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文本内容:
课时计划课题与诗同行、举办诗歌朗诵会
1、尝试写诗
2、通过编诗集，培育学生编辑、合作实力，进一步感受诗歌的魅力教学目标
3、通过诗歌知识竞赛，增加对诗歌的爱好，加强诗歌的积累和理解
4、学写写简单的活动总结5本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力“轻叩诗歌的大门分成诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块每个板块的主体是“活动建议”，老师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭的实际状况开展活动这次综合性学习建议开展的活动有（）通过多种途径，搜集诗歌或记录1教材分析当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等（）依据肯定的类别，对搜2集到的诗歌进行整理、归类（）观赏自己喜爱的诗歌，大体把握诗意，体会诗3人的感情（）实行诗歌朗诵会4（）依据爱好，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动从要求5看，前四项为必学内容，最终一项为选学内容先可以引导学生阅读本组教材，探讨和制订活动支配阅读中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候运用等活动支配是使活动有序开展的前提在五年级的学习中，学生已经有了制订活动支配的基础，学情分析所以，更可以让学生按小组去做活动支配中要支配好搜集和观赏诗歌、给诗歌分类、实行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工支配制订之后可以张贴在教室里课时计划课题专用教室第课时举办诗歌朗诵会
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌1教学目标.培育学生团结合作的精神2教学要点诗歌朗诵会的形式、内容的确定教学过程老师调控学生活动
一、开诗歌朗诵会.确定内容，诗歌朗诵会小组内商定形式，可以展1朗诵的诗，可以是搜集到的诗，示，也可以竞赛也可以是自己写的诗可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材还可以是自己写的诗歌确定朗诵的形式，要丰富组织分工，每个同学或小多样，可以个人朗诵，可以男组都有任务，如，环境布置、女对诵，可以小组合诵，可以编排节目单、化妆，人人为班是诗表演，还可以配乐朗诵级朗诵会出力教学过程老师调控学生活动
二、制定一张班级朗诵如主题——“秋诗冬会支配表韵”诗歌朗诵会时间
11.21地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王德鑫教室布置小组1串词打算小组2道具打算小组3评委支配小组4场地清洁小组5活动报道小组6
三、总结反思板书设计与诗同行主题——“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间
11.21地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王德鑫教学反思学生的组织表演比较形象生动，较好的体现了本次活动的主题,表演形式多样化，较好的运用了诗歌理解的方法课时计划课题专用教室第课时自己动手写诗
2.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中到处有诗歌1教学目标尝试写诗
2.教学要点尝试自己写诗教学过程老师调控学生活动
一、课前展示同学们，近段时间以来，咱展示诗歌们在诗歌的海洋中拾到了很多漂亮的贝壳，了解了很多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？
二、情境导入在大家的心目中，诗歌是那样奇妙，那样美妙，诗人是则的了不得，可今日老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你肯定会对诗产生不一样的感受
三、自主合作探究自读《致老鼠》《爸爸的、你观赏哪首诗？为什1鼾声》么？生我喜爱《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很好玩生我喜爱《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音教学过程老师调控学生活动、读了这两首诗，你受到我知道写诗并不是则奇妙2了什么启发？的事，我们也可以学着写写、我们的生活中到处有诗诗就是写平常生活中的一些事3歌，只要我们有一颗童心，能情……够大胆想象，锤炼语言，就可以写出好玩的童诗在小组里读一读，沟通沟、将下面的诗歌复印给学4通写作方法生试着写、你喜爱哪首诗，就试着5学它写一写，留意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感在小组里沟通你写的诗，听听同学的看法，再改一改
四、归纳反思板书设计自己动手写诗巧用比方；妙用拟人；运用夸张；运用假设教学反思学生初步尝试了自己写诗，诗的形式主要以现代诗歌为主，与实际生活联系紧密但是诗歌的表现手法过于粗糙课时计划课题合作编诗集专用教室第课时
3、引导学生合作编写诗集1教学目标、通过编诗集，培育学生编辑、合作实力，进一步感受诗歌的魅力2教学要点合作编诗集教学过程老师调控学生活动
一、课前展示展示读过的或看过的诗集
二、情境导入咱们已经收集了很多诗作，观赏了闻名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜爱的诗如同一颗颗散落的珍宝，就让我们来编本诗集，把这些珍宝串成一串漂亮的珍宝项链吧！组长分工
三、自主合作探究打算好选入诗集的诗，1可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料还可以配上插图，或者辅以书法教学过程老师调控学生活动留意引导学生要将搜分工合作集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合可以请父母、老师或2同学写序留意封面设计的精3致，诗集名字的引人注目，编排好目录小组把诗集放在展示台
四、成果展示诗集编好了，我们来上，并派代表介绍1观赏吧！评一^平同学们评一评，可从书2写、编排、美化等方面评选出优秀的诗集沟通，3可在学校里展示，开展班与班之间的沟通，还可以请家长参观和评议板书设计:合作编诗集、分类编排
1、有序组合
2、封面设计
3、编排好目录4教学反思小组同学能够主动合作，分工比较明确，诗集内容比较丰富，封皮比较美观、整齐。
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