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文本内容:
世界是普遍联系的-、教学过程
(一)复习旧课老师活动马克思主义哲学包含着唯物论,相识论,辩证法和历史观我们已经学习了马克思主义的辩证唯物主义,相识论马克思的辩证唯物论揭示了世界的本原是物质的物质确定意识,意识反作用于物质唯物论回答的是世界是什么的问题而相识论揭示了人类相识的基本规律学习了什么是实践,实践的特征是什么实践和相识的关系以及真理而今日我们将要开始学习马克思的辩证法辩证法揭示了世界的状况和规律它利用联系和发展等主要观点告知我们面对世界的状况和发展我们应当怎么做的问题,也就是方法马克思主义哲学实现了唯物主义及辩证法的有机统一,从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分别的状态;它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法学生活动听课,回顾旧知识点,理解马克思主义哲学的基本框架
(二)导入新课老师活动动车组列车在福鼎市开通已经快四年了,大家肯定有坐过动车,也感受过动车组列车为我们带来的好处现在,我请大家思索动车组列车的开通给福鼎市带来了什么变化呢?学生活动思索问题,回答问题老师活动刚才大家从旅游,运输,文化沟通,经济发展等方面阐述了动车组列东给福鼎带来的变化则,这种变化体现了哲学中的什么观点呢?学生活动思索问题,回答问题老师活动这就是我们今日要学习的内容,世界是普遍联系的大家来看一下学习重点,并在课本中找出学习重点1,联系的含义2,联系的特征有哪些?3,联系的普遍性的原理及方法论4,联系的客观性的原理及方法论5,联系的多样性和条件性的原理及方法论学生活动看课本,找重点老师活动请大家阅读以下材料,并思索为什么美国房价下跌会变成世界性的危机呢?这体现了哲学中的什么观点呢?材料因为美国房价下跌,贷款的时限到了之后,先是一般民众无法偿还贷款,然后贷款公司倒闭,继而连累保险公司和贷款的银行,花旗,摩根相继发布巨额亏损报告,同时各大投资银行也纷纷亏损,然后股市大跌,民众普遍亏钱,最终,美国爆发金融危机不久快速波及冰岛,英国,法国,中国等国家,对纺织,能源,汽车等行业都产生了巨大的影响此次危机遂演化成一场世界性的危机学生活动阅读材料,分析材料,思索问题并回答问题老师活动分析材料人们想要购买房子,必定要到银行中贷款付首付等,美国的金融危机就像是多米诺骨牌一样,相继的对贷款,银行,股市产生影响最终导致了经融危机的产生,乃至影响到整个世界从这里可以看出,房价下跌到金融危机爆发是层层联系的,相互影响和相互制约的整个世界是一个相互联系的统一整体则,既然说到联系,就请一位同学说一说联系含义是什么?学生活动回答问题老师活动联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响,相互制约和相互作用这里,我们要留意事物之间的联系是外部联系事物内部诸要素之间是内部的联系清一位同学依据联系的含义各举一个关于是内部联系和外部联系的例子学生活动举例子,回答问题老师活动简要说明学生的例子在哲学上所说的联系和详细的联系是有所不同的我们学了这么久的哲学都知道哲学上的知识都是最一般的本质和最普遍的规律而详细的科学史某一详细领域的规律的奇妙所以,这就存在一般和个别,共性和特性的关系哲学上的联系和详细联系也是这样的关系现在,我们来看一看生活中的联系,边看请同学们边思索这体现了联系的什么特点?学生活动回答问题老师活动我们从事物之间,事物内部的联系以及在自然界,人类社会和思维领域中的联系的例子中可以看出联系是具有普遍性的联系的普遍性主要体现在三个方面事物内部的联系,事物之间的联系以及整个世界的联系事物内部的联系就是每一个事物内部的各个部分,要素是相互联系了我们刚才举了车的例子还有我们人类社会内部是有联系的人体由消化系统,呼吸系统,神经体统,生殖系统,循环系统等组成的有机统一体,各个系统相互联系,其中一个系统出问题就会影响其他系统事物之间的联系表现在横向联系和纵向联系刚才我们所举的房价上涨影响粮食上涨这就是横向联系纵向的联系包括黄土高原的形成,抗日战争的成功,同学们现在的学习及今后的高考成果,是须要肯定时间长期积累下的联系过程整个世界包括客观世界,主观世界都是相互联系的统一整体,因此,我们说联系是普遍的老师活动现在,我们来看一看联系的普遍性原理和方法论看PPT跟同学们把原理和方法论指出来,并让他们在课本中补充方法论事物是普遍联系的,没有任何一个事物是孤立存在的,整个世界是一个普遍联系的有机整体,事物的联系具有普遍性这是世界观既然世界是一个普遍联系的整体,必定要求我们在做事情的是要思虑全面,不可缺胳膊短腿所以方法论是这就要求人们想问题,办事情时必需坚持联系的观点,同时要对事物的联系进行详细分析把握现在,请大家看图片,思索人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡,但人又不能破坏生态平衡,这是为什么学生活动看图片,回答问题老师活动破坏森林导致了水土流失还引起了沙尘暴很明显,这体现了人类破坏了自然的规律所造成的危害大家都想到了规律贝I」,现在请大家从联系的角度来分析,这体现了联系的什么特点呢?学生活动回答问题老师活动联系是客观的森林破坏必定会导致水土流失甚至会引起沙尘暴这是客观实在的联系,人类是无法改变的人类假如可以改变,那我们早就可以预防北方的沙尘暴天气以及黄河问题了所以,我们来看看联系客观性联系的客观性指的是联系是事物本身所固有的,是不以人的意识为转移的我们可以从两个方面来理解,联系分为自由的联系和人为事物的联系自由的联系是指人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系比如生态系统联系,食物链等联系,是在人类产生之间就有了而人为的联系是指通过人类实践建立起来的种种联系这种联系是在人类实践的基础上产生的比如南水北调工程,计算机网络的出现等现在,大家先做一到题目,回答下列哪些联系是自由的联系,那些是人为的联系?学生活动看题目,回答问题老师活动分析答案那为什么说这两种联系是客观的呢?请大家看图片,回答这两个问题自然界中各主要要素间联系是由人创建的吗?为什么假如一桥架南北,A和B之间的联系是由人的意识确定的吗?为什么学生活动思索问题,回答问题老师活动天空,森林,河流和动物等整个自然生态系统是属于自由的联系,它在人类还没有出现之间就产生了是属于存在于我们客观世界的自然界中,则肯定就是客观的是不以人的意思为转移的而假如一架桥想要从A到B,必定会受到地形,河流等自然因素的限制和影响,不是全部的桥都是可以建一起来的它是要以自由事物联系为基础下才有可能产生因此,我们说它是客观的好,现在我们来看一看自由事物联系和人为事物联系都是客观的分析PPT学生活动仔细听课,理解自由联系和人为联系,做好笔记老师活动请大家阅读以下材料,回答
9.18是祥瑞的日子,这是不是事实的联系呢?学生活动阅读材料,分析材料和回答问题老师活动这是其实是应用了谐音联想的方法,将8和发联系在一起是主观臆造的联系违反了联系的客观性那生活中还有哪些这样的例子呢?有没有同学也举几个例子学生活动依据联系的客观性举例老师活动说的很好,现在请大家看PPT,看看生活中还有哪些主观臆造联系的例子举福娃,乌鸦报丧喜鹊报喜的例子这些例子,都是通过主观想象,运用联想的方法将客观的事物联系起来是具有主观性的现在,来看寓言故事请大家思索这则寓言故事包含了什么哲理?学生活动阅读材料,回答问题老师活动一个没有钉帽的柳丁和一个国家的灭亡表现上看有联系么?从表面上看是没有联系的,但是,这个柳丁却被用来做元帅千里马的马掌,导致马掌脱落,马失前蹄,元帅被踩死在各种客观的条件下,这个柳丁和国家的灭亡却有着密不可分的联系这种联系是我们认为所不能改变的因此,这就要求我们把握事物的联系,人既不能忽视或歼灭客观联系,也不能主观臆造客观上不存在的联系大家再思索联系是客观的,则是否以为着人对事物的联系是无能为例的呢?有人可以给我举几个例子么?学生活动思索问题,回答问题老师活动联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力,人可以依据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系依据PPT,归纳方法论和原理,做知识小结学生活动做笔记老师活动探究思索从一只粉笔,同学们能想到什么呢?学生活动探究思索问题并回答问题老师活动大家依据粉笔想到了千千万万的东西这体现了联系的什么特点呢学生活动回答问题老师活动联系是多样性世间万物多种多样,这也导致了我们的联系是多样的它的形式包括直接联系和间接联系,内部联系和外部联系,本质联系和非本质联系,必定联和偶然联系,因果联系,整体部分联系等等,我们来通过几个例子,看看联系的形式通过PPT说明所体现的联系的形式,让学生理解学会辨别联系多样性的形式并通过小试牛刀让学生当场做联系学生活动理解联系多样性的形式,并学会辨别老师活动既然联系是普遍的,联系是多样性的则我们可以说世界上任何两个事物之间都存在着联系吗?为什么?学生活动回答问题老师活动很明显,联系是存在条件的首先,联系不是个别事物具有的特点,而是一切事物全部的普遍特性其次,事物的联系不是抽象的,无条件的联系的存在须要条件的最终,要理解事物的联系,还要看事物之间是否相互影响,相互作用要求:把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间,地点和条件为转移当然,人的意识具有能动作用,条件是可变的,人们可在实践中发挥主观能动性,改变条件,创建条件再举中国及太空的例子说明联系的条件性学生活动理解联系是具有条件的老师活动联系是具有条件的世界观就是世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的联系是有条件的,详细的这就要求人们想问题,办事情时留意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切要以时间,地点,条件为转移。