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哈尔滨市第一二四中学发表日期2021年10月24日初中体育课教学说课稿齐峰【编辑录入王晓丽】各位评委老师你们好！我叫齐峰，来自美丽的冰城哈尔滨，是南岗区第一二四中学的一名体育老师今日，我说课的内容是初二年级太极拳揽雀尾的教学
一、教学指导思想本课在体育课程标准根本理念下，依据“以学生为主体，老师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探究、主动发觉〃的观点通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的气氛中驾驭知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的日常的教学中我们了解到大局部学生对单调的技术练习不感爱好，假如我们把技术教学容入到学生喜爱的嬉戏中，那就会极大的提高学生的学习效果因为爱好是促进学生自主学习和自主熬炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习爱好，才能使学生自主主动地进展体育熬炼因此，在体育教学中重视学生的学习爱好是实现体育及安康课程目标和价值的有效保证为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐〃的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，嬉戏中提高〃，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的安康成长，培育其终身体育熬炼的意识
二、教学目标
1、让每个学生都乐于进展太极拳练习，主动参及到体育活动中
2、使学生根本驾驭“揽雀尾〃的技术动作及攻防涵意
3、开展学生的下肢力气、反响和身体协调性
4、培育学生自主学习的实力和应变意识，使学生在玩中学、乐中学
5、培育学生严谨的看法，表现出沉稳、主动的良好品质，形成独立思索，团结协作的意识
三、教学重点、难点的把握及突破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生驾驭揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用及身体的协调用力是教学难点在练习中将四法编成口诀便于记忆棚手两臂要圆撑，动静虚实随意攻搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞按手用着似倾倒，二把采住不放松
四、学情分析经过多年的教学及训练，我发觉，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自我限制实力较弱，由于身体开展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱对抗运动和参及活动性的嬉戏而我所教授的太极拳教材，因为我校正在大面积普及国术教学，所以许多的太极拳根底知识、技能，学生们日常都有所了解因此，我主动熬炼学生自主学习的实力，培育练习小组长的组织实力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理开展的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去开展他们的体能及智力在欢快的气氛中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小嬉戏来拓展课堂教学，老师再以激励性的语言及时的进展激励，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提高的学习习惯，更加培育了学生对太极拳运动的热爱，使之成为学生受益一生的运动
1、有利因素初二年级学生比拟好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习主动性和主动性就简单实现
2、不利因素初二年级学生留意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采纳趣味性强的武德小故事，多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、激励学生，培育学生的主动性和团结协作意识
五、教学打算（教学器材、场地布置〕本课教学，我打算具体的图解，并制作简易动画手册，以此来调动学生的主动性，弥补老师示范缺乏的缺陷通过创设情景，用录音机播放音乐、用多媒体播放视频、幻灯片，吸引学生的留意力简洁的场地布置，营造出一种良好的学习气氛
六、教法针对课的教学目标和学生的实际状况，遵循从学生的开展动身，培育学生的创新实力的教学理念在教学过程中，主要采纳以下几种教学方法
1、讲解法教学精讲多练，抓住重、难点
2、示范法教学动作标准、美观，具有仿照性和敏捷性图解示范，美观具体，仿照性强
3、巡回示范教学在学生进展练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误，防止错误动作形成动力定型
4、自由练习教学给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，开展学生的创新实力
5、情景教学给学生创建肯定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的实力
6、分层次教学把学生按理解动作的程度进展分组教学，使学生能够依据自己的实际状况都得到熬炼，提高学生的学习主动性
7、竞赛法教学通过小组间的竞赛，相互促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识
七、教学设计教学流程的设计及支配
1、太极拳的根本功练习
2、揽雀尾动作的练习
3、分组进展棚捋挤按四法练习
4、设立情景，进展攻防练习
5、合力大闯关本节课是以太极拳教学中揽雀尾技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循按部就班的原则，首先通过太极拳的根本功练习，使学生对太极拳的动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容揽雀尾的教学在揽雀尾的练习中，图解示范、老师示范等使学生根本了解技术动作概念通过两人自由组合的练习，自主学习驾驭动作技术，我再通过利用简易动画图解和多媒体这两种工具，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果之后，在学生根本驾驭揽雀尾的动作技术根底上，设立情景，引导学生进展一攻一防练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容然后，在各小组长的组织带着下，进展分组的反响性练习，使得学生练习的爱好得到再次的提升，通过分层次教学及以小组为单位的攻防竞赛，经过层层选拔推出班级各层次太极高手进展守关，其他同学闯关，把学生的热忱引到最高点，既是本节课主要内容的稳固练习，又活泼了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮最终，在猛烈的竞赛和欢快的气氛中，完毕本次课的课堂教学
1、调动心情激发爱好阶段以激发学生的学习爱好为切入点爱好是学生最好的老师，学生是否能通过学习形成体育熬炼的习惯，爱好起着特别重要的作用老师通过视频导入播放奥运会太极拳竞赛视频师同学们，咱们学校开展太极拳学习也有一段时间了，通过你们的了解再看这段视频有什么想法呢？生老师，太极拳表演太美丽了，可是运发动的动作都是什么意思呢？我们怎么没有学过呢？师呵呵，其实这套动作主要表达了太极拳中的棚捋挤按等技法，你们也学过，只是以前学的动作中表达的不是很明显，今日我们就接着学习太极拳中很有代表性的一个动作一一揽雀尾，在这个动作就棚捋挤按四法表达的清楚完整，并且在攻防中这个动作也有特别高的好用价值生那我们学习以后就能防身了么？真的好使么？师当然，今日咱们还会组织小组竞赛，看哪个小组这个动作驾驭的最好，反响最灵敏，评出咱们班的太极高手进展表演学生欢乐欢呼，老师确定学习小组通过视频和学生的对话，将学生引入课堂教学，使每个学生都树立一个集体荣誉感，并严密的和本次课堂教学联系起来使学生在不知不觉中进入角色，过渡合理自然，并对本节课的太极拳教学产生深厚的爱好
2、身心打算阶段本节课打算活动的形式为太极拳的根本功练习根本功练习主要是手型、身法、太极步的练习通过练习，充分活动身体各部位，到达活动身心、活动关节的目的，协作温柔舒缓的乐曲，既衬托出太极的韵味，又有效的集中了学生的留意力在根本功练习中，采纳按部就班的教学原则，先原地的根本功练习，然后跟随老师一起进展行进间的根本功练习，再进展不同方向变换的练习，充分调动学生学习的爱好
3、探究演示合作创意阶段a、以人为本，营造良好的教学气氛首先，发给每组同学一本简易动画图解，带着同学一起观看通过图解视频再结合口诀，让学生记住揽雀尾动作要领的关键词，并通过口诀识别对应的图解内容这样使学生在学习本课主要内容前，在技术动作的理论知识上，有了具体的了解，并牢记驾驭然后，老师进展揽雀尾的动作示范依据图解的内容要求及指令，老师做示范，学生跟随老师的示范进展仿照；然后，老师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随老师进展实战仿照；接下来，选出一名学的好的同学做为进攻方，老师作为防守方，进展一攻一防的实战模拟练习，老师在此过程中强调练习的难点；最终，学生间两人组合，自主学习，自由练习，老师巡回指导老师在运用图解示范法和示范法教学中，由于其具有动作标准、美观、仿照性和敏捷性强的特点，使学生能够在特别直观的条件下，进展模拟练习，不但能够对技术动作的理论知识牢记驾驭，而且对技术动作的驾驭也特别快在自由练习过程中，每一位学生都渴望得到关切和激励，老师要关注学生的心情状态，将激励和关切学生落到实处，依据学生对技术动作的驾驭状况，以及外在的行为表现适时的进展点拨和引导，来创设一个宽松、愉悦的情境，学生的思维得以发挥，身心得到有机的统一俗话说“有想法才会有进步〃，学生的思维伸展了，这更有利于学生形成良好的创新意识老师再引导学生观看多媒体课件，在激发课堂学习气氛的同时，提高学生练习的热忱和练习的效果之后，在学生根本驾驭揽雀尾的技术动作根底上，设立情景当遇到坏人他向你打过来的时候怎么办？通过情景教学，引导学生进展一攻一防的练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容b、以组为单位，培育相互扶植的良好精神在根本驾驭揽雀尾技术动作的根底上，老师采纳分组教学形式，在各小组长的组织带着下，进展分组的攻防练习，使得学生练习的爱好得到了再次的提升各组的组织形式多样化，采纳揽雀尾的四法解决不同进攻，丰富课堂教学，使学生的练习热忱得到了提高再通过分层次教学，按学生理解动作的实力进展分组练习学生按自己的实力选择性练习，由易到难，既能更好的提高学生的技术动作，同时也培育了学生主动进取，独立思索，不断提高的良好品质C.以体验胜利感，培育抗挫折实力为开展最终目标在以小组为单位的对抗竞赛中，先练习并驾驭规则再进展嬉戏竞赛通过嬉戏竞争到达熟识驾驭技能的目标，不但是学生对本节课主要内容的稳固练习，而且更加的活泼了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮本次课堂教学主要是以嬉戏、竞赛形式进展，前半局部为后半局部做铺垫通过根本功练习、揽雀尾动作的练习和四种技法的应用练习、熬炼，到达本次课学习驾驭揽雀尾技术动作的教学目的，也为对抗竞赛做好打算另一方面，竞赛以组的形式出现，将学生及自己的小组严密的联系在一起因为有了自己的小组，学生的集体荣誉感增加了，通过各小组组长的组织，进展各种嬉戏，不但提高了学生的组织实力，也拓展了学生的思维，让其自主学习、自主熬炼，充分的提高了课堂教学的质量最终，我设计了“合力大闯关〃的嬉戏，太极拳运动特殊留意严谨、沉稳，为了培育学生严谨的求学看法，沉稳的性格品质，我将在小组竞赛中胜出的学生按实力分为三个关口，由其他同学进展闯关，一声令下，同学们争先恐后，以在两分钟内突破三关为胜留意闯关时同学们的双脚不能移动，只能通过学过的技巧使对手移动，时间到判为失败通过嬉戏竞赛，不但熬炼学生良好的意志品质，更加熬炼了学生独立思索的良好精神老师对胜利者的表扬、及时的嘉奖，激发学生主动熬炼、乐于熬炼的爱好；对失败者的激励、加油，激发学生不怕挫折、勇于挑战、主动进取的意志品质嬉戏是学生在课堂教学技术练习的爱好所在，嬉戏是学生在课堂教学品质培育的根源所在
4.稳定心情复原身心阶段在优美、舒缓的音乐旋律为背景的渲染下，学生跟随老师示范，学会瑜珈放松让学生愉悦身心，渐渐放松心情因为学生有了自己的小队，课堂中时常的以小队为单位进展的竞赛，有了竞赛就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结老师组织组内沟通、学生代表发言，评比出本节课的最正确守关擂主和最正确闯关员，并评比出本节课在课堂上表现精彩的“太极之星〃队员老师进展发奖，并激励学生使全班都围绕在主动进取、不断创新、团结协作的良好气氛之中
九、“教学效果〃通过教学，预料85%以上的学生能够到达本课教学目标同学们将学得快乐、愉悦，主动胜利练习密度约45%；运动负荷约30%愉悦度愉悦；兴奋度兴奋；协作性较好；互动性好；。
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