面开展和提高本堂课在教学思想上力求让学生通过清晰的事例及实践的引导相识意识的本质,并充分相识物质第一性,意识第二性,物质确定意识,努力让哲学生活化;通过本课教学,力求对新课程有更深的相识,探究适合新课程的新的教学方法在本堂课的教学中充分运用了多媒体技术,通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势,让学生直观的感受抽象的知识,取得了不错的效果这节课最胜利的地方就是讲抽象的哲学原理用生活化的例子很好的解决了邀请学生上讲台及老师一起完成小嬉戏,在小嬉戏中蕴含知识,这样的教学方式将学生主动性调动起来,成为真正的学习主体,老师发挥了主导作用,老师适时的的点拨及总结将知识升华在课后的练习中也证明,这节课的效果是好的这节课是一节校内公开课在后来的评课中,老师们指出,将哲学生活化是很好的教学方式缺乏之处给学生的时间还是少了点,假如更大胆的放手给学生去总结提升,那效果将会更好创立生活化的课堂始终是我在教学中努力的方向通过这一节课的尝试,我将更坚决的走这样一条创新之路。