三月桃花水教案

四年级下册第二单元《三月桃花水》教学设计左全娟学习目标1,正确，流利有感情的朗读课文背诵喜爱的段落2,理解文章中的修辞手法，感受文章的语言美和意境美体会写景中抒发的思想感情3,接着学习针对课文的层次结构用“是什么”，“怎么样”，“为什么”提问，学习旁注心得笔记教学过程第二课时一，课文回顾1,师本节课我们接着学习《三月桃花水》，首先我们一起回顾一下课文课件出示课文是从哪两个方面来写三月桃花水的生答（声音光线）课件“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”“是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？”这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢生答3,4；5,

6.二，自主学习课文3-4段

（一）课件出示学习提示:有感情地朗读3—4自然段思索1,这里运用了哪些修辞手法？举例说明并批注2,三月的桃花水，是春天的竖琴能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？在课文划出描写声音的词语要求各小组成员自由朗读，边读边批注，然后由每个小组的1号同学负责提问，其他同学补充，共同做好批注，2号同学做好监督

（二）,展示沟通，品读感悟1,小组汇报运用的修辞手法有比方，拟人，排比2,谁能举例说明？并有感情的朗读（学生回答，出示课件）引出暗喻的修辞手法，让学生做好批注你的耳朵听到了什么声音出描写声音的词语3,师三月的桃花水，是春天的竖琴能演奏出各种悦耳的声音,师生共同边读边画师多么奇妙的声音啊！高低不同，长短不一，忽快忽慢，这么多声音交织在一起肯定是一支特别好听的音乐让我们一起走进课文在朗读声中去倾听这些悦耳的音符（指导学生朗读第四自然段）师听了孩子们的朗读，我仿佛来到了小溪边，满眼是澄澈的春水,耳畔是好听的水声在回荡，让人久久不愿离开三，同法学习5,6自然段

（一）,出示课件有感情地朗读5,6自然段，思索:1,这里运用了哪些修辞手法？举例说明并批注2,三月的桃花水，是春天的竖琴能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？在课文划出描写声音的词语要求各小组成员自由朗读，边读边批注，然后由每个小组的1号同学负责提问，其他同学补充，共同做好批注，2号同学做好监督

（二）,展示沟通，品读感悟文中有哪些修辞手法？排比，比方，拟人课件出示5,6自然段1,回答修辞手法，排比从哪里看出来的？还有什么？为什么？2,在春天的明镜里，我们都看到了什么？圈出（燕子，垂柳，姑娘，袅袅炊烟）3,它仅仅只是看见这些吗？你从哪里看出来？（……）4,闭上眼睛细细倾听，想象在这幅美景中还能看到什么？完成填空（课件）是啊！三月桃花水它看见；它看见;它看见;它看见……5,学生回答6,这么美的画面你喜爱吗？谁情愿把这种美的感受带给大家？指名读四，学习课文7,8,9自然段感谢这涓涓流淌的三月桃花水，是它带给我们春的讯息，春的喜悦，所以作者也忍不住赞美道一一（课件出示句子，生有感情的朗读）比金子还亮啊，三月桃花水!啊，地上草如两岸柳如眉三月桃花水叫人多沉醉啊！掬一比银子还亮啊，三月桃花水!捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯!1,这几句话表达的作者怎样的情感呢？（结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱，同时也赞美了春天，赞美了生活，赞美了农民的劳动）2,引导学生说，多次朗读，读出赞美之情3,我们回过头来看一看，这一课的结构是什么？我想此时这宝贵的无比的桃花水肯定已经流进了每一个人的心中，让我们一起掬一捧，品一口带上对它的沉醉走进漂亮的春天！五，质疑，解疑六，收获我学会了七，总结学法1,画出自己感爱好的句子，边读边批注上自己的心得，批注要简单明白2,用“是什么？”“怎么样？”“为什么？”提问3,有感情的朗读重点重点语段，体会作者的情感八，以一带多（一，）用刚刚的方法学习课本“语文天地”的课文《抢春水》思索:1,出不相识的字和不理解的词语，组内探讨，画出自己感爱好的句子读一读，批注心得2,课文写的是什么？作者怎么样描写“抢春水”？为什么要“抢春水”？3,课文的写作顺序是什么？表达的情感是什么？要求各小组成员自由朗读，边读边批注，然后由每个小组的1号同学负责提问，汇总，其他同学补充，共同做好批注，2号同学做好监督小组沟通全班沟通

（二）用学过的方法学习课本“语文天地”的两首古诗《兰溪棹歌》和《桃花溪》1,每一首古诗描写了什么样的景色？2,作者是怎么样描写这里的美景的？3,作者为什么能把春天的景色描写的这么漂亮？4,你最喜爱哪一首？有感情的背诵下来要求各小组成员自由朗读，边读边批注，然后由每个小组的1号同学负责提问，汇总，其他同学补充，共同做好批注，2号同学做好监督九，堂堂清

（一），句中的“是”哪个表示“似乎”？

（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（）

（2）三月桃花水，是春天的竖琴（）

（3）每一条水纹都是一根温柔的弦（）

（4）那激流的水浪声，是在督促着村民们开犁播种啊！（）

（二），填空1,这是一篇文，描写了-,赞美了2,因为,所以作者笔下的三月桃花水是这样美3,摘抄文中的比方句，并仿写4,摘抄文中的拟人句，并仿写

（三），背诵自己喜爱的段落十，作业1,背诵课文3—6自然段2,用今日学过的方法学习“语文天地”《泼水节》和《阅读及表达丛书》180页四首描写春天的古诗，练习用“是什么”，“怎么样”，“为什么”提问，并旁注心得笔记十一，板书设计三月桃花水学法声音？竖琴］画批A-X赞美质疑光线明镜悟。